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文档简介

弟子规 出则悌 教学设计 沈尚娟 教学内容 或饮食 或坐走 长者先 幼者后 长呼人 即代叫 人不在 己即到 称尊长 勿呼名 对尊长 勿见能 教学目标 1 指导朗读 引导学生字正腔圆地朗读韵文 对韵文做到熟读成诵 诵读成 韵 读中感悟 结合释文与故事读中理解的行为要求 从传统文明的行为 准则中感悟传统道德行为对人的积极影响 2 学中反思 紧扣拓展 借助情境 学会以 出则悌 的道德准则 反 思自己的行为得失 并能自觉地运用韵文中待人处事准则指导自己的生活 实践 知行合一 3 学中陶冶 诵读中感受古代韵文的音韵之美 内涵之美 从而激发学生热 爱祖国传统文化的情感和学习热情 教学重点 感悟韵文中的做人道理 培养热爱祖国文化的情感 教学准备 课件 教学过程 一 复习 弟子规 导入揭题 同学们 我们已经学习了 弟子规 的第八课 你还记得吗 能不能为大 家展示一段吗 诵读接力 今天我们再学习三句 看看这三句又会告诉我 们什么 二 诵经典 悟经典 1 师课件出示教学内容 带拼音的 让生借助拼音自读 不会的同桌互相 帮帮 要求 字正腔圆 2 去掉拼音再读一读 要求 读熟练 3 展示读 4 多种方式读 变换节奏读 拍手读 同桌读 男女赛读 小组赛读 三 故事诠释 读文明意 1 释文结合 读文知意 2 故事激情 引导理解文意 明理辨非 下面 我们一起听听 孔融让梨 的故事 看看你能获得怎样的启示 1 听 孔融让梨 的故事 听后获得启示 用心思考 孔融为什么得到大家的称赞 他的行为符合 出则悌 中 的哪些要求呢 讨论 现在家里的好吃的很多 随便拿 不必让来让去 你认为这种说法 对吗 2 师适时点评 四 生活介入 明理导行 1 回顾生活 明理察失 曾子说 吾日三省吾身 明白自己的行为得失就是成功的开始 现在请 同学们联系自己的生活 用自己的事例来说一说 2 小小芝麻官 课件 1 喜洋洋和爷爷奶奶用餐时 没等他们拿筷子 她先动手挟菜 2 美洋洋吃饭时会拿着筷子在菜里面翻来翻去挑自己喜欢吃的东西 3 红太狼搭公交车回家 车上人很多 有位灰太狼太太上车 没有人让 座给她 红太狼看见老婆婆往自己的方向走来 赶紧装睡 4 图图喜欢贪玩 妈妈叫他吃饭 他装作没听见 为此 妈妈总
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