小学英语评课稿

小学英语评课稿小学英语评课稿 季老师执教的这一堂课是一堂清晰实在 扎实系统 动静结合的英语课 教师 以新的课程理念为指导 充分考虑儿童的年龄特点 在本课的教学设计和组织 上注重了以下几个方面 1 游戏导入 充分调动起学生兴趣 良好的开头对一堂课的成功与否 起着 关键的作用 本堂课一开始 教师就用 TPR 活动导入新课 使学生的注意力在 最短的时间里 被激活 接着教师利用游戏引出新词教学 自然有效 2 关注教学方法 体现了一个活字 教师的教学方法灵活 新单词呈现形式多 样 应该说整堂课中 教师在引入新词时 都是比较新颖而又自然 而且具有 生活化的 教师还注意利用实物 图片 卡片 身体语言 表情动作等作为教 学资源 创设讲解 操练和运用英语的情景 季老师能贯彻以学生为中心的原 则 关注教学过程 尽可能发挥学生的主体作用 让学生真实的去感受知识 体验知识 积极参与 努力实践 在活动中学会用语言表达交流 较好的体现 了从不懂到懂 从不会到会 从不熟练到熟练的过程 3 教学活动的设计丰富多彩 有效 训练方式多样 有全班活动 师生互动 小组活动 双人活动 个人活动等 在活动中突破难点 在活动中发展能力 教师为了巩固本课的内容 精心设计了多个活动 有歌曲 谜语 游戏 内容 非常丰富不但使单词 句型的操练面广 练习次数多 而且还调动了每一个学 生的参与热情 将热闹的形式与有效的语言实践有机结合 在英语课中 活动的设计和开展还应该有利于学生学习英语知识 发展语言技 能 从而提高学生的综合运用语言的能力 英语课堂的活动应该以语言运用为 落脚点 本堂课上 张老师很好的贯彻了 在用中学 学中用 学用结合 学 以致用的原则 在这样的一个学习过程中 学习者处于相对自然的态势 不断 的在习得和使用语言 学和用每分每秒都和谐的交织在一起 本课中值得探讨的地方是 在本堂课中 季老师在布置任务前或句型操练前 应该更明确 这样才能让学生有更好的示范 同时 我们老师还可以增加课堂 的足够多的 input 输入 这样学生才能有更多的 out put 输出 小学英语评课稿 小学英语评课稿 孟老师执教的对象是三年级学生 三年级学生由于刚刚接触英语 对 英语非常感兴趣 但于此同时存在的是他们的基础还非常薄弱 还不会说 很多的英语句子 这一节课上的是 pep 教材第一册第三单元 关于五种颜 色的词汇课 如果是按照传统的方法进行教学 会显得枯燥乏味 并略显 简单 在本课中 孟老师能突破传统的教学思路 大胆实践 把重点放在 单词的运用过程中 充分培养了学生的综合语言运用能力 主要有以下几 点体会 一 活动的设计有趣味性 孟老师能根据小学生的年龄特点设计生动活泼的活动 如 本课一开始 教师通过游戏 simon says 操练 touch your nose show me your p encil 既起到复习热身作用 也为后面的运用做好铺垫 在新课导入 的时候通过多媒体呈现 4 个天线宝宝 还有一个机器人 Nu Nu 自然引出五 种颜色 通过学生挑选自己喜欢的人物自然过度到今天的单词教学 在练 习巩固的时候 何老师用 what s missing Let s chant 等的游戏的活 动 进行操练 既培养了学生的语言运用能力 又培养了学生的注意力 观察力 思维力和想象力 二 活动的设计有层次性 本课中 孟老师在教学中先让学生学说表示颜色的单词 如 red 让 学生掌握单词的音 型 意 再让学生找一找身边有什么东西是红色的 用简单的句型进行表达 如 I have a red pen bag 等等 最后 让 学生运用所学语言进行拓展性练习 挖掘学生创造使用语言的能力 从教 师的语言输入转为学生的语言输出 符合语言的习得规律 能遵循语言教 学源于生活并用于生活的道理 注重活动设计的生活性 三 活动的设计有生活性 孟老师在课堂一直在进行英语语言的渗透 如 think it over let me see here you are you re welcome what colout is it 使学生在无意识中学习英语 这样几年下来 需探讨的地方 1 整堂课缺少一个大的语言情景 各个知识点之间出现一定的块面 如果能够一条线索贯穿起来就更加好了 2 对学生的小组活动需加强指导 培养学生用英语交流的习惯 整堂 课中小组活动比较少 可以让学生在合作中更好的学语言并且运用语言 总得来说孟老师的这堂课是非常成功的课 值得我们学习和鉴戒 以 上是我对汤老师整堂课的一些不成熟的看法 有不妥之处 敬请大家的批 评指正 小学英语评课稿小学英语评课稿 一 创设情境 激发兴趣 两位教师的导入设计了不同的情境 引起了学生的求知兴趣 王老师带领学生 随着舒缓的音乐踏进了动物乐园 先让学生感受动物的可爱 运用事先准备好 的宠物进入新内容的学习 陈老师先是和学生在自由交谈中与学生交朋友 邀 请大家到她家做客 进而导入房间的样子学习房间名称 借助形象的课件向学 生展示各个房间的样子 真是恰到好处 引人入胜的教学情境 使学生很快进 入了学习状态 二 运用多媒体教学 突出重点 突破难点 两位教师根据不同的教学目标设计了不同的课件内容 化抽象为具体 直观展 示所学知识 让学生在愉悦的氛围中得到新知识的训练 形象而直观地突破了 教学难点 突出了英语教学以听 说 读为主的能力培养 使学生能快速地记 忆单词 进入情景进行对话练习 三 结合生活实际 运用所学内容 两位教师的课程内容与生活实际紧密相连 达到了英语教学口语化的目的 从 熟悉的小动物 房子的样子 以日常生活用语为主 从生活需要出发 使英语 知识生活化 口语化 拉近了学生与文本的距离 培养了学生说英语的意识 用英语的能力 除此之外 两位教师还各自有不同的教学风格 王老师的课 1 轻松自如 教师教态亲切 自然 英语口语流利 给学生创造了良好说的氛围 使学生能 够在轻松愉快的氛围中感受英语语音 体验英语语音 这一点非常好 值得我 学习 2 教学扎实 王老师整堂课的思路非常清晰 活动扎实有效 在新课教学中围绕几个动物的 名称展开扎实有效的训练 以猜谜语游戏 词图搭配游戏 运动会入场式等把 课推向了高潮 使学生学的很有劲 也很扎实 3 活动设计有层次性 本课中在出示了动物玩具后 王老师先让学生拿实物说 然后通过多媒体课件 让学生猜动物 同时初步感知了单词的写法 然后运用手中的单词卡多种形式 的对比练习 学生很快掌握了动物名称及单词的认读 拓展部分运用所学内容 自由对话 挖掘学生创造使用语言的能力 从教师的语言输入转为学生的语言 输出 符合语言的习得规律 需要探讨的地方 1 对学生的小组活动需加强指导 所布置的任务不够明确 小组活动合作性不 强 1 整堂课放手给学生的时间少 如果能增加生生对话 小组活动 可以给少数 性格内向羞涩的学生提供更多口语练习的机会 2 课件制作不够精致 猜谜游戏学生看着动物猜失去猜得意义了 陈老师的课 思路清晰 环环相扣 教学目标明确 英语口语流利 备课充分 练习方式多 样化 本节课单词多 知识密度大 陈老师就选用富有创造性的表演 结合学 生的实际生活 自己的家 激励学生大胆开口说英语 培养学生自信心 达到 了学以致用的目的 培养了语言交际能力 遵循了实用性原则 一点不成熟的看法 1 课堂教学缺少学生操作性活动 没有面向全体学生 活动能够促使学生 获取知识 主动运用英语交流 发展用英语解决问题的能力 本节课基本上没 有小组操练新单词和新句子 教授新课时 一问一答都是以 教师为主 个别 学生回答 关注学生的面不够 2 教学过程中没有注意到细节 比如 游戏之前没有讲清楚游戏规则致使 学生不能很好的完成 snack 教学时应注意让获得零食的学生说说该生词 体现英语学