山东省邹平县实验中学2013届九年级物理全册《液体的压强》教案 新人教版

1 液体压强液体压强 设计理念设计理念 1 本节课在 课程标准 中没有具体的要求 但这一节课是很好的探究素材 因此在 设计这节课时 力求体现探究过程 培养学生的能力 提高学生的素质 2 在教学过程中 采用类比的方法 先把液体看成大量密集的小液滴组成 然后 用 大量 密集 的关键词 搜寻生活中的实例 把液体类比成 大米 苹果 等 针对一 袋子大米 进行拟人类比 假如你是其中的一粒大米 你会有什么样的感受 展开讨论 充分发展学生的思维 然后再利用象征类比 把 大米 的感受 无奈 联系到生活中 学生的学习情况 这是学生最熟悉的 对学习状况的研究得出 学习的感受与给学生的压 力有关 与自己的 名次 有关 与所在的集体有关 根据这些类比 可以建立液体压强 规律的假说 然后 用实验验证假说 得出正确的结论 教材分析教材分析 知识与技 能 初步认识液体压强规律 学会用压强计测量压强 知道液 体压强的规律在生活中的应用实例 过程与方 法 在探究液体压强规律的过程中 练习使用类比法 教教 学学 目目 标标情感态度 与价值观 在整堂课的学习中 通过发散式思维的训练 培养学生乐 于参加探究的态度 敢于把想法说出来与大家交流的勇气 情感态度与价 值观 在整堂课的学习中 通过发散式思维的训练 培养学生乐 于参加探究的态度 敢于把想法说出来与大家交流的勇气 教学重点探究式教学过程 培养学生能力 教学难点熟练运用类比法 教法探究式教学 教具和媒体多媒体 压强计 自制 可乐瓶 烧杯 水 刻度尺 教学过程教学过程 一 引入新课 老师演示实验 用一个塑料袋装满水 用一个钉子从底部扎一小孔 水就会从底部流出 组织学生讨论 说明 水对底部有压强 2 老师用钉子从袋子的四周扎上一些小孔 水就会从四周喷出 组织学生讨论 说明 水对侧面有压强 如果塑料袋子装的是别的液体 实验现象是一样的 拓展 液体对容器底和容器壁有压强 组织学生讨论 液体有重力 所以对底部有压强 液体跟固体不同 有流动性 容 器壁阻挡着它流动 它就会对容器壁有压强 二 进行新课 水对底部和侧壁有压强 水的内部是否有压强 有 为什么说有 就像我们在吃火锅 时 在中间有一个隔板把辣的和不辣的分开了 假如设想一下 把隔板一边的水拿走 另 一边的水对侧壁就有压强 因此我们都同意当隔板还在时 两边的水对它有压强 那么 把隔板拿走 水的内部有压强 1 提出问题 液体压强有什么规律 或者说 液体的压强与哪些因素有关 2 引导类比 咱们先看能不能把液体分成若干小液滴 边画示意图 边讲解 这些小液滴密密麻 麻地挤在一起 在这个描述中 关键词是 大量 密集 直接类比 请找出日常与 大量 密集 有关的事物 请同学们想得越多越好 尽可能多的告诉 我 街上走的人群 乱哄哄的苍蝇 箱子中的苹果 一袋子大米 我们从一大箱苹果开 始研究 拟人类比 现在我们可以想象自己就是一只只苹果 被装在箱子中 这时 你有何感受 呼吸困难 愤怒 受到挤压 挣扎 无奈 象征类比 3 大家的感受也就是 无奈的承受 现在以 无奈的承受 为题 说说日常哪些现象是 这样的 人在社会中 羊在圈中 在网中的鱼 同学们的学习状况 我们不妨来讨论一下 我们熟悉的学习是如何无奈的承受 各方面的压力 如家长 同学 亲戚 在班中的名次前后对于个人的感受也不同 同样的成绩在不同的班级或不同的学校感觉也不同 可见 由于学习的状况造成的无奈与压抑 来自各个方面 并与名次 学习环境都有 关系 说明 教师引导学生进行类比 从而使陌生的问题变为熟悉的问题 该环节是学生 思维最独特 最发散的环节 在以上的这三个环节中 学生的想法很多 发散思维得到从 没有过的训练 他们的好多想法来自生活 他们更熟悉 更愿意发表自己的看法 老师在 这几个环节中 只起组织 引导的作用 为使学生得到良好的发展 切不可为了赶进度 匆匆而过 使学生来不及思考讨论 在最能锻炼学生能力的环节 达不到提高学生素质的 目的 3 适用问题 对应学习的无奈 你能否体验液体中液滴的感受 小液滴感受到来自各个方面的作用 这种作用与小液滴所在的位置 深度 有关 也 与液滴所在的环境 液体的种类 有关 4 找到方案或建立假说 根据刚才的讨论 请你谈谈对液体压强有关因素的看法 液体向各个方向都有压强 不同的深度压强不同 不同的液体中同一位置的压强也不 同 5 检验论证 我们用实验来验证 现在有这样一种测液体压强的仪器 压强计 教师简介 我把 手指压在橡皮膜上 在右侧的 U 型管中出现高度差 我们看到 U 型管中出现高度差 就知道橡皮膜上有压强 请学生讨论 设计实验方案 交流 下面按照自己的想法 进行实验 4 得出结论 液体内部向各个方向都有压强 压强随深度的增加而增大 同一液体 同 一深度压强是相等的 压强还跟液体的密度有关 6 评估 今天的实验只能到此为止 让我们回顾一下今天的实验 实验设计有无不合理的地方 操作中有没