《扁鹊见蔡桓公》 教案

扁鹊见蔡桓公扁鹊见蔡桓公 教案教案 教材分析 扁鹊见蔡桓公 是一篇篇幅短小 内容浅显的寓言故事 通过叙 述扁鹊为蔡桓公 四诊病 而蔡桓公却 四忌医 的情节 着重塑 造了扁鹊这个古代神医的形象 在轻松的叙述中渗透了生活哲理 根据教材特点及单元教学目标 特制定本课教学目标如下 1 掌握常用实词的读音和意义 积累文言词语 2 多角度发掘寓言文本的寓意 进行个性化解读 3 在理解全文的基础上背诵课文 学生分析 学生学习过 论语 八则 寓言三则 等文言文 已具备了 必要的文言文基础知识 掌握了基本的文言文分析方法 培养了翻 译文言文的能力 此外 初一学生性格活跃 表现欲强 有很强的 自主意识 如果仍然沿用传统的文言讲析方法 势必会磨灭他们学 习的兴趣 无法收到教学实效 所以根据学生特点 我采取了 主 体参与式 语文学习活动设计 放手让学生自己去合作探究 去相 互质疑 相互解惑 设计理念 1 美国教育家杜威提出的 在做中学 的观点 2 语文课程标准 所积极倡导的自主 合作 探究的学习方式 教学思路 本课教学 计划两课时 教学过程拟采用 主体参与式 语文活动设 计 第一课时开展4个活动 我会说 我能读 我会译 我能析 旨在培养学 生收集信息 信息的能力 锻炼口头表达 学会熟练诵读文言文 积累文言实词 理解故事大意 多角度解读文本 第二课时进行3个 活动 我会演 我能背 我来写 意在让学生通过编演课本 剧进一步把握人物形象 充分展示自我 在理解全文的基础上能当 堂成诵 锻炼想象与联想能力 续写与仿写的能力 课前准备 学生 查阅关于扁鹊 韩非子 蔡桓公的相关资料 准备 新 华字典 古汉语字典 等工具书 教师 划分学习小组并确定组长 复印相关资料 教学流程 一 激情入境 我能行 我一定能行 师 同学们 自信是成功的第一秘诀 下面老师在黑板上板书一句 话 请大家随着老师的板书大声读出来 教师板书 我能行 我一定能行 板书完后 要求全班同学齐读两遍 今天我们学 习一篇古文 扁鹊见蔡桓公 希望各组同学在组长的带领下团结 协作 积极探究 圆满完成本课学习任务 相信大家一定行 以激励性语句作为开场白 容易激活兴奋点 增强学生自信心 在学习者情绪高涨之际 及时抛出学习任务 明确要求 可收到意 想不到的效果 二 活动一 我会说 时间 5分钟 1 各小组同学将课前收集的有关扁鹊 韩非子 的资料进行 归 纳 并注明 2 小组长指定一名成员宣读结果 其他成员可进行相关补充 此设计意在锻炼学生收集信息及整合信息的能力 同时 既锻炼 了口头表达 又便于学生进一步了解作者及相关背景知识 三 活动二 我能读 时间 10分钟 1 小组合作 初读课文 并借助注释和工具书标注 腠 桓 还 汤熨 齐 遂 等字音 2 学生听教师范读 进一步纠正字音 体会朗读节奏及语气 3 各小组自由采用多种形式反复朗读课文 如齐读 指名读 分角 色读 男女生配合读 小组之间赛读等等 读完后展开自评与互评 古书不厌百回读 书读百遍 其义自见 通过多种形式 的诵读 学生与文本亲密接触 走进文本 走进人物的思想感情世 界里去 加深了对文章内容的领悟 四 活动三 我会译 时间 15分钟 1 明确目标 各组从文中挑出2 3个较难理解的句子 写在白纸上 2 邻近两组交换