我要的是葫芦 教案教学设计

第 1 页 共 4 页 我要的是葫芦我要的是葫芦 教案教学设计教案教学设计 发展思维 感悟寓意 我要的是葫芦 教学 设计 我要的是葫芦 讲的是从前有一个人种葫芦 不知道叶子和果实的关系 只盯着葫芦 不管叶子上 的蚜虫 结果没有收到葫芦的故事 该文内容浅显易 懂 但隐含的寓意学生一时难以领悟 为了突破这一 难点 我调动学生生活积累 拓展学生思维想象空间 对课文最后部分作了如下探讨 师 从这一自然段中你知道了些什么种葫芦的人 收到葫芦了吗 生 我知道了这一自然段有两句话 第一句讲叶 子上的蚜虫更多了 第二句讲葫芦一个一个都落了 种葫芦的人没有收到葫芦 生 我从 一个一个都落了 这句话中知道了那 几个小葫芦不是同时掉的 有的先掉 有的后掉 最 后全部掉光了 生 我还知道了小葫芦一个一个都落了是因为叶 子上的蚜虫更多 师 你能结合二 三两个自然段的内容具体地说 第 2 页 共 4 页 一说小葫芦为什么会落吗 生 小葫芦要靠叶子提供养料 开始时 葫芦藤 上长满了叶子 小葫芦长得很可爱 后来叶子生了许 多蚜虫 叶子被蚜虫吃了 就不能给小葫芦提供养料 小葫芦就一个个都落了 师 你理解得真全面 说明你读懂了这篇课文 让我们齐读这一段 师 种葫芦的人看到小葫芦一个一个都落了 心 情会怎样 他可能会说些什么呢请同学们用 种葫芦 的人看到小葫芦一个一个都落了 可能会 地说 的句式想象说一句话 师 请小组长把讨论结果跟大家交流交流 生 种葫芦的人看到小葫芦一个一个都落了 可 能会后悔地说 都怪我不好 要是我当初听了邻居 的话 我肯定可以收到葫芦 生 种葫芦的人看到小葫芦一个一个都落了 可 能会伤心地说 如果我治了叶子上的蚜虫 我的小 葫芦就会长得比大南瓜还要大呢 生 种葫芦的人看到小葫芦一个一个都落了 可 能会自责地说 我真糊涂 我真傻 我当初要是听 邻居的劝告 现在不就收到很多大葫芦了吗 第 3 页 共 4 页 师 同学们真会想 假如明年你种了葫芦 叶子 上生了蚜虫 你会怎样做呢 生 我会把蚜虫捉掉 生 我会买来农药把蚜虫打死 生 我会捉些七星瓢虫来放在叶子上 让它们把 蚜虫吃掉 师 同学们的办法真好 通过刚才的学习 你从 这个小故事中明白了什么 生 我明白了今后种葫芦光盯着葫芦是不行的 生 我明白了叶子与果实的关系是非常密切的 生 我明白了任何事物之间都是有联系的 评析 发展学生的语言和思维 培养学生的创造 能力 是语文教学实施素质教育的关键 词和句训练 是低年级阅读教学的重点 在这一教学片断中 教师 特别注重了结合教材内容让学生把一句话说完整 说 具体 教师首先设计用 种葫芦的人看到小葫芦一个 一个都落了 可能会 地说 的句式 假想种葫芦的人可能会怎么说 让学 生进行想象说话训练 这样学生说话既有了依托 又 有了较大的活动空间 其次 说前组织小组讨论 建 立信息交流网 打破课堂教学信息单向交流的封闭状 第 4 页 共 4 页 态 打通学生与学生之间的信息交流通道 这样就使 学生之间 师生之间在信息传递和情感交流中思维得 到了碰撞 学生带着这种高涨的 激动情绪从事学习 和思考 在学习中认识到自己的智慧力量 体验到创 造的欢乐 发展了自己的创造性思维 从而让参与学 习的群体获取了新的信息 进而发展了学生的语言和 思维 为了培养学生创新意识 提高他的创新能力 教 师设计了环环相扣 步步加深的问题 假如明年 你