小学语文与信息技术整合的意义及原则

小学语文与信息技术整合的意义及原则 摘要 小学语文教学与信息技术的有效整合 出 发点与落脚点都是实现课程教学的目的 改善学习效果 关键词 小学语文信息技术 整合 意义 原则 小学语文教学与信息技术的有效整合 出发点与落脚 点都是实现课程教学的目的 改善学习效果 那么 实现 小学语文与信息技术整合具有哪些意义 遵循哪些原则呢 1 信息技术与小学语文教学整合的作用 1 1 有利于激发学生的学习兴趣 教育研究心理学表明 学习动机中最现实 最活跃的因素是认识的兴趣 人们在 满怀兴趣的状态下所学的一切 常常掌握得既迅速又牢固 信息技术进一步把电视机所具有的视听合一功能与计算机 的交互功能结合在一起 产生出一种新的图文并茂的人机 交互方式 而且可以立即反馈 这样一种交互方式对于教 学过程具有重要的意义 它能有效地激发学生的学习兴趣 使学生产生强烈的愿望 从而形成学习动机 1 2 有利于获取大量的语文知识 实验心理学家赤瑞特 拉做过两个著名的心理实验 一个是关于人类获取信息的 来源 即人类获取信息主要通过哪些途径 他通过大量的 实验证实 人类获取的信息 83 来自视觉 11 来自听觉 这两个加起来就有 94 还有 3 5 来自嗅觉 1 5 来自触 觉 1 来自味觉 多媒体技术既能看得见 又能听得见 还能用手操作 这样通过多种感官的刺激所获得的信息量 比单一的听老师讲解要强得多 我们知道 在学习过程中 学生总是要向更高的目标前进 向更大的范围拓展 向更 深的内容挖掘 这时候就会遇到许多陌生的概念或者文本 这些陌生的东西已经有了前人的解读 我们不必闭门造车 可以完全拿过来加以消化 众所周知 信息和知识是密切 相关的 获取大量的信息就可以掌握更多的知识 互联网 的大量信息让学生目不暇接 兴趣盎然 他们用合作交流 的方法从网上可以获得无穷知识 尤其是信息技术走进作 文课堂后 课堂便活跃起来 学生在找到写作材料的同时 又了解到课堂以外的 大千世界 人物写真 风土人 情 人与自然 各地览胜 名山大川 等 把课堂 教学延伸到现实生活甚至更远的时代或地方 1 3 有利于提高课堂的教学效率 我们在讲解课文时 为了对学生进行一些基础知识 基本技能的训练 常常在 黑板上或幻灯片上写出一些习题 让学生练习 然后生说 师板书答案 为此耽误了一些讲解课文的时间 采用多媒 体设计习题就解决这一难题 因为多媒体可灵活地将习题 答案储藏在课件中 只须操纵鼠标或展视仪便可将习题 答案公布于众 节省不少时间 从而大大提高了教学效率 1 4 有利于突破教学重难点 学生在学习不同单元时 会遇到不同的重难点 如何指导学生在学习过程中很好的 掌握重点 化解难点呢 计算机辅助教学进入课堂 可使 抽象的概念具体化 形象化 尤其是计算机能进行动态的 演示 弥补了传统教学方式在直观感 立体感和动态感等 方面的不足 利用这个特点可处理其他教学手段难以处理 的问题 并能引起学生的兴趣 增强他们的直观印象 为 教师化解教学难点 突破教学重点 提高课堂效率和教学 效果提供了一种现代化的教学手段 要真正做到在课堂教 学的 优化 首要要从教学方案的设计与实施切入 着力 教学情境的创设 教学重点难点及信息量的把握 在突出 重点和难点的时候 可将教学的重点和难点制作成幻灯片 根据教学所需 在学生自读 讨论的基础上 教师归纳并 使用幻灯 让学生温故而知新 激发探求新知兴趣 增强 记忆 1 5 有利于培养学生的创新能力 创新能力是信息社会 所需新型人才必须具备的重要的能力素质 这种能力的培 养需要有特定的教学环境的支持 而多媒体的超文本的特 征和因特网上大量的信息正好为这种能力素养的培养提供 了最理想的环境 所以 特别适合学生进行 自主 合作 探究 式学习 这样就为学生批判性思维 创造性思维的 孕育提供了肥沃的土壤 我们语文教师在平时的教学中应 该多设计一些开放的 需要学生主动去探究 收集 整理 获取信息 并综合运用这些信息进行创新 2 遵循信息技术 与学科整合原则 2 1 要精心设计教学媒体 信息技术与小学语文教学整 合 要求教师在熟练掌握信息技术手段的同时 变革自己 的教学设计行为 备课时 教师要系统考虑教学内容 教 学目标 教学资源和教学条件等多种因素之间的关系 从 知识点 学习水平 媒体内容与形式 使用方式 使用效 果等方面 进行信息技术的应用分析 设计教学媒体 将 教学媒体设计作为教学设计的主要内容之一 成为教学方 案的要目 2 2 要根据语文学科的特点 阅读文本 倾听对话 感 悟思想 体会情感 揣摩表达 积累语言 表达运用 是 小学语文教学的主要内容 一切教学手段都是服从于此的 因此 在信息技术和语文教学两者关系中 小学语文教学 是主体 信息技术是为优化教学服务的 因此 小学语文 教学运用信息技术 通过多媒体调动学生的感官多方面参 与语文学习活动 提高学习语言的兴趣 最终还是要落实 到学生的听 说 读 写的语言训练上来 2 3 要有明确的目的性 运用信息技术是以提高课堂教 学效果 实施教学过程最优化为目的的 因此必须在设计 教学方案时 根据教材内容和教学目标 合理选择教学媒 体和信息技术手段 采用科学的教学方法 切忌盲目性 没有哪一种教学手段是万能的 只有真正能够促进学生学 习 利于教学过程最优化的手段 才是有效的 信息技术 手段也不例外 2 4 要注意多种媒体使用的综合性 在小学语文课堂教 学中运用信息技术 尽可能把音与像 动与静 图与文有 机地结合起来 提供