《西双版纳密林奇观》教学设计

第 1 页 共 4 页 西双版纳密林奇观西双版纳密林奇观 教学设计教学设计 教材分析 这是一篇精读课文 主要写了西双版 纳原始森林中独木成林 树上植物园 神奇的树木 天然水壶等奇特景观 抒发了作者对西双版纳密林神 奇景观的赞美之情 激发学生热爱大自然的思想感情 教学目标 1 知识目标 在学会本课生字 理解词 语的基础上按照 总 分 总 的思路给课文分段 学会抓住景物特点具体描写的写作方法 2 能力目 标 培养学生概括能力与总结能力 3 情感目标 培 养学生热爱大自然的思想感情 教学重点与难点 1 了解西双版纳的奇异景观 2 学习课文抓住景物 特点 按 总 分 总 的思路进行描写的方法 设计理念 自主探究的学习方式 教学用具 课件 录像片 图片 教学流程 一 导入新课 师 语文课上 老师曾带着同学们游览了四川的 九寨沟 广西的桂林山水 今天老师还想带着同学们 去旅游 去之前请同学们先看一段影片 影片中景色 给你留下了哪些深刻的印象 你知道这是哪里吗 请 同学们说说看 师 对 今天老师和同学们一同走 第 2 页 共 4 页 进西双版纳 去看看那里的密林奇观 二 探究新 知 师 课前老师请同学们预习并搜集有关西双版纳 的资料 现在请你把自己搜集到的资料跟同学们交流 一下 师 同学们的本领可真大 师 听了你的 介绍我和同学们更想去西双版纳了 现在我们一同向 西双版纳出发吧 1 初读课文 师 同学们通过预 习你知道了什么 师 请同学们带着你想知道的问 题自由的用你喜欢的方式读课文 然后说一说你读懂 了什么 2 教学第二部分 师 在众多的奇观中 你们最喜欢看哪一处奇观呢 师 好 请同学们快 找一找文中的哪个自然段写了独木成林这处奇观 师 请同学们快读一读这个自然段 找一找这一段有 几句话 哪句是中心句 师 同学们请看 这就是 独木成林 这样奇异的景观怎样形成的呢 师 同 学们请看 这就是独木成林的景观 请同学们快到书 中去寻找答案吧 师 你说的很有道理 让我们看 看专家是怎样解释的 师 恭喜同学们 你们的答 案和专家的一样 看来你们都是小植物学家了 师 看到这样奇异的景观你当时的心情如何 师 好 请你用这样的感情来读一读这一段 师 这位同学 读的怎么样 谁能给他评价一下 师 好 你试着 用这样的感情读一读 师 在你的朗读声中我和同 第 3 页 共 4 页 学们共同感受到了西双版纳密林中的奇异景观 请同 学们回忆一下 在学习这个自然段中我们都用了哪些 学习方法 师 请同学们用这样的学习方法小组合 作学习树上植物园这处奇观 学完后小组汇报你们的 学习成果 师 她读得怎么样 谁来给评价一下 师 你同意他的看法吗 师 那好 你再读一读这 句话 师 你确实把 几十种甚至上百种 这一处 读得很重 听了同学们的朗读 我也想试一试 同学 们给我这个机会吗 师 读后 请学生评价 师 听了同学们的介绍我更喜欢西双版纳了 密林中还有 哪些奇异的景观呢 师 同学们请看 这就是神奇 的树和天然水壶 请同学们快找一找这两处奇观在哪 个自然段 师 请同学们用同样的学习方法自学这 两处奇观 学完后汇报你的学习成果 3 总结写作 方法 师 通过学习你们发现 2 5 自然段在写作方 法上有什么共同点吗 师 对 我们可以把这样的 写作方法运用到写作当中去 4 教学第一部分 师 西双版纳的密林不止是美丽的 更是神奇令人向往的 你们知道它在哪儿 还有哪些资源吗 请同学们读第 一自然段 师 说一说你读了这个自然段后获得了 哪些信息 5 课后延伸 师 听了同学们的汇报使 我们感受到了西双版纳的密林是神奇的 美丽的 你 第 4 页 共 4 页 们不想到那里去看一看吗 师 请同学们坐上旅游车 随着我们的导游一起走进西双版纳的密林 共同领略 那里奇异的景观吧 师 谁愿意当导游带着同学们 走进西双版纳呀 带着同学们走进西双版纳 去欣赏 那里的密林奇观好吗 导游领入 师 亲爱的小 游客们 看到这么神奇的景观你想对人们说些什么呢 三 总结 这节课老师和同学们一同走进了西双版纳 看到了那里神奇的景观 而且我们还学到了先概括后 具体