陈情表教案和反思

第 1 页 共 8 页 陈情表教案和反思陈情表教案和反思 1 知识目标 积累重点文言词句 2 能力目标 学习和运用作者陈情的构思艺术 以及骈散结合的语言艺术 3 情感目标 体会作者感人至深的亲情 正确 评价作者的忠孝思想 掌握重点文言实词 弄清陈情的层次和 辞不就 职 的原因是重点 对李密忠孝的理解是难点 1 诵读法 在诵读中理解文意文情 熟读成诵 3 探究法 理清结构 把握文旨 2 课时 第一课时 一 引用导入 苏轼说 读 出师表 不下泪者必不忠 读 陈情表 不下泪者必不孝 读 祭十二郎文 不下 泪者必不友 千百年来 人们常以 忠则 出师 孝则 陈情 相提并论 可见李密的 陈情表 具 有相当强烈的感人力量 李密的 陈情表 最终把晋 武帝感动了 皇帝不但准奏 而且 赐奴婢二人 使 第 2 页 共 8 页 郡县供祖母奉膳 今天 就让我们一起来领略一下 这篇千古奇文的魅力 二 初读感知 1 初读 教师示范朗读 学生边听边结合课文注 释初步理解文句 并从整体上感受的感情基调 朗读 后让学生自由发言 谈初读感受 学生读后或听后感略 讨论各段感情基调小结如下 第一段 凄苦 悲凉 第二段 感激 恳切 第三段 真挚 诚恳 第四段 忠诚 恳切 期待 2 板书强调重点读音 险衅 闵凶 门衰祚薄 期功强近之亲 应门 茕茕孑立 床蓐 猥以微贱 陨首 逋慢 伏渥 刘病日笃 犹蒙矜育 拔擢 气息奄奄 盘桓 更相为命 三 再读整体把握 1 要求学生对照注释自主阅读课文 初步理解 文章的意思 教师巡回辅导并通过提问检查落实预习 情况 第 3 页 共 8 页 实词 险衅 陨首 东宫 伏惟 伏渥 区区 古今异义同形词 成立 告诉 区区 不行 沐浴 无主 上报 辛苦 成语 茕茕孑立 形影相吊 日薄西山 气息奄奄 人命危 浅 朝不虑夕 单音文言实词 夙 鲜 息 吊 婴 逮 拜 寻 除 矜 听 闻 通假字 闵 悯 蓐 褥 有又 重点文言虚词 见 更 于 以 句式 判断句 臣之辛苦 非独蜀之人士及二州牧伯所见明知 实为狼狈 本图宦达 省略句 欲苟顺私情 则告诉不许 前太守臣逵察孝廉 后刺史臣荣举臣秀才 拜臣 第 4 页 共 8 页 洗马 具以表闻 拜表以问 被动句 而刘宿婴疾病 倒装句 州司临门 急于星火 固定句型 既 终 有所 无以 是以 非独 2 学生分组讨论概括课文的层次大意 老师归纳后明确 第一段 自诉家境困顿多舛 祖孙更相为命之状 第二段 明写感激朝廷之情 实诉屡不奉诏苦衷 第三段 喻之以孝道之大义 明降臣之不矜名节 第四段 解决忠孝两全矛盾 提出愿乞终养请求 第 5 页 共 8 页 四 扩展训练 结合诵读课文的体会 你认为 情 在中有哪几 层含意 学生回答 后老师再明确 情 情况 衷情 情 理 五 作业设计 1 熟读并开始背诵课文 2 李密 辞不就职 除了课文的理由 还有没 有其他的考虑 第二节 一 导入 上一节课 大体疏通了文意 初步了解了李密想 要表达的情感 今天 我们将从思想内容和艺术特色 上再做深入探讨 二 检查 1 检查背诵 学生准备两分钟 后抽查男女生各一人 每人背 诵完 学生点评 2 师生齐读或背诵 再次体悟 三 合作探究 1 李密陈什么情 讨论后回答 第 6 页 共 8 页 老师明确 陈述祖母刘氏年老多病 无人侍奉 请求辞官终养祖母的衷情 2 李密为什么从 孝 的角度来说理呢 学生讨论回答后归纳明确 晋武帝 以孝治 天下 作者利用这种心理投其所好 获得好感 李密申明自己并非清高 仅仅是为了尽孝和报 恩 以消除晋武帝对自己的疑忌 陈述祖母的苦情 和自己忠孝难以两全 进退 两难之情 以唤起同情 3 晋武帝为什么会答应李密终养祖母的请求 为李密的言辞和情理所动 彰显孝治天下的恩德 4 有论者认为 李密反复强调孝亲 其实是为 自己不奉诏仕晋而故意寻找借口 你同意这一观点吗 为什么 引导 李密反复强调孝亲 决不是为其不奉诏 仕晋而故意寻找借口 他是真心因终养祖母才难能应 诏的 读完全篇 我们可以清楚地体昧到 他的孝心 不是抽象的 而是充满了孙儿对祖母的一片真情 李密对蜀汉念念于怀 他曾说刘禅 可次齐桓 更何况司马氏是以屠杀篡夺取得天下 内部矛盾重重 李密以一亡国之臣 对出仕新朝就不能不有所顾虑 第 7 页 共 8 页 而暂存观望之心了 不幸的是他这种想法 被晋武多 少察觉到了 因此 州书切峻 责臣逋慢 这就使 李密在 再度表闻 时 发生了更大的困难 然而李 密抓住了孝字大做文章 却又不从大道理讲起 而是 委婉陈辞 动之以情 恰到好处地解决了 不从皇命 的难题 四 艺术鉴赏 1 语言艺术 排比 对偶句式 骈散结合 2 构思艺术 陈情于理 寓理于情 陈情 身世孤苦 祖母情深似海 供养无主 孝情 沐浴清化 过蒙拔擢 圣朝恩重如山 忠情 情理 祖母病笃 尽孝日短 孝治天下 尽忠日长 请求 先尽孝后尽忠 五 作业设计 1 搜集忠孝方面的典故 2 忠孝真的不能两全吗 你是怎么看待忠和孝 的 忠孝 是中华民族的传统美德 在精神道德严重 滑坡的今天 重提忠孝 对独生子女这些 新新人类 第 8 页 共 8 页 来说 仍有现实借鉴的意义 所以我在教案设计时 紧紧结合课文内容打亲情牌 巧妙渗透亲情教育和爱 国主义思想教育 令人欣慰的是 通过反复的朗读体 会和学习讨论 唤起了学生的亲情意识 许多学生通 过日记和博客反思自己过去对双亲的言行 愧疚意识 溢于言表 让人倍感欣慰 这是教案体现出的人文性 最为成功的一面 不过 毕竟是古文 古文知识积累相当重要 在 教案设计时 除了朗读背诵突出外 对古文言