人教版二年级平均分的说课稿 平均分说课稿及课件

2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 独家原创 1 14 人教版二年级平均分的说课稿 平均分说课 稿及课件 平均分是除法学习的开始 在数学教学中具有重大且深 远的意义 为此 帮助学生建立正确的感知 形成可靠的表象 建立牢固的模型 都将成为数学教学的重要任务 接下来小 编为你整理了人教版二年级平均分的说课稿 一起来看看 吧 人教版二年级平均分的说课稿 一 说教材 平均分 是人教版二年级下册表内除法 一 除法的 初步认识里面的内容 教材了各种情境 结合学生的实际生活 在编排时从 分东西引入 展示两种不同的方法 把每份分得同样多的 分法称为平均分 为了使学生更好的理解 平均分 紧接 着向学生提供了充分的实践机会 让学生充分参与平均分 各种实物 通过看一看 摆一摆 分一分 说一说这些活 动 让学生建立起 平均分 的概念 学生由多次经历的 平 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 独家原创 2 14 均分 的过程 找出平均分的方法 并在头脑中由感性思维 而形成抽象思维 为学生认识除法打好基础 建立表象 动 作思维 抽象思维 这是一个根据小学生年龄特点而设置的 螺旋式的知识上升的过程 二 说教学目标 知识技能目标 学生动手操作知道 平均分 的含义能按要求对物体进 行平均分 初步了解平均分的方法 培养学生自主探索与运 用所学知识解决简单问题的能力 过程与方法目标 让学生通过观察 动手操作 体验 平均分 的含义 懂得从不同角度进行平均分 从而培养学生的思维性 灵 活性 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 独家原创 3 14 情感发展目标 通过小组的摆 分 观察等数学活动 培养学生主动 与他人合作交流的意识 培养学生 大多独生子女 的平等意识 三 说教学重点 难点 重点 使学生知道 平均分 的含义 了解平均分的方 法 难点 建立 平均分 的概念 为认识除法打好基础 四 说教法 学法 教法 自主探索 情境演示法 尝试指导法 学法 小组学习 合作交流 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 独家原创 4 14 五 教具 学具 教具 多媒体课件 小红花 学具 小棒 人教版二年级平均分说教学设计 一 教学设计的指导思想 1 从生活实际出发 体现知识的形成过程 符合学 生的认知规律 2 课堂上注重学生多方面的发展 如动手操 作能力 口头表达能力 合作交流能力等 努力实现三维 目标 3 立足培养学生的创新意识和自主学习的能力 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 独家原创 5 14 4 教学过程中 注意创设情境和氛围 根据低年级 学生的心理发展特点采取了学生喜闻乐见的教学形式 如 创设故事情境 实践操作情境等 5 注意用教材教 而不是教教材 结合班情 学情 创造性地使用教材 本课就根据学生的需要对教材的例题 练习都作了处理 二 教学设计的过程 第一流程 创设情境 引入课题 低年级的孩子喜欢生动有趣的故事 因此我用富有感 染力的语言 说 在生活中 我们经常会碰到分东西 比 如 老师给我们分本子 分蛋糕 现在我们一起来听听猴子 妈妈给猴子兄弟俩分桃的故事 想不想听 教师一边讲故事 一边演示课件 从前有座山 山上 住着猴妈妈和她的两个双胞胎孩子 有一天 猴妈妈到山 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 独家原创 6 14 那边摘了 6 个红红的桃子 她一进门 就给了猴哥 1 个 把 剩下的 5 个全给了猴弟弟 猴哥一看 可不高兴了 妈妈 妈妈 你偏心 你不公平 猴妈妈笑了笑 从猴弟弟那儿又分 给他一个 可猴哥还是不满意 说 妈妈 妈妈 你还是不偏 心 猴妈妈看了看 说 好好好 从弟弟那再分给你一个 猴哥看着自己眼前的 3 个桃子 高兴地笑了 说 妈妈 现 在这样分才公平 听完故事 学生思考 为什么猴哥说现在这样分就公平 了 由学生回答找到答案 同样多 对 同样多 也就是平均分 我们今天就一起去研究 研究 平均分 好吗 师板书 小小研究员们 你们准备好了吗 表现好老 师可要发奖品哦 设计意图 这样用故事引入 既会引发他们的兴趣 又让他们明白数学与生活有联系 使他们愿意参与到数学 的学习活动中来 用上小小研究员的称呼 更能激发学生 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 独家原创 7 14 的成就感 第二流程 建立表象 理解新知 1 创设情境 师 小朋友们 你们喜欢春天吗 师 春天到了 阳光明媚 花儿开了 草儿绿了 到处都是一片生机勃勃的景象 瞧 二 1 班小朋友明天要 去春游了 师出示课件 请小朋友观察他们买了哪些食品 许 多的矿泉水 面包 橘子 糖果等食品 把这些食品两个 两个的分一类或三个三个的分一类 2 观察食品的分法 任意分 平均分 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 独家原创 8 14 提问 看了大屏幕 你们想说什么 如 面包每份都 是 2 个也就是每份的数量相同 可让学生自由地说 3 建立平均分的表象 根据学生的回答 由面包或矿泉水再次引出平均分 师板书 每份分得同样多 叫平均分 学生读 找出关键词 师 你还能从图中找出哪些东西是平均分的 判断练习 分得同样多的打 不是同样多的打 设计意图 本节注重让学生在春游的情境中自主发现 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 独家原创 9 14 平均分 完整地叙述平均分 在学生意识中形成一个平均 分的表象 在进行叙述平均分的过程中 运用这样的语言 你认为他说的怎样 谁能比它说的更好 让学生互相评价 充分调动起学生参与学习的积极性 第三流程 实践操作 提升新知 把全班学生分成每 4 个人一组的学习小组 进行小组 合作学习 给予充分的时间 让他们自主探索研究 1 把 8 根小棒平均分成 4 份 每份几根 小组汇报分法 1 个 1 个地分 2 个 2 个地分 小组合作 时学生用不同的方法平均分 教师在汇报交流时 进行分 法的优化 2 把 15 根小棒平均分成 5 份 每份几根 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 独家原创 10 14 通过小组合作平均分 在经历平均分的过程中 进一 步明确平均分的含义 会用简洁而完整的话叙述平均分的 结果 3 把 16 根小棒平均分 有几种分法 学生小组合作学习 汇报交流后 做课件中的填空练 习 这是一道开放创新的综合练习 培养学生运用所学的 平均分知识灵活创新地解决实际问题 并为下节课包含除 作准备 同时 能在最后的结果中发现 被除数不变 除数越 小 大 商就越大 小 的除法规律 设计意图 实践操作 让学生在分东西的时候再次感 受平均分 培养学生合作交流的能力 通过让学生说分的 过程 培养学生语言表达能力 再次操作 通过分实物 观察 交流 让学生经历平 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 独家原创 11 14 均分的全过程 体现分法多样化 第四流程 评价总结 深化应用 1 学生总结 教师一边补充一边展示课件 2 师评价学生的学习表现 师 今天这节课 小朋友表现得非常棒 老师要奖 给你们每组 12 多小红花 来 小朋友掌声表扬一下自己 师 请你们用我们今天所学的知识 以最快的速度 分好小红花 3 思想 师 嗯 小朋友们确实表现不错 那 还记得老师刚开 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 独家原创 12 14 始讲了个什么故事吗 那 老师有一个问题 要是你是我们故事中的猴哥哥 你会怎么做呢 设计意图 向学生渗透思想教育 生活中并不是处处 都要平均分 小朋友们要互相礼让 只要我们每个人都能 互相谦让 我们的周围 我们的世界才会更美好 人教版二年级平均分的教学反思 成功之处 1 注重分法的多样化 让学生用适合自己学习的方 式方法去学习 是课程改革的新理念强调的 如 把 15 个橘 子平均分成 5 份 你会怎么分 巡视学生的操作 发现有不 同的分法 但大多数学生是 5 个 5 个的分 因为他们从结果 来考虑的 接下来的环节分扑克牌的设计我觉得很有必要 学生们在总数多的情况下 就出现了多种分法 有一张一 张的分 有 2 张 2 张的分等等 充分体现了分法多样化 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 独家原创 13 14 2 注重学生叙述分的方法 创设情境并通过多次实 践操作 上台展示 鼓励学生用自己的语言说一说分的过 程 以及分的结果 学生做到了做数学 说数学 真正参 与了知识的产生和形成过程 更好的理解了平均分的含义 不足之处 应从多角度让学生通过比较来认识的含义 这是认识 问题的基本方法之一 我设计的稍有片面 高估了二年级 学生的认知水平 课前让学生分果冻 学生很认真地进行 了平均分 没有出现不是平均分的情况 我只注意强调每 份分得同样多是平均分 而没有预设不是平均分的反例 结果在操作中就出现了每份分的不同样多的情况 其实可 以再次回到开始 问问