how-many教案.doc

一、教学目标 1、 认知目标： （1）能够熟练运用数字sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty。 （2）能结合所学句型: How many.?进行相关对话游戏。 2、能力目标： （1）听说认读数字16-20，并能在日常生活中拓展运用，感受数字的重要性。 （2）根据指令做动作，培养一定的直接思维能力。 （3）注重各学科间的渗透，创设多种情景教学，激发学生勤于思考，主动探究，积极参与的能力。 2、 情感态度目标: （1）将教学内容与生活相连，引导学生关注生活，热爱生活。 （2）通过多种教学活动，培养学生参与合作，勇于竞争的意识。 二、教学重点和难点： （1）数字twenty的发音和认读。 （2）在熟练地认知五个生词的基础上，能在相关的情境中进行交际、运用。 三、教学准备 单词卡片、课件 。 四、教学过程 Step1:Warm-up/Revision 1、 Free-talk T: Hello! *。Good morning. How are you? / How old are you? / Where are you from? 2、 2、Lets sing a song. 全班活动，课件播放第一册Unit6A部分lets sing“Ten Little Candles Dance”，学生边听边拍手边跟唱。3、 3、学生报数引出新课。 Step2：新课呈现（Presentation） Teach the new words: sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty。、. (1).教师课件出示一张有16只老虎的图片。T:How many tigers? Lets count together. one、two、three.sixteen带读sixteen. (2).用同样的方法教学： seventeen, eighteen, nineteen, twenty (3）.5个单词全部呈现完毕之后，老师带学生看图，出示标有15号的小船，让学生用英语说数，依次认识16到20。认识16、17、18、19数字时，分别把six、seven、eight、nine写在旁边，让学生比较这三组单词在音、形上的异同点，加深学生对数字的认识。 Step3：趣味操练（Practice) （1）、学生们坐在座位上，用one by one的方式，一个对着下一个快速报数，报到fifteen后又马上从one开始，训练学生的快速反应能力。 (2)、准备2份五张标有英语数的图片，教师说英语单词，学生迅速举起相应的图片，比一比谁又快又准确。 （3）、计算英文算式：如:ninefour?请学生快速用英语说出答案。 Step4：快乐升华（Consolidation）： 在课堂巩固阶段，开展的是任务型教学。我设计了一份调查表，发给每个同学一份(每人调查6个同学，询问有多少玩具或文具等)，让同学自由走动去调查。在活动前特别强调，必需用英语问答。 我随意走动，观察同学们用英语交流的情况，有困难的适时指导一下。同学们在完成任务的过程中，积极运用语言，激发了学习兴趣，同时还实现了与数学学科的渗透和联系。在这节课的最后，我安排了一个有层次的作业，让同学自主选择：听录音，仿读会话；分角色扮演会话；改编会话，分角色扮演并录成磁带。分层次的作业，让不同程