2011年高中语文 2.5《烛之武退秦师》学案 新人教版必修1

用心 爱心 专心 1 烛之武退秦师烛之武退秦师 导学案导学案 一 教学目标 1 知识教育目标 了解 左传 这部编年体史书的基本情况及其在中国文学史上的地位 理解和掌握文中常见的文言实词和虚词的意义和用法 2 德育教育目标 学习古人国难当头 不计个人安危得失 顾全大局的爱国主义精神 二 学习重点 难点 重点 理解和掌握文中常见的文言实词和虚词的意义和用法 难点 领会和学习本文详略得当 波澜起伏 善用伏笔和照应的写作技巧 三 知识链接 1 左传 其书及写作背景 左传 是我国第一部编年体史书 相传为春秋末年鲁国史官左丘明所作 以 春秋 的记 事为纲 以时间先后为序 记叙了上起鲁隐公元年 公元前 722 年 下迄鲁哀公二十七年 公元前 467 年 共二百五十五年的历史 左传 突出的特点就是善于描写战争和记述 行人辞令 记事条理清楚 叙述精确 详略合宜 委曲简洁 写人简而精 曲而达 婉而有 致 人物形象栩栩如生 常常是寥寥几句 就能使读者如见其人 如闻其声 不仅具有极高 的史学价值 而且还具有极高的文学价值 为后世叙事散文树立了典范 传 意为注释 左传 为给儒家经典 春秋 所作的注释性文字 左传 也称 左氏春秋 春秋左 氏传 与 公羊传 谷粱传 合称 春秋三传 本文相关写作背景见 名校联盟 2 2 史书体例 史书体例 通史 不间断地记叙自古及今的历史事件 如 史记 编年体 以年代为线索编排的有关历史事件 如 左传 国别体 以国家为单位分别记叙的历史 如 战国策 断代史 记录某一时期或某一朝代的历史 如 汉书 纪事本末体 以事件为主线 将有关专题材料集中在一起 首创于南宋的袁枢 如袁枢的 通鉴纪事本末 纪传体 通过记叙人物活动反映历史事件 如 史记 3 中国古代纪年法中国古代纪年法 我们现在用的纪年方法 是公元纪年 这是现在世界上通行的纪年方法 它是以耶稣诞生这 一年起算的 在我国古代 有两种主要纪年方法 一种是以封建皇朝的年份来纪年 如唐太宗 李世民 的年号叫贞观 他在公元 627 年做皇 帝 这一年叫贞观元年 明朝最后一个皇帝思宗 朱由俭 登基时年号为崇祯 思宗 即崇 祯皇帝 自缢死亡的一年 是崇祯十六年 从汉武帝起开始有年号 另有一种比较科学的纪年法 干支纪年 如 甲午风云 辛亥革命 这里的 甲午 辛亥 都是年份的名称 是由干支纪 年法而来的 干支 是天干与地支的合称 甲 乙 丙 丁 戌 己 庚 辛 壬 癸叫天干 又称十 天干 子 丑 寅 卯 辰 巳 午 未 申 酉 戌 亥叫地支 即十二地支 天干 地支依次搭配组合 其方法是以天干的单数配地支的单数 天干的双数配地支的双数 从甲 子始 至癸亥终 正好 60 年 这就是人们平时说的六十甲子 古人用这种方法纪年 纪月 纪日 纪时 四 学习方法 朗读法 讨论法 五 学习过程 用心 爱心 专心 2 一 通读全文 把握情节 1 生概述本文的故事 1 2 名学生用自己的话讲述 师引导大家概述 2 学生分小组讨论归纳各段段落大意 用四字短语概括 秦晋围郑 临危受命 说退秦师 晋师撤离 二 小组合作归纳字词意义和用法 1 通假字 1 今老矣 无能为也已 2 行李之往来 共其乏困 3 夫晋 何厌之有 4 秦伯说 与郑人盟 5 失其所与 不知 2 词类活用 烛之武退秦师 且贰于楚也 晋军函陵 秦军汜南 既东封郑 又欲肆其西封 越国以鄙远 阙秦以利晋 因人之力而敝之 不仁 3 古今异义 若舍郑以为东道主 古义 今义 古义 今义 行李之往来 共其乏困 古义 今义 亦去之 古义 今义 微夫人之力不及此 古义 今义 4 文言句式 以其无礼于晋 介词结构后置 佚之狐言于郑伯曰 介词结构后置 夫晋 何厌之有 宾语前置 有何厌 是寡人之过也 判断句 烛之武 辞曰 省略句 敢以 之 烦执事 省略句 若舍郑以 之 为东道主 省略句 晋 许君焦 瑕 省略句 5 解释每组句子中加点的词 归纳一词多义 重要虚词 1 以 以其无礼于晋 因为 连词 敢以烦执事 拿 用 介词 越国以鄙远 表顺承 连词 焉用亡郑以陪邻 表顺承 连词 若舍郑以为东道主 把 介词 2 而 今急而求子 才 连词 表顺承 夜缒而出 表修饰 连词 若亡郑而有利于君 表顺承 连词 朝济而夕设版焉 表转折 连词 3 焉 子亦有不利焉 语气助词 表陈述 焉用亡郑以陪邻 疑问副词 为什么 若不阙秦 将焉取之 疑问副词 怎么能 且焉置土石 疑问代词 哪里 以俟夫观人风者得焉 代词 之 肉食者谋之 又何间焉 兼词 于之 4 其 行李之往来 共其乏困 代词 指代 行李 越国以鄙远 君知其难也 代词 指代 那件事 失其所与 不知 代词 自己的 吾其还也 证据助词 还是 表商量 5 之 用心 爱心 专心 3 公从之 代词 代佚之狐的建议 是寡人之过也 的 行李之往来 放在主谓之间 取消句子独立性 何厌之有 宾语前置 有何厌之 6 若 A 岂若吾乡邻之有是哉 B 若舍郑以为东道主 C 余悲之 且曰 若毒之乎 7 夫 A 遂率子孙荷担者三夫 B 夫晋 何厌之有 C 微夫人之力不及此 8 微 A 鲁直现左足 各微侧 B 微夫人之力不及此 C 微斯人 吾谁与归 答案 若 A 像 B 假若 如果 C 你 夫 A 成年男子 B 句首语气词 无实际意义 C 那 那个 微 A 稍微 B 如果 没有 C 如果 没有 如果不是 之 A 往 到 B 的 C 代秦军 三 翻译句子 1 夫晋 何厌之有 2 吾不能早用子 今急而求子 是寡人之过也 3 许君焦 瑕 朝济而夕设版焉 君之所知也 4 若亡郑而有益于君 敢以烦执事 5 焉用亡郑以陪邻 邻之厚 君之薄也 三 局部探究 学生分组思考讨论 1 第一段写秦晋围郑 它是如何交代秦晋围郑的原因及形势 在全文中起到什么作用 2 第二段写烛之武临危受命 郑伯是怎样说服烛之武出使秦国的 3 本文人物对话简洁 内容丰富 言者话中有话 你能说说他们的弦外之音吗 提示 师必退 表现了佚之狐对烛之武的了解与信任 使读者未见其人 先知其才 从侧 面表现了烛之武的才能 当郑伯准备使烛之武见秦君时 却遭到拒绝 臣之壮也 犹不如 人 今老矣 无能为也已 鲜明地流露出对年轻时未被重用而产生的牢骚与不满 而郑伯 则表现得大度宽容而不卑不亢 吾不能早用子 今急而求子 是寡人之过也 然郑亡 子 亦有不利焉 先屈尊自责 动之以情 后以国家大义警之 晓之以理 于是 烛之武只得 许之 4 阅读课文第三段 想想烛之武是怎样一步步说服秦穆公的 其中哪点最关键 各小组设 计一种游说秦穆公的方式 与课文比较哪种方式好些 用心 爱心 专心 4 4 晋文公最后以 不仁 不知 不武 三条理由退兵 你怎样看待晋文公的退兵理由 探究学习 其实 不仁 是一个冠冕堂皇的借口 如果真讲 仁义 当初就不会发兵攻 郑 不知 才是实质 知 通 智 这个 智 是理智 就是对现实情况的客观分 析 对动武后果的冷静判断 以乱易整 不武 胜负之数 难以意料 晋的退兵 说到 底 也是一个 利 字起作用 5 关于烛之武 书上的记载 正史上对他的记述除了 左传 这些文字外 别处似乎很难 找到他的名字了 史记 里有简单的几句 郑使人言穆公 乃使人私于秦 乃 间令使谓秦穆公 人 使 二字使烛之武成了无名英雄 东周列国志 里说他 须 发尽白 佝偻其身 踌躇其步 以至到了朝堂之上 左右莫不含笑 佚之狐对他的评 价是 口悬河汉 舌摇山岳 从其后来的表现看 此言