小组合作学习ppt课件.ppt

促进小组合作自主学习培养学生良好习惯 规则 激励 1 一 背景 事情多而杂时间不够用困惑无奈冥思苦想把事情交给学生 路慢慢其修远兮 吾将上下而求索 遇到好多问题 坚持坚持再坚持尝到了甜头 2 二 前期准备 1 学习动员2 分组 图片 3 学习用品的合理应用 3 1 学习动员 我和各位老师分享一则故事 曾经有两个军队准备开战时 兵力悬殊 军队较少的一方将领 害怕自己的士兵灰心丧气 就想办法鼓舞士气 于是他就请了一位当地有名的算命先生为自己的士兵 算运气 算命先生拿来一枚反正一样的铜钱 士兵不知情 说正面向上就会有上天祝我们打胜这一仗 士兵得知自己将得到天助 信心大增 最后以少胜多 取得了胜利 4 1 学习动员 由此可见 信心对人的作用是很大的 有时它不但可以决定一场战役的胜利 甚至可以决定生死 试想一下 如果那个将军没有想办法鼓舞士气 增强信心 这一仗将必败无疑 而这些将士或死或伤 有的被俘 这样的损失是不值得的 多一点点信心就可以避免这样惨痛的损失 可见信心的重要性 5 1 学习动员 对于学生的学习更是这样 学生本身就有种升学的压力 再加上刚开学学生在家玩的心思还没有用到学习上 尤其是基础差的同学更是没有信心 怕自己学不好 怕同学们瞧不起 怕老师因为成绩或者什么不喜欢自己 从而就对自己的学习丧失信心 学生没有了信心怎么行 我们的工作就会很被动 甚至会失败 6 1 学习动员 所以只有充满信心 才会成功 说句不谦虚的话 今天在各位前辈面我也是有很多不足 但我相信大家会包容我的不足 我也相信自己今天所说的会使大家有所收获 同时我自己也进步了些许 信心可以铸就成功 7 1 学习动员 所以开学的动员工作必不可少 学习动员工作可以增强学习的信心 充分调动学生学习的兴趣 动员的同时也要对学生有承诺和要求 如 说到做到 不拖堂 不留很多假期作业 不体罚 这样不仅可以树立老师在学生心目中的形象 提高教师的威信 而且会拉近师生之间的距离 继而开展工作就会事半功倍 8 2 分组 分组重要性 因为分组教学模式要求每名学生都独立进行思考 然后跟所有人分享自己的观点 每名学生都有机会说出各自的看法 并且通过交流和讨论 认识到自己的不足和优点 如果对一个数学问题有歧义 通过小组的讨论 不但能够更高效而快速地解决数学学习中的问题 而且还能促进学生之间的友好合作学习 这样的教学提高了学习的乐趣 也使得学生更有兴趣去学习 使学习氛围变得和谐轻松 充满生机与活力 我的工作取得了一定的成绩 9 2 分组 所以我个人认为 班级分组管理是班主任和课任教师进行教学管理的一个基本的管理模式 在教学及班主任工作管理中引入小组竞争机制 学生的学习积极性会被空前地调动起来了 接下来我说一下我是怎么分组的 10 2 分组 分组的方法 同学民主选举或者自荐出组长 按照成绩蛇形分组 比如36人学出组长后其他同学第一名到成绩最不理想的组 依次类推 分组兼顾学生性格 不同性格的人做不同的事 积极向上责任心强有带动力的做组长 内向型做事认真的做记录员 爱打小报告拍马屁型做小组考核监督员 11 2 分组 经过观察随时对小组进行指导 有需要时可以调换小组成员 这需要老师再开始小组成立时耐心的研究每个同学 小组内根据成绩进行编号 形成组内组 4对1 3对2 12 小组内形成的小课堂 13 自主学习的小组 14 按小组领奖啦 15 3 学习用品的合理应用 合理应用的必要性大家都知道学习离不开学习用品 那么学习用品的使用有很多细节对孩子的学习起着很大的作用 其实教学很多都是细节汇总的质变 接下来我以自己学生 草稿本使用 的实际来说说 用好草稿本促进学生学习数学 其他学习用品更得备全 这也是 文理导航 2011年第36月 马鑫江苏省南通市通州区实验小学所提到的 16 3 学习用品的合理应用 学生草稿本使用的现状 学生使用草稿本非常的随意 随手翻到一页空白纸就写 想怎么写就怎么写 想怎么算就怎么算 字体 类型随意发挥 字号 大小随性而定 甚至于本子写完了 就见缝插针地在写过的地方二次开发 这种乱用的情况导致了学生的数学计算习惯越来越差 有时候计算在这一页上 验算却跑到了另外一页或是其他的角落里 还常能看到老的计算上面叠着新的计算 一道题目里面套着另一道题目 17 3 学习用品的合理应用 如果要复看 检验 查找计算失误原因 则很不方便 这种率性而为的计算习惯 也会带到考试过程中去 直接影响学生解题的正确率 而学生却往往只以为是 粗心 造成的 所以经常看到学生每每后悔 次次检讨 最后却总是重复着 昨天的故事 这样不仅仅养成坏的习惯 学生还会 开发 出本子的新用途 如 绘画功能 小刀等切割破坏性实验 多样的折纸艺术 如纸飞机等 这些问题如视而不见 会给学生发展造成不利的影响 18 3 学习用品的合理应用 小行动 有天我发现班有个叫王智元的同学 他专门有个草稿本书写清晰 很有条理 算是模范本子了 我立刻利用这个机会 在课上加以展示 并郑重地发给了他一本新本子 还写上了寄语 当时他的脸上流露出自豪感 其余的学生则两眼放光 更多的是羡慕的表情 随后 换本子的学生越来越多 出现的 精品 也越来越多 字迹清楚 过程清晰 版面整洁 19 3 学习用品的合理应用 通过阶段性的评比和展示 我发现学生在使用草稿本的过程中认真多了 我慢慢感觉到学生在上课 作业 考试等方面悄然发生着可喜的变化 让我感受最深的主要有两点 1 促使学生好习惯的养成 字写得认真 端正了 计算过程条理清晰了 就能很大程度上避免了失误 也就是关上了 粗心 大门 计算的正确率就稳步上升 使学生不会将本子作为 涂鸦 和手工的工具 20 3 学习用品的合理应用 2 提高了学生学习数学的兴趣 认真了 思考了 努力了 会做了 成绩提高了 学生就有了成就感 自然学习数学的兴趣也就越来越高了 促使学生在学习的路上越走越快 越走越好 通过这件事我就思考着 其他学习用品的准备 使用细节同样重要的影响着学生 所以每当我接手一批新学生我就会引导学生准备好一些东西 规范使用的方法并进行量化考核 四本三笔二袋一贴 21 四本三笔二袋一贴草稿本 数学的学习随时都会用到计算 而且要准确 此本要求每节课都要打开随时备用 虽然是草稿但要求 书写认真仔细 格式从左到右 从上往下 保存和其他作业本完全相同分 保存要求不能折角2分 弄脏2分 撕毁10分另加补做 3天 5天不定期对草稿本进行检查量化考核 和其他作业一样扣2 10不等 最高加到10分 考核细则表格 xls 22 学生范本 规范前 23 规范后 24 学生范本 规范后 25 四本三笔二袋一贴每日一题本 在我上课之前三分钟预备铃声响就开始做一题 各小组长负责出题 分工好每天的责任人 出题人日期周几都要写清楚 如果未按要求写或者忘记一次扣5分 提前和学生做好本子使用的要求 书写格式5分 保存要求不能折角2分 弄脏2分 撕毁10分另加补做 小组长负责批阅搭档小组的试题 考核细则表格 xls 26 四本三笔二袋一贴每日一题本 批阅时有统一的要求 书写等级 学生的书写是否认真 工整程度 优5 良3 中1 差 组长酌情扣分5分以内 做题质量 填空判断选择1分 题 计算3分 题 应用题5分 题 做对加分 做错减分 日期 鼓励语言 27 四本三笔二袋一贴每日一题本 时间限制 要求在三分钟以内必须完成 包括批阅 改错 当然刚开始实施的时候会遇到这样或那样的困难 刚开始我是嫌麻烦总是实施不顺利 想放弃 但我想老师都不能坚持学生怎么能坚持下去 两周周左右上手了孩子就形成习惯一直延续到现在 最多3周 学生就能很好的运用 28 四本三笔二袋一贴每日一题本 题的要求 由易到难 由少到多 由刚开始的不成熟到现在细节的量化 自然而然就把课前准备做好了 能够快速的进入学习状态 包括老师所担心的计算问题 马虎问题 书写问题等很多方面孩子都可以得到锻炼 29 学生范本 30 四本三笔二袋一贴练习本 主要用于课本自主练习题 不能在书上完成的全部统一写在此本上 每做一个信息窗内容写清页数 写对题号 复习时学生可以直接找到并了解自己的错误 节省了翻阅再次做题批阅的时间 提前和学生做好本子的使用方法讲解 书写格式5分 保存要求不能折角2分 弄脏2分 撕毁10分另加补做 考核细则表格 xls 31 四本三笔二袋一贴练习本 批阅 首先各组先完成的1名同学碰撞出正确解题思路 成为小老师 再到对方组批阅 本组同学可以进行其他学习任务 批阅完毕有错误在本组内改正再有对方组批阅 检查通过才算完成 如果此时由于批阅不认真扣批阅人2分加到对方人考核里 32 四本三笔二袋一贴练习本 书写等级 学生的书写是否认真 工整程度 优5 良3 中1 差 组长酌情扣分5分以内 做题质量 总分100 在100的基础上扣分制填空判断选择1分 题 计算3分 题 应用题5分 题 最终得分100加10分 90 99加8分 80 89加6分 60 80加3分 60以下不加分 有进步的酌情加1 10分之间 日期 鼓励语言 33 小组四个人全部完成 做完 批完 有错改完 二次批阅完 的第一名小组加9 第二名8 第三名7 依次类推 如果哪个小组的4个同学自主的一次性全部做对 本组四人就可每人多加5分 四本三笔二袋一贴练习本 34 学生范本 35 四本三笔二袋一贴 改错本 主要用于复习时对之前掌握不是很好 出错知识点的整理和改正练习 36 四本三笔二袋一贴 三种颜色笔 要求学生黑色笔做题 蓝色比改正 红色笔批阅 这样看起来麻烦实则对于学生的学习有很大的帮助 尤其是对于基础较差 自主能力较差的学生 这些学生不会对于自己学习的不足再次找出复习巩固 可蓝色的笔很明显的标注出来了 学生就会主动的看 学 老师也能够根据不同的颜色 清楚的了解学生是否做完 批完 改完 二次批阅 37 四本三笔二袋一贴 试卷袋 主要用于平时考试试卷 用完本子的收集 整理 存放 能够培养学生整理学习材料的能力 形成良好的习惯 同时也为复习做了准备 便利贴 主要用于小组量化考核汇总 和老师之间的沟通 38 各种考核表 各种量化细则已经制定 所有的积分过程 计算考核 评选都是由学生自己操作 专人负责 自主管理 老师只要最终的结果 可是量化评比的具体操作是作为班主任和任课老师所最担心的 评分细则能否正常落实 记分员能否持之以恒 以上还有下面所说的量化只有落到实处 才会起到应有的作用 所以开学初就需要老师准备好各种考核表 以便学生能够很好地落实 39 各种考核表 每节课的学习考核表 日常行为考核表 考试成绩记录表 学习月汇总表 行为月汇总表 还有学生写字考核表 红榜 黄榜等等 今天主要看一下学习的 出示表一 表二 表三 总考核表 xls 40 每周学习积分表 41 日常测试成绩统计表 42 43 44 三 课堂中实施 规则 激励 促进小组合作自主学习 培养学生良好习惯 新授课 练习课 讲评课 复习课 45 新授课 预习是前提 2016年 山东青年报教育周刊 第一期中提到 新知识在未讲解之前 认真阅读教材养成主动预习的习惯 是获得数学知识的重要手段 因此培养自学能力 在老师的引导下学会看书 带着老师精心设计的思考题去预习很关键 如 自学例题时 弄清例题讲的什么内容 告诉了哪些条件 求什么 书上怎么解答的 为什么要这样解答 还有没有新的解法 解题步骤是怎样的 抓住这些重要问题 动脑思考 步步深入 学会运用已有的知识去独立探究新的知识 并且可以主动的针对性练习 46 新授课 学生已经预习了 上课后给学生3 5分钟的时间对所预习的内容进行回顾整理 组内交流组 要求 学生站立交流 完成后坐端正 由小组长统一安排任务 一节课总是坐着会乏 适当的站立活动可以活跃课堂 能使学生的注意力集中 老师可以掌握哪个小组已经完成 47 新授课 第二步找小组进行汇报展示 可以是小组代表 也可是按照小组分工汇报 这一步是关键 出现的问题也是比较棘手的 学生能否够积极踊跃的展示 学生能否认真的听小老师讲解 展示的效果直接关系到课堂效率 这就需要平时的培养 48 新授课 第三步本组进行补充或订正 第四步其他小组补充或者建议 第五步学生老师给予汇报小组评价打分 主要是学生根据语言组织 声音宏亮程度 讲题思路 教态 和学生的互动情况给予3 10分不等 也可给予鼓励以及提出宝贵意见 第六步老师进行补充 评价 总结 49 新授课 第七步当堂达标测试 学生自主完成测试内容 每小组先完成的同学一起核对正确的解题思路 然后充当小老师批阅对方组组员的试题 组员出现错误在本组内解决 再找对方检查通过才可以 小组四人全部完成的第一名得9分 第二名8分 第三名7分 依此类推 四人一次自主全部做对每人另加5分 如果还有问题就可以形成 小课堂 50 预习 汇报展示 补充 订正 本组 其他小组 师生给予评价打分 当堂测试 后进生可形成 小课堂 新授课 51 练习课 第一步让学生独立自主完成 每个组先完成的成为小老师 小老师之间讨论解题思路并互相批阅 有问题把问题解决 52 练习课 第二步由小老师批阅对方组同学的试题 同练习本的批阅要求一致 在对方批阅的同时 本组同学可以进行其他学习任务 批阅完毕有错误在本组内改正讲解 再由对方组批阅检查通过才算完成 如果此时由于批阅不认真扣批阅人2分加到对方人考核里 小组四个人全部完成 做完 批完 有错改完 二次批阅完 的第一名小组加9 第二名8 第三名7 依次类推 如果哪个小组的4个同学自主的一次性全部做对 本组四人就可每人多加5分 53 练习课 第三步自查 小组内一对一 4对1 3对2 讲解练习题 尤其是错题 易错题进行巩固 检查 如果有解决不了的问题或者有疑问做好标记 第四步互动 接下来组间进行讲解 有问题的提出自己的问题 主动讲解的同学或小组得到相应的加分 必须把问题讲透 实在解决不了 老师做补充 第五步互查 为了避免有些滥竽充数的同学 及时掌握学生对知识的掌握情况 小组间进行互查在规定时间内检查几个题 54 练习课 主要是出错的题和重难点的检查 可以进行同步练习 如果对方组所有同学都通过加5分 查出对方组的一个问题扣5分加到本组 这样可以调动学生的积极性 为了能够让自己的小组多得分 无论是检查者还是被检查者都希望能够自己能够做好 55 第五步汇总 直接将检查的情况汇总的黑板积分表中 这样可以激励学生 并能公平公正的将积分展示给所有同学 如果汇总发现还有没通过的 直接把这些同学集中起来形成 小课堂 找小老师 不是白讲 讲透一个题加3分 继续讲解 其他同学做自己的任 由小组长自行安排 练习课 56 独立完成 小老师之间核对正确解题思路 小老师批阅对方组试题 组内讲解自查 组间互动 互查 后进生形成 小课堂 57 讲评课 第一步成绩分析 学生个人成绩分析考核 总共10分 分5档加分 一档满分10分 二档90 99加8分 三档80 89加6分 70 79加4分 60 69加2分 60一下不加分这样的学生很少也就1个2个 但要适当的给予鼓励 58 小组成绩分析考核 按照小组平均分由高到低排出名次 如果有9个组 前六名加分后三名扣分 这个可以根据情况老师和学生商量定出奖励情况 然后形成文实行 第一名加9分 第二名加8分 第三名加7分 第六名加4分 第七名扣1分 第八名扣2分第九名扣3分 再就是对于小组的平均分要有明确的要求在一段时间内每个小组都要达到一个什么目标比如是95分 未达到的小组就要扣掉 95 平均分 差 分 达到的小组给予加分5分 超出的小组给予相应的加分 讲评课 59 这些考核都要当堂公示 这些分析和奖惩会让学生形成竞争意识 从而促进学生学习的主动性 合作能力 第二步改错 四自 自己独立改错 自己组内讲解 自己组内批阅 自己组内问答 本组汇总疑难并讲解 第三步汇总 汇总各组 疑难杂症 形成 小课堂 讲解 并不是所有学生都不会 培养学生实事求是的态度 大胆的说出自己的问题 其他学生由组长统一安排任务 讲评课 60 第四步检查 两查 自查 小组内先自查 无考核 互查 小组间互查 考核同练习课互查 小组间进行互查在规定时间内检查几个题 主要是出错的题和重难点的检查 可以进行同步练习 如果对方组所有同学都通过加5分 查出对方组的一个问题扣5分加到本组 第五步汇总检查情况进行公示 第六步 当堂达标 达标题批阅讲解同新授课 讲评课 61 成绩分析 改错 四自一总 检查 自查 互查 汇总 当堂达标 形成小课堂 讲评课 62 第一步学生自己梳理知识点 第二步小组内共同整理出知识网络 并对每个知识点有对应的习题 达标题 找出易错题 第三步小组代表汇报 其他小组进行补充 第四步根据各小组汇报情况给予评价和打分 1 10分不等 老师或者小老师进行总结 第五步当堂达标 达标题批阅讲解同新授课 复习课 63 四 奖励办法 以上各个地方都有规定怎么做怎么量化加减分 到底这个分有什么作用 对于积分的高低有什么区别 如何进行奖励 我简单的做一些介绍班级奖励办法学校奖励办法 64 班级奖励办法 每节课的积分 一天下来要公示 一周一汇总并进行奖励在班级开班会时对于积分较高的小组和个人给予小奖状和物质奖励 只要学生手里有两个小奖状可以换得一个中奖状 三个中奖状可以换得一个大奖状 两个的的奖状就可以和老师提出自己的一个要求 或者获得荣誉证书一本 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 还有就是平时老师回忆图片