布衣元帅教学设计

第 1 页 共 9 页 布衣元帅教学设计布衣元帅教学设计 教学目标 知识目标 1 理解课文的主要内容 体会人物感情和心理 变化 2 体会功劳盖世 朴实无华等词语的意思 3 领会 审问 铺路 词语中引号的作用 能力目标 1 培养学生自主学习 概括 分析课文的能力 2 能分角色有感情地朗读课文 情感目标 学习徐向前元帅自律 朴实无华 甘 为人民公仆的优秀品质 教学重点 理解课文中是如何利用具体的事例来 突出人物特点的 教学难点 通过徐帅与秘书 女儿的对话及新娘 情感变化等体会其高尚品质 教学时间 1 课时 教学准备 多媒体课件 第 2 页 共 9 页 教学流程 课题质疑 启发学生思考 在学生平时经验的基础上 我引导学生说出自己 对元帅的认识 同学们 你印象中的元帅是什么样 的 有的学生会说 威风凛凛 有的学生会说 骑着马 挎着刀的 还有的学生说 住豪华的 房子 等等一些既生动又理性的感觉 然后引出 布衣 再让学生理解 一会高官 一会百姓 学生 会很自然地产生疑问 教师顺势引导学生提问 接着 针对学生提出的有价值的问题大家一起研究学习 学 生边自读边标注 接着汇报读懂的 师生共同探讨不 懂的问题 这种教学设计 由题入手 犹如一石激起 千层浪 激起学生强烈的求知欲望 也为学生的个性 学习 提供了广阔的探索空间 疏理问题 引导学生探究 在学生提出的问题中 引导学生感知 关于课文 内容的主要问题就是 为什么称徐向前元帅为布衣 元帅 哪些事例能说明 1 探索中解决问题 新课标提出 小学语文教学 应立足于促进学生 的发展 使他们成为语文学习的主人 在这个环节的 设计中 我把学习的主动权交给学生 这样做 为学 第 3 页 共 9 页 生指明了方向 在教学时 我先叫学生默读课文 使学生整体感 知到书中概括评价徐向前元帅是功高盖世 不居功自 傲 朴实无华 人民的公仆的人 从而初步感知到其 称为布衣元帅的原因 然后通过分析学习三个具体事例 一块地毯 看 门老人 路是自己走出来的 引导学生理解文中字里 行间对徐向前衣着 行为 态度等等描写的意义 再 通过秘书 新娘和女儿的情感和心理变化描写的分析 突出徐向前的朴实形象 从而让学生内在地理解到其 成为布衣元帅的具体原因 2 交流中感悟真谛 一个人的思想加上一个人的思想一定大于两个人 的思想 学生在自读自悟的基础上 大家进行交流 这个时候 学生之间会互相弥补自己所认识不到的问 题 解释不清晰的问题 同时教师也会相机引导学生 全方位 多角度地思考问题 在这样的氛围里学习知 识 学生获取知识 能力培养 情感升华都将事半功 倍 如 徐向前是什么样的元帅 孩子在读到不同的 故事 不同的语句中 会有不同的认识 有的学生会 通过文中直接的描写词语感受其品质 有的学生会从 字里行间体会其品质 还有的学生会在别人身上影射 第 4 页 共 9 页 感悟其品质 这样只有在交流的过程中 大家才能得 到更多的认识 体会到作者的真谛 3 朗读中品味情感 回扣主题 拓宽学生视野 当学生明晰徐向前元帅的优秀品质后 教师引导 学生板书式总结 从而明确称为布衣元帅的外在和内 在原因 接着教师配乐简介徐向前元帅一生中重要的 经历 拓展学生知识面的同时 进一步激发学生对徐 向前的敬仰之情 当音乐达到高潮之时 教师用激昂 的语言引导学生齐读课文的导语部分 回扣主题 从 而让徐向前的光辉形象定格在孩子的脑海里 达到情 感升华的目的 一 质疑导入 初步树立元帅的形象 1 同学们和我写一起写元帅这个词 板书 元 帅 你印象中的元帅是怎样的 2 板书 布衣 布衣是什么意思 3 看到这些 大家有什么疑问吗 二 初读课文 整体感知元帅品质 1 这个布衣元帅是谁 为什么他被称为 布衣元 帅 这节课老师和你们就一起来学习 下面 请同 第 5 页 共 9 页 学们默读课文 看一看文中是怎样高度概括评价主人 公的呢 2 同学们功高盖世是什么意思啊 3 朴实无华怎样理解呢 4 同学们这就是徐向前元帅 照片后 在战场 上是一位英勇奋战 战功赫赫 足智多谋的元帅 解 放后不再打仗 在生活 工作中他又是怎样一个人 从而被人们称为布衣元帅呢 三 精读课文 品位感悟元帅品质 1 课文用了三个小故事向我们解答了这一系列 的问题 下面 我们就一起走进第一个故事 一块 地毯 请同学们用你喜欢的方式读这个故事 看看 这个故事告诉我们元帅是一个怎样的人 边读边标注 2 能和大家概括地说说这件事吗 3 是啊 新买的地毯没铺上几天就被徐向前送 给了招待所 就是这块地毯从铺到家中到搬走不同的 人心理有着不同的变化 谁能说一说 都有谁 他们 都有什么心理变化 4 为什么 5 其他人呢 6 是啊 徐帅处处为国家着想 可身边的人都 第 6 页 共 9 页 能这样理解他吗 秘书怎么想的 7 徐向前用自己的言行感染了身边的工作人员 下面同桌之间分角色试着读一读这些对话部分 谁愿意读秘书的话 谁愿意读元帅的话 谁愿意 读独白 读完引导学生评价 师 同学们读得可真好 徐向前这种朴素的本色 就是他做人的本色 那我们称这样的元帅是什么样的 元帅 第二个故事 看门老人 1 第一个故事里我们已经感受到工作中徐帅的 高尚品质 那么生活中的元帅又是什么样的呢 谁能 给大家读读第二个故事 2 谁能说一说 徐向前是一位什么样的元帅 3 就是这样的形象 所以新娘把他误认为 是 4 这其中有元帅自身朴实的原因 其中还有一 个原因大家知道是什么吗 5 那新娘的想象是什么样的呢 师 谁愿意读读这部分 是啊新娘没有想到徐帅住的是小胡同 穿的是布 衣 还亲切地和他们交流 所以一直到拜访结束 她 还 第 7 页 共 9 页 生 喃喃自语 做梦也没想到元帅会是这样 比 普通人还普通呢 师 现在再看徐帅 这位身着布衣的徐帅 现在 在你心目中是什么样的元帅 生 平易近人的元帅 和蔼可亲的元帅 可亲可 敬的元帅 朴实无华的元帅 布衣的元帅 师 这样的一位元帅对待自己至亲至爱的女儿时 是怎样的呢 谁愿意给大家说一说 第三个故事 路是自己走出来的 1 平易近人的徐帅又是怎样对待自己的子女的 呢 请同学们轻读第三个故事 2 能概括地说一说是通过哪件事感受到对子女 要求严格的 3 那谁能把当时的情节给大家读一读 4 这组对话是在什么情形之中而说的呢 5 在这段里 哪个词语有特别之处 6 那你能说说加上双引号有什么意义吗 7 这个审问不是对敌人的审问 而是严肃地寻问 那这种审问到什么时候才结束 8 其中反复一词说明什么 9 这个铺路也用了双引号了 你能说说作者想 表达什么意思吗 第 8 页 共 9 页 师 其实徐帅也是用心良苦啊 他最想叫孩子们 记住的是 师 你怎样理解这句话呢 10 徐帅作为一位父亲严中带爱 如大山一样厚 重 同学们再试着读一读对话部分 体会这种情感 谁愿意和老师配合读读这段 叫其他同学领悟这 位严格的父亲 师 现在你觉得这是一位什么样的元帅 四 板书总结 首尾呼应 师小结 同学们 之所以称徐向前是布衣元帅是 因为他本身衣着朴素 而更重要的是 处处为国家着 想 平易近人 严格要求自己和子女 善待他人 是的 他的这些朴实无华的行为更为布衣之本色 所以我们尊称他为布衣元帅 师 徐帅的一生是征战的一生 他在长期的革命 战争中立下赫赫战功 他是新中国成立后第一任中国 人民解放军总参谋长 他处处以党和人民利益为重 始终保持廉洁奉公 艰苦奋斗的作风 为