八年级语文《最后一课》教学设计二

第 1 页 共 8 页 八年级语文八年级语文 最后一课最后一课 教学设计二教学设计二 最后一课 教学设计二 教学目标 1 知识目标 从分析人物形象入手 培养准确把 握小说主题的分析能力 学习文章通过人物的语言 表情 动作和心理活 动的描写方法塑造人物形象的写法 2 情感目标 感悟小说所表现的强烈的爱国主义 精神 进行爱国主义教育 3 发展目标 在学习本文出色的语言动作心理描 写的同时 要注重开发学生的创造潜能 引导他们创 新写作 教材分析 最后一课 是法国作家都德写的一篇短篇小说 这篇小说选材巧妙 以小见大 选取一所普通小学中 最后一堂法语课来反映尖锐的民族矛盾以及法国人民 的爱国主义感情 这篇文章在对人物进行心理描写的 同时 成功地把景物描写 细节描写 人物行动描写 结合起来塑造人物 而且还运用了烘托 对比的手法 把人物思想感情的变化细腻地表现出来了 第 2 页 共 8 页 教学设想 学生是学习的主体 我们在向学生传播新知识的 同时 应考虑到教学对象原有的知识基础 有针对性 确立重难点 对刚上初一的学生来说 整体感悟一篇 较长的文章有一定的难度 根据这个情况 我确立以 下的教学的重点 难点 1 小弗朗士在最后一课前后的变化 韩麦尔先 生的服饰 语言 神情 动作所表现出来的爱国感情 2 最后一课 的情形与平时上课不一样的具 体表现 难点 文章中重要语句含义的分析和文章中处处 照应是本文的难点 在学习的过程中应加以启发和点 拨 教学课时 两课时 第一课时 分课时目标 继续培养不动唇 不指读的默读习惯 通过人物的语言 行动 心理描写 把握人物的 思想感情 教学流程 一 作者简介及写作背景 第 3 页 共 8 页 都德 法国小说家 做过教师 1857 年开始文学创 作 主要作品 磨坊书简 描写法国南方的自然风光 和生活习俗 代表作短篇小说 最后一课 和 柏林 之围 最后一课 写于普法战争第二年年 篡夺了法 国革命成果的路易 波拿巴在复辟帝制后 力图通过 战争扩大法国在欧洲大陆的势力 以摆脱内部危机 巩固王朝统治 俾斯麦则打算通过战争 建立一个德 意志帝国 企图占领法国的阿尔萨斯和洛林 1870 年 7 月 法国首先向普鲁士宣战 这个掠夺性的战争 正如马克思当时指出的 敲响了 第二帝国的丧钟 9 月 色当一役 法军大败 拿破仑第三被俘 普鲁 士军队长驱直入 占领了阿尔萨斯和洛林等法国的三 分之一以上的土地 这时 对于法国来说 已经变成 自卫战争 面对普鲁士军队的屠杀掠夺 法国人民同 仇敌忾 抗击敌人 二 复习旧知 文学体裁 小说 属于叙事性文学体裁 以人物形象刻画为中心 通过完整的故事情节和具体环境描写来反映现实生活 的叙事作品 分类 按篇幅容量分长篇 中篇 短篇 微型小 第 4 页 共 8 页 说 按内容特点分历史 科幻 爱情 讽刺小说 小说要素 人物 环境 情节 小说要素具体内容 人物 通过外貌 语言 动作 心理 神态 细 节描写来塑造人物 环境 社会环境 交代时代背景 自然环境 交待人物活动的时间 地点 景物 烘托气氛 表现 人物性格 感情 情节 序幕 开端 发展 高潮 结局 尾声 三 检查预习 掌握下列词语的音 形 义 宛转 诧异 懊悔 祈祷 挟 踱 四 整体感知新课 标 第一 网 默读思考 1 小说以什么线索 按什么顺序安排情节 2 最后一课和平日上课的情景有怎样的不同 3 小弗郞士在最后一课上 思想感情发生了什么 变化 4 韩麦尔先生是怎样一个人 5 文章哪些地方运用了环境描写 有什么作用 五 课文分析 第 5 页 共 8 页 明确问题 1 线索 我 的见闻感受 顺序 上学路上 上课 下课 讨论明确问题 2 气氛 平时 开始上课的时候 总有一阵喧闹 就是在街上也能听到 今天 安安静静 跟星期天的早晨一样 学生 平时 课前学生开课桌啦 关课桌啦 大 家怕吵捂着耳朵大声背书啦 今天 课前都已在自己的座位上了 老师 平时 拿着大铁戒尺在桌子上紧敲着 静一点 静一点 平时 我 会迟到会遭老 师的责骂 平时老师穿戴一般 今天 踱来踱去 胳膊底下挟着那怕人的铁戒尺 今天迟到 老师却很温和地叫 我 快坐好 老师穿着只在督学来视察或发奖的日子才穿的漂亮礼 服 老师总结 分析人物形象明确问题 4 提问 你认为小弗郎士是一个什么样的人 明确 小弗郎士 贪玩 调皮捣蛋 不遵守纪律 马虎 不认真学习 不爱学习 怕老师 幼稚不懂事 第 6 页 共 8 页 后来由于这是最后一课变成一个爱学习 同情理解老 师 懂事成熟 热爱祖国的孩子 提问 韩麦尔先生是怎样一个人 描写韩麦尔先生运用了哪些描写方法 明确 第二课时 分课时目标 理解关键语句的深刻含义 理解小说主题 想象力及写作训练 一 重点课文研读 感悟揣摩课文第 24 29 节 体会课文中关键 语句的含义 提问 1 为什么听到钟声 韩麦尔先生脸色惨 白 2 为什么小弗郎士觉得韩麦尔先生的形象高大 起来了 3 刻画韩麦尔先生用了什么方法 4 韩麦尔先生用尽全身力气写了两个大字 表 达了先生怎样的思想感情 明确 1 因为钟声宣告了最后一堂法语课结束 的时间已经到了 从此将告别祖国语言 所以韩麦尔 第 7 页 共 8 页 先生 脸色惨白 2 因为小弗郎士从韩麦尔先生惨白的脸色感到 他对祖国的热爱 对失去祖国的痛苦心情 韩麦尔先 生的爱国精神 使弗郎士觉得他的形象高大了 3 语言 神态 动作 4 表现了韩麦尔先生对祖国必胜的信念 表现 了韩麦尔先生对祖国被占领的残酷现实陷入了极大的 痛苦之中 二 环境描写的作用 画眉在树林边宛转地唱歌 锯木厂后边草地上 普鲁士兵正在操练 三 总结 最后一课 的意义 文章通过阿尔萨斯省的一个小学生小弗郎士在最 后一堂法语课中的见闻和感受 真实地反映了沦陷区 的法国人民的悲愤和对祖国的 以及争取祖国统一的 坚定信