看看我的表情的教学设计附反思

看看我的表情的教学设计附反思看看我的表情的教学设计附反思 活动由来 人类的感情细腻深刻 表情丰富多彩 一方面 幼儿很小的时候对 成人的表情就特别敏感 大班的孩子对他人表情的变化更加敏感 有的幼儿在看到他人某一种表情时会感到特别好玩 故意让对方再 现这一表情 他们开始 研究 表情了 另一方面 在幼儿园三四 年的集体生活中 幼儿和同伴之间发生了无数喜怒哀乐的故事 他 们对表情和心情的关系很自然的建立了一定的关联 在这一前提下 如何让幼儿进一步体验表情和心情的关系 并初步学会调节自己 的情绪和行为以促进心理建康呢 因此 在进行 特别的我 这一 主题活动的过程中 我开展了这一系列活动 活动目标 1 体验人的面部表情 主要是眉毛 眼睛和嘴巴 的变化和人的心 情的关系 2 能以绘画的方式再现人物的各种表情 笑 惊 惧 哭 怒 愁 等 3 对与表情 神态相关的成语感兴趣 产生认读 理解的愿望 4 知道人人都有积极情绪和消极情绪 初步学会用恰当的方式调节 自己的情绪 活动准备 小镜子人手一面 水彩笔 废旧报纸 绘画纸 黑板 粉笔 活动过程 1 对比观察人笑和哭时的不同表情 1 教师讲个笑话 请孩子观察教师和小朋友大笑或微笑时的表情 请幼儿说说老师或小朋友大笑或微笑的时候 眉毛 眼睛 嘴巴是 什么样子的 2 观察幼儿哭的相片 请幼儿说说哭的时候 他的表情是怎样的 3 幼儿和教师一起小结两种表情的不同 笑时 眉毛扬起 眼睛弯弯的 嘴角上翘 哭时 两眉呈八字形 眼角下垂 嘴角下垂 教师一边小结一边在黑板上画出两种不同的表情 2 幼儿人手一面镜子 观察自己不同的表情 笑 哭 生气 惊讶 悲愁等 并及时画出来 教师适时指导 教师可提供几个场景 帮个别幼儿产生相应的情感 表现该种表情 比如 你正在搭建高楼 忽然一个小朋友把你的高楼弄塌了 这时候你很 生气 提醒幼儿看看自己或别人的表情 你知道吗 我们这么大的小朋友一般只能认识几百个字 可是有一 个小朋友他能认识三四千个字 他不仅能看一般的书报 而且能读 我们中国的四大名著 听了我讲的这个故事 你心里感到怎么样 吃惊 提醒幼儿看看自己或别人的表情 3 展评作品 1 请几名幼儿讲讲自己的作品 2 幼儿相互赏评 延伸活动 区域活动 交谈区 不高兴时怎么办 该活动也可以进行集体活动 活动经验 知道人人都有积极情绪和消极情绪 初步学会用恰当的方式调节自 己的情绪 活动材料 图画故事 丁丁的一天 情景图 怎么办 办法统计纸若干 规模 6 8人 教师指导 教师介入以问题或事例引导幼儿阅读 思考 重点引导幼儿明白要 讲道理不能耍赖 学习用一定的方式排解 发泄消极情绪 如与知 己交流 艺术转移 不伤害他人的其他方式的发泄等 阅读区 表情成语集锦 活动经验 1 感受 体验人的情绪变化和面部表情的关系 2 对表情情感成语感兴趣 产生认读 理解的愿望 活动材料 教师自制图画书 丰富的表情 表情成语集锦 教师和幼儿一起 搜集 表情成语故事 字卡 镜子六面 活动规模 4 6人 教师指导 1 幼儿能否结伴学习 充分交流 遇到困难能否主动寻求同伴或老 师的