骨干教师培训方案

骨干教师培训方案骨干教师培训方案 篇一 中心小学骨干教师培训方案 中心小学骨干教师培训方案 一 指导思想 实施素质教育 关健在拥有一批高素质教师 基于我校教师 现状 加强骨干教师培养养 提升教师业务水平 已成为我校 促进内涵发展和可持续发展的必然选择 为此 学校立足当前 着眼未来 着力锤炼 打造品牌 强化过程管理 构筑青年教 师施展才能的平台 缩短成才周期 以尽快培养一批造诣高深 在教育教学改革中发挥重要作用的中青年骨干教师和教坛新秀 优化教师队伍结构 为教育教学质量稳步提高提供前期保障 二 现状分析 我校教师队伍中 从年龄上看 35 周岁以下的青年教师占 60 从文化层次上看 本科学历占 20 左右 大专以上学历 占 70 多 市级教学能手 1 人 县级骨干教师 2 人 各级骨干 教师数量严重不足 为此 急需加速挖掘积极因素 寻找支点 选拔人才 形成梯形 更好地为教育教学服务 三 培养目标 紧紧围绕课改研究 加大骨干教师教育教学理论学习与基本 功训练速度 精心打造名师品牌 努力建设一支师德高尚 结 构合理 理论基础扎实 学科造诣深厚 业务技能精湛的教学 工作中坚队伍 以带动教师队伍整体迅速成长 1 在已有骨干教师的辐射和带领下 2009 年形成个个会运 用多媒体辅助教学 人人会自制课件 并开展多媒体课件评比 2 2009 年要有 5 名教师形成自己课堂教学风格 其中 8 名 教师在镇课堂技能竞赛中获奖 5 名教师在县级课堂技能竞赛 中获奖 培养出 10 名镇级骨干教师 3 名县级骨干教师 3 名 市级骨干教师 2010 年要有 7 名镇级骨干教师 5 名县级骨干教师 2 名市 级骨干教师 四 培养内容 搞好基础教育新课程的师资培训工作 是进行基础教育新课 程实验工作的重要组成部分 是一项系统工程 主要是从以下 几方面开展业务培训工作 1 教师教学基本功的训练 内强素质 外塑形象 全体教学人员要练习 三字 一画 一话 等教学基本功 发扬 冰冻三尺非一日之寒 的精神 自选 1 3 项训练内容 持之以恒 天天练习 日久见功底 2 现代化的课程观培训 国家基础教育课程改革现代化的课程理念提高到一个重要位 置 强调课程是由教科书 其他教学材料 教师与学生 教学 情景 教学环境等构成的一种动态系统 每一位教师应加强现 代化的课程观培训 对新课程有一个正确的人师 把新课程理 解为教师 学生 教材 环境四个因素的整合 课程不仅是文 本课程 更是体验课程 课程不只是知识的载体 而是师生共 同探讨学习新知识的过程 3 课堂教学能力的培养 在新课程改革的浪潮不断冲击下 教学方式 学习方式逐渐 转变 但仍有部分教师 穿新鞋 走老路 课堂教学墨守陈规 或搞花架子 或只重形式不重内涵 通过诊断课 示范课 观 摩课等形式 提高教师课堂教学能力 从而达到提高教学质量 的目的 4 科学的课程评价观培训 评价与课程发展的问题是课程改革和评价改革过程中首要研 究的问题 按照新的课程观念 课程实施与课程评价的关系是 一种互动的关系 它伴随着不断的调整而构成课程发展的动态 系统 5 现代教育信息技术的培训 要把教育信息技术作为每一位教师的必修课来学习 真正使 广大教师认识到教育信息技 术是信息时代教育教学改革和发展的突破口 是课程改革的 有力工具 只有掌握这门技术 才能以此为平台探索在新技术 条件下课程改革的规律 优化课堂组织形式 提高课堂效率 6 教师专业发展能力的培训 基础教育课程改革需要教师不断更新学科知识 需要教师调 整智能结构 需要教师提高教育教学能力 因此 每位教师必 须对新课程改革的指导思想 教育观念 改革目标 相关政策 以及各学科课程标准细细地解读 深入了解各学科改革的突破 点以及对教学的实施建议等 从而提高自己的专业发展能力 并成功的将自己的专业发展与指定学科内容联系起来 与学生 的不同需要结合起来 7 教育科研能力的培训 教师要在短期内把握好新课标 新教材 其最好的办法就是 用研究的方法学习课标与教材 因此 要加大教育科研能力的 培训 主要包括 发现问题的能力 教育科研是从发现问题开始的 能否在 教育教学实践中发现有价值的问题 并作为教育科研的课题成 为关键的一环 这就要求教师必须具备发现问题的能力 信息处理的能力 信息处理包括信息的获取 识别 分类 也包括对信息的分析 评估以及利用信息作出决策 解决问题 等 开拓创新的能力 课程改革是一种崭新的创造性活动 它 所要研究的课题 既没有现成的经验可循 也没有现成的模式 可用 这就要求教师具备开拓创新能力 创造性的分析解决问 题 文字表达能力 教师要把对课程改革潜心研究的新认识 新思想等斥诸文字 以科研报告 论文著作等形式表现出来 从而把教育科研落实于课程改革 五 培养思路与方法 1 以教研活动为平台 整体引导 2 通过暑期教师会及平时教研教改活动 专题培训 突出 三个结合 即 集体学习与个人自修相结合 以个人自修为 主 走出去 和 请进来 相结合 更新教育观念 拓展教 育信息 理论学习与具体实践相结合 重在教育实践能力的探 索培养 以现有县级以上骨干教师及县级课改指导教师为师 包干帮扶 六 组织机构及保障措施 1 为了保证培养骨干教师工作有序开展 特成立以校长为 组长 主管教学工作的副校长为副组长 学校中层领导为成员 的领导机构 领导机构的职责为 负责 培养方案 的组织 实施 指导 和管理工作 学校领导小组成员要深入领会实施方案的内涵 要把握每个 阶段的培训工作任务 确保培训效果 2 对于积极进取 勇于探索 业务素质提高较快的骨干教 师 学校将采取一系列激励措施 在评优树模上予以倾斜 优 先参加外出学习和培训 优先推荐参加高层次的骨干教师培训 评选 3 在实施方案的过程中 学校将在财力 物力上给予大力 保障 4 在每个阶段完成培训任务后 教导处要及时总结反思 弘扬成绩 查找问题 限时整改 七 评选和管理办法 1 镇级骨干教师的条件 1 师德高尚 奋发向上 敬业爱生 为人师表 服从学校安 排 教育教学家长 学生满意率达 90 以上 2 教育教学业务能力强 成绩显著 在镇上同学科评比中位 于 20 前的位次 且在县同类学科评比中位于前 40 位次 能 发挥骨干教师示范作用 3 已获得小学一级教师资格以上 4 课堂教学基本功扎实 在镇级课堂技能竞赛中获奖或校教 学评价组评价达标 5 40 岁以下的教师有大专以上学历 工作 5 年以上 40 岁以上教师须有中师以上学历 6 参评当年或前两年须有 1 篇与本专业有关的县级以上 发表或获奖的教育教学论文 今后每年初确定骨干教师培养对象 每年末评价培养情况 并评选一批镇级骨干教师 2 骨干教师职责 1 加强自身学习 除学校正常的政治业务学习外 完成 以下学习任务 以每学年计算 学习一本教育教学理论专著 并做好学习笔记或撰写学习 体会 参与学校组织的骨干教师教学经验交流 一般每学期 次 2 积极参与学校教育教学研究活动 热忱培养青年教师 除学校正常的教科研活动外完成以下教研任务 作镇级以上讲座 次 时间不少于 分钟 进行校级或以上公开课 节 并作备课意图说明或教 后感说明 镇级以上骨干教师要独立承担或参与一个教科研课题 开 展教科研活动 篇论文或总结等科研成果获奖或发表 镇级骨干教师的 论文要在县级以上获奖或发表 县级骨干教师的论文要在市级 以上获奖或发表 或在县级课堂技能赛中获奖 辅导青年教师或学生参加各级各类竞赛 获较高层次或等 级的奖励 或辅导学生作品在正规报刊上发表 或所负责的条 线工作取得突出的成绩 篇二 2013年中小学骨干教师培训实施方案 2013 年诸城市中小学骨干教师培训实施方案 一 培训项目 一 一线优秀教师培训技能提升研修项目 1 培训任务 对担任兼职教师培训者的中小学一线优秀教师和教研员进行 为期 10 天 60 学时 的培训技能专项培训 重点提升其培训 教学能力和组织实施能力 为各学校培养 种子 教师 2 培训对象及遴选条件 1 已入选或拟入选市级及以上教师培训专家库的小学 初中和高中一线优秀骨干教师 教学工作业绩突出 具有较丰 富的培训经验 具有中级职务 职称 年龄原则上不超过 50 岁 2 已入选或拟入选市级及以上教师培训专家库的小学 初中和高中优秀教研员 对基础教育课程改革和教师培训有较 好的研究 具有较丰富的培训经验 具有中级职务 职称 年 龄原则上不超过 50 岁 3 培训学科 领域 小学品德与生活 社会 语文 数学 英语 科学 综合 实践活动 初中思想品德 语文 数学 英语 物理 化学 生物 历史 地理 综合实践活动 高中思想政治 语文 数学 英语 物理 化学 生物 历 史 地理 通用技术 信息技术 综合实践活动 二 紧缺薄弱学科骨干教师培训项目 1 培训任务 对中小学体育 音乐 美术等紧缺薄弱学科骨干教师和教研 员进行为期 10 天 60 学时 的集中培训 提高教师的教育教 学能力和培训能力 在区域学科教学和教师培训中发挥带头辐 射作用 2 培训对象及遴选条件 1 小学 初中 高中教学工作业绩突出的体育骨干教师 和对一线教学 教师培训有较好研究的体育教研员 应具有丰 富的培训经验 应具有中级职务 职 称 年龄不超过 50 岁 所学专业须为体育相关专业 2 小学 初中 高中教学工作业绩突出的音乐骨干教师 和对一线教学 教师培训有较好研究的音乐教研员 应具有丰 富的培训经验 应具有中级职务 职称 年龄不超过 50 岁 所学专业须为音乐相关专业 3 小学 初中 高中教学工作业绩突出的美术骨干教师 和对一线教学 教师培训有较好研究的美术教研员 应具有丰 富的培训经验 应具有中级职务 职称 年龄不超过 50 岁 所学专业须为美术相关专业 3 培训学科 领域 小学体育 音乐 美术 初中体育 音乐 美术 高中体育 音乐 美术 三 骨干班主任教师研修项目 1 培训任务 对担任专兼职培训者的中小学骨干班主任教师 心理健康教 育骨干教师和优秀少先队大队辅导员进行为期 10 天 60 学时 的集中研修 提高其专业能力和教师培训能力 在区域相关工 作和教师培训中发挥带头辐射作用 2 培训对象及遴选条件 1 中小学骨干班主任教师 工作业绩突出 获得过市级 以上表彰奖励 具有较丰富的培训经验 具有中级以上职务 职称 年龄原则上不超过 50 岁 2 中小学心理健康教育专职骨干教师 优先选派拥有二 三级心理咨询师资格证书或接受过心理健康教育专业培训的骨 干教师 具有中级以上职务 职称 3 培训学科 领域 小学 初中和高中骨干班主任 小学 初中和高中心理健康教育骨干教师 二 名额分配 各学校参训教师名额分配原则上以各中小学教师数和教研员 数为基数进行 三 工作要求 一 各培训项目将于 7 月 8 月组织实施 每学科集中培训 10 天 60 学时 具体承办单位 培训时