四年级语文下册 黄河的主人1_1教案 西师大版

1 黄河的主人黄河的主人 教学目标 认知目标 学会 惊涛骇浪 鼓浪前进 如履平地 谈笑风生 等词语 认识羊皮筏子 情意目标 通过语言文字的阅读感受到艄公的勇敢 智慧 镇静和机敏 激发学生做生活 学习主 人的意愿 技能目标 能读出自己的感受 尝试撰写自己的格言 读书要学会思辩 能从不同的角度看问题等 教学重点 羊皮筏子在黄河上行驶的 惊险 和艄公的相关表现 教学难点 对 主人 的理解与体悟 即如何才能让自己成为生活 学习的主人 教学准备 黄河的主人 第二课时多媒体课件 书法作品两幅 学生撰写格用的稿纸 教师设计 课前书 写课题等 教学过程 一 课前谈话 为体验课文情境铺垫 有哪些同学撑过或划过船的 你撑的是什么样的船 在什么地方 有什么样的感受 请学生先分小组交流 再请 3 4 名学生集体交流 二 复习旧知 导入教学情境 播放黄河的动态录象 引导学生背诵课文第一小节 三 讲读 惊险 为体验 主人 精神蓄势 1 请学生自读课文 2 5 小节 画出描写羊皮筏子在黄河上行驶惊险的句子 多读几遍 2 集体交流所画部分 并指导朗读 下面语段为随机出示 A 从岸上远远望去 那么小 那么轻 浮在水面上 好像只要一个小小的浪头 就能把它整个儿 吞没 那么小 那么轻 指的是什么呀 引导学生观察羊皮筏子图片 并让学生说 小 轻 可以从 哪儿看出来 学生和老师比赛读这句话 先让学生读 然后老师读 再让该生读 最后让其他同学一起读与这 位学生比赛 2 B 再定睛一瞧 啊 那上面还有人哩 不只一个 还有一个 一 二 三 四 五 六 一共 六个人 假如这六个人现在就站在老师这儿该怎么读 现在这六个人出了咱们学校的大门 到了大马路上 离我们越来越远 该怎么读 同学们 这六个人到底在哪儿呢 出示课件 你们看 他们正坐在羊皮筏子在黄河的惊涛骇浪 里 板书 惊涛骇浪 颠簸呢 那一只小小的羊皮筏子在黄河的风浪中忽左忽右 若隐若现 多惊 心动魄哪 看了这一情景 你们心中有什么样的感受呢 请把它们读出来吧 齐读这句话 3 齐读课文 2 4 小节 再次体会羊皮筏子在黄河上行驶的惊险 四 讲读 主人 明辩析理 内化 主人 精神 1 你们看这六个人坐在羊皮筏子上就如一片叶子在黄河的波涛中穿梭 使我们想起一句诗 君看 一叶舟 出没风波里 这时 我们不禁要问 谁是黄河的主人呢 请同学们自由读课文 6 8 小节 画出相关语句 2 先分小组讨论 然后集体交流 并要求学生阐述理由 根据 鼓浪前进 想象画面 出示填空题 要求小组间互相讨论 发挥想象 可以填表示人物动作 心理 神态等词语 在滚滚的黄河上有一只羊皮筏子在乘风破浪 艄公沉着地驾驶着羊皮筏子 突然 前面出现了一块 大石头 艄公 大石头刚过 接着又冒出了一个大漩涡 艄公 还未等梢公喘口气 迎面又扑来了一个巨浪 艄公 追问 艄公在克服行筏的困难更凭什么 齐读课文最后一句话 板书 如履平地 3 苏轼说 横看成岭侧成峰 远近高低各不同 同一个事物如果从不同的角度去思考就会有不同 的认识 读书也一样 黄河的主人还可以是谁 有不同的见解吗 你看到人们一般在什么时候谈笑 风生的呢 4 讨论如何让站在黄河岸边的作者也成为黄河的主人 出示杨利伟的照片 我们可以把他称之为 太空的主人 五 撰写格言 外化 主人 体验 1 恭喜同学们 这堂课由于大家的积极努力 你们也成为课堂的主人 老师写了两幅字送给大家 出示书法作品 2 引导学生撰写勉励自己不怕困难挫折 勇往直前的格言 轻声播放 黄河颂 3 请学生在投影仪下朗读自己的格言 教师作即时评价 3 4 结束语 同学们 听了你们充满激情的言语老师真的很感动 黄河是我们的母亲河 它不仅哺 育了我们千千万万中华儿女的生命 而且塑造了千千万万中华儿女的智慧和品格 黄河上的艄公就 是其中的一个缩影 愿艄公的形象能给我们以永远的启迪 愿艄公的精神在中华大地上代代相传 就像黄河水一样奔流不息 六 布置作业 对文本作有效延伸与积淀 1 在当今现代交通工具异常多样和不断涌现的年代 原始落后的羊皮筏子是否可以退出历史的舞 台 围绕这个话题去收集资料 分析整理 得出相应结论 2 在人与外界的各种