小学五年级音乐上册-梅花

题目 题目 梅花 教学目标教学目标 1 听唱歌曲 能用自然 柔美的声音演唱歌曲 梅花 知道梅花不畏严寒在风雪中竞相开放的特性 象征着坚强不 屈的性格 2 通过古诗歌曲的演唱 感受音乐的情感和古诗文化的 博大精深 3 参与到小组创编活动中 根据歌曲 梅花 的旋律重 新填词演唱 并能用自己喜欢的方式来表现 教学重 难点教学重 难点有感情地演唱歌曲 体会古诗与音乐相结合的意境 根据歌曲 梅花 的旋律重新填词演唱 教具教具电子琴 课件 图片 教学光盘等 教学步骤教学步骤教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 1 1 组织教学组织教学 播放本课学习音乐 梅花 学生仔细 聆听音乐 调动学生 注意力 有目 的的去听音乐 二 创设情境二 创设情境 1 配乐 歌曲伴奏 朗 诵王安石 梅花 师 说到王安石 梅花 同学们 你们会背诵吗 师 下面 就让我们配乐 来有感情地朗诵一下这首诗好 吗 要求 模仿出大诗人王安 石当时赋诗赞美梅花的感觉 2 揭示歌曲 出示歌篇 师 都说语言的尽头是音 生 会 生 好 设计意 图 通过配乐 诗朗诵 感受 古诗的韵律 初步体会古诗 与音乐相结合 的意境 乐 那么 今天我们就用古诗 新唱的方式来重新演绎一下诗 人王安石写诗赞美 梅花 的 情怀 好吗 3 初听歌曲 教师范唱 师 下面 让我们先来欣 赏一下歌曲 边听边想一想 歌曲给我们带来怎样的感受 师 同学们说得都非常准 确 那么 歌曲中不但表现了 梅花凌寒独自开的性格 还表 现了梅花幽香扑鼻 洁白如雪 柔美的一面 指着古诗歌词 说一说 4 复听歌曲 录音范唱 生 歌 曲描写 了 歌曲 的情绪是优 美 抒情 的 节奏 比较舒 缓 中速 等 设计意 图 初听歌曲 为学生提供完 整聆听音乐的 时间与空间 以歌曲感受为 主 进一步激 发学生对梅花 的喜爱 3 3 新授新授1 随琴视唱歌曲 慢速 师 下面 就让我们一起 随着老师的钢琴伴奏来轻声唱 一唱这首歌曲 2 个别难句学唱 师 刚才在演唱时 老师 发现同学们有几处唱得不够准 确 你们发现了吗 谁来说一 说 师 应该怎样唱 师 同学们 下面让我们 生 第一乐段的 墙 唱得 不准确 生 唱一唱 生 设计意 图 通过随琴 视唱歌曲 培 养学生的视唱 能力 设计意 图 在个别难 句的学唱中 引导他们学会 及时地发现问 题 并解决问 题 促进学生 一起也来唱一唱这一乐句 好 吗 师 恩 还有哪处唱得不 准确呢 师 有什么区别 师 下面 我们一起来唱 一唱 师 还有第二乐段的开始 墙角 的 角 这是一个 附点节奏 前面的音要唱得长 一些 后面的音要唱得短一点 好 我们一起再来唱一唱好吗 3 随琴完整演唱歌曲 中速 师 下面 让我们再来完 整地演唱一遍歌曲 同学们在 演唱时 要特别注意 刚才讲 过的问题不要重复出现 还要 注意咬字 吐字清晰 用自然 柔美的声音来演唱歌曲 4 随琴视唱歌谱 师 同学们 这首歌曲的 旋律非常美 那么 下面就让 我们一起随老师的钢琴伴奏来 视唱一下歌谱 好吗 5 随录音伴奏演唱歌曲 师 同学们唱得真不错 如果情感能够再丰富一点 就 好 生 第 二乐段的结 尾房子 1 与 房子 2 有区 别 学生回 答 学生回 答 对歌曲的理解 调动他们有感 情地演唱歌曲 的积极性 设计意 图 完整地演 唱歌曲 提醒 学生在演唱时 应注意的问题 以便更好地表 现歌曲 设计意 图 在学会歌 曲的基础上 学唱歌谱 让 学生掌握旋律 并能更好地演 唱歌曲 设计意 图 用分组演 唱的形式 调 动学生积极性 激发他们的表 现欲望 更好了 下面 就让我们随着 伴奏分组来唱一唱歌曲 并请 我们班的小指挥来为我们指挥 好吗 师 同学们 唱得真不错 四 拓展教学四 拓展教学1 运用歌曲 梅花 的 旋律 分组重新填词演唱 师 那么 表现歌曲的方 式也有很多 今天 我们就运 用歌曲 梅花 的旋律来为它 重新填词 分组创编几首古诗 新唱的歌曲 好吗 师 老师这里有五首古诗 每个小组的小组长可以代表各 自的小组 来选择一首你们喜 欢的古诗进行创编 要求 比 一比哪个小组创编的最快 而 且形式最丰富 如果有需要打 击乐器伴奏的小组 请举手向 老师示意 创编成功的小组请 快速坐好 好 现在开始 师 巡视指导 2 分组汇报 师生评价 生 好 生 分组创编 设计意 图 在分组创 编中 体验创 编的乐趣 培 养学生合作学 习能力及创造 能力 设计意 图 在分组汇 报中 体验合 作的乐趣 通 过师生间不同 角度的评价 促进学生更好 地学习音乐 掌握歌曲 五 小结五 小结1 小结所学 师 本节课 在学习的过 程中 同学们都遇到了一些难 题 但并没有退缩 运用集体 的聪明才智战胜了困难 在你 生 老 师再见 设计意 图 利用简单 概括的小结语 们身上