《火星—地球的“孪生兄弟”》教学反思_第1页
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第 1 页 共 3 页 火星火星 地球的地球的 孪生兄弟孪生兄弟 教学反思教学反思 火星 地球的 孪生兄弟 是一篇介绍火 星知识的说明文 大多科普类的文章会让人读了感觉 枯燥 乏味 而这篇课文却没有给我们这种感觉 相 反 单从题目我们就能看出这一定是一篇充满 人情 味 的课文 的确 课文将火星与我们所熟悉的地球 相比较 以 孪生兄弟 的名义使我们感到火星也和 地球一样 是那样亲切 科普说明文这类课文一不小心就可能会上成科学 课 因此我力求在课堂上把课上出 语文味 来 一 抓住设问 课文第一自然段连用四个 同样 列举了火星 和地球的相似之处 告诉我们把火星和地球称为 孪 生兄弟 的原因 随后 课文重点写了火星上的水的 和散失的原因 二 品味语言 课文语言有两大特色 一是准确性 二是形象性 在引导学生读悟课文时 我不忘引导学生品味课文语 言 课文多处运用 也许 可能 等表示不确定 性的词语 这是因为在还没有完全确定的情况下所作 第 2 页 共 3 页 的一种推测 如果用了 一定 肯定 等词反而 违反了科学性 所以课文用词非常准确 科学 这一 点 我让学生多次反复朗读体会 当然 还有一些语言也是值得我们去积累的 比 如第五自然段中写火星上的水的另一种 我设计了填 空的形式 让学生反复练习 尽量能不看书讲出来 从而将课本语言吸收内化为自己的语言 三 课堂拓展 一篇课文的容量毕竟是有限的 光凭课堂上的时 间 教材上的内容是无法满足我们对知识的渴求的 在课前我就布置学生去阅读 主题丛书 及自己的课 外书中对火星的介绍 在学习完这篇课文之后 我就 让学生在课堂上交流自己对火星的认识 阅读课外书 同样是学习语文 就如我们语文书开头的 习惯篇 中所讲的那样 多种渠道学语文 培养学生逐步建立健全的思考体系 对科学的认 知体系有个了解 让同学们知道科学中也存在许多未 知和科学的海洋是辽阔和有趣的 让同学们透过课本 在以后的为人处事中都有这样一个辨证的思想 以小组讨论等形式 让学生自我积累科学知识 激发学生对知识的渴求性 通过学生感兴趣的实践活 动 让学生充分感受地理方面知识的丰富
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