《亿以内数的认识》说课稿

亿以内数的认识 说课稿 一 说教材 一 教材地位与作用 学生在第一学段已经学习了万以内的数的认识 而本单元则是在以前学习 数的基础上 进一步认识亿以内的数的读写并了解其在实际生活中的意义 这 一单元是在小学阶段对整数学习的最后一课 对以后学生在学习中接触大数 并计算大数奠定了知识基础 而且初步感知大的数目 二 教材的编排特点 结合实际情境 让学生感受大数 产生学习需要 b 合理安排教学内容 引导学生利用已有经验自主探索 本节课的学习 不仅是学生对数认识的一次扩展 也进一步体现了数学与 生活的密切联系 通过学习 能加强学生对数据实际意义的理解 会用数学的 眼光分析身边一些数据的意义 这体现了 数学来源于生活 最终服务于生活 的理念 三 学情分析 这个年龄段的学生一般具有接触面广 独立性增强 善于观察和发现 乐 于动手操作等特点 而且学生在三年级的时候已经系统的学习过了万以内的整 数 四 教学目标的确定 根据本节课的重 难点和内容的特点 我制定了以下教学目标 1 在认识万以内数的基础上 进一步认识新的计数单位 十万 百万 千万 亿 使学生知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的 关系 2 结合现实素材 让学生感受学习较大数的必要性 使学生体会较大数的 实际意义 感受亿以上数的意义 培养学生的数感 3 让学生在活动中体会数学与现实生活的联系 培养学生用数学的眼光观 察生活和应用数学的意识 培养学生自主探索 自我评价和善于合作的能力 五 教学重难点 根据以上教学目标 我确定本节课的教学重点 熟记数位顺序表和有关计 数单位的知识 知道每个数位上数字的含义 难点 比较正确熟练地说出计数单位和数位顺序和知道 每相邻两个计数 单位之间的进率是十 二 说教法 学法 教法 为了完成教学任务 在教学方法方面 我会紧密联系学生的实际生 活 从学生的生活经验和已有的知识出发 创设有趣的情境 开展丰富多彩的 教学活动 使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识和技能 创设具体的教学情境 可以培养学生对大数的感受 发展学生的数感 注 重基础知识 基本概念的教学 给学生留有自主探索的空间 对于数位 数级 十进关系等知识 应该让学生牢固掌握 通过创设情境 让学生去发现 去体 会 通过自己的独立思考达到对这些知识的理解 这样密切了大数与现实生活 的联系 培养学生的数学意识 教学中教师应注意培养学生收集大数的习惯和 能力 数的产生与发展都是生活实践的需要 认识数是为了用它来交流 解决 生活中的实际问题 从而培养学生数学意识 学法 学生主体参与 动手操作 多向交流 教学游戏 三 教学准备 结合学生的学情特点 我会做一些准备 一是 亿以内数的认识 的教学 课件 二是准备计数器 游戏卡片等教具 四 教学理念 坚持以学生发展为本 为学生终身可持续发展 和谐发展打基础 遵循儿 童心理规律和认知规律 加强数学与现实生活的联系 学生必须获得有价值的 数学 必须的数学 不同的人在学上得到不同的发展 学生是学习的主人 教 师是学习的组织者 引导者和合作者 在教师精心组织下充分让学生自己去发 现探索亿以内数的规律 关注学生个体差异 使每个学生都有学习成功的体验 数学教学立足于学生已有的知识 教师应教给学生借助已有知识去获得新 知识能力 培养学生敢于自主学习 尝试新知的研究学习 小学生已有的数学 认知结构和生活经验为其独立解决数学问题提供了可能 为此 在教学 延伸 性 迁移性知识 时 我直接让学生自己自主尝试 积极探索 引导学生独立 思考 通过操作 观察 分析 比较 推理 发现和总结 给学生自主探索新 知的空间 时间 为学生创设 主动参与 的机会 让学生在探索中获得发展 五 说教学过程 根据以上对教材的分析 以及教法学法的选择 我准备按照以下四个环节 来完成我的教学 一 创设情境 引入课题 二 探究交流 获取新知 三 巩固练习 形成能力 四 小结强化 增强自信 第一环节创设情境 引入课题 首先用 PPT 课件出示复习题 让学生自主完成 1 读出下面各数 6853 308 7060 2007 1039 10000 2 填空 一个四位数 千位上是 8 百位上是 4 十位上是 0 个位上是 9 这个 数是 6725 百位上的数是 表示 个 3 用 PPT 课件演示教材中的主题图 先展示我国行政区划分图 让学生认 真观察 提问 你得到了那些数学信息 六个省市自治区的人口数 再出示 全国人口总数 问 你发现什么 数很大 很大 老师小结 这节课我们就 来探讨这些大数怎样读 他们的计数单位是什么 揭示课题 并板书 亿以内 数的认识 第二环节探究交流 获取新知 1 以北京市 13819000 人口数为例 让学生试读 2 全班共同回顾原来学过的数位名称 3 让学生拿出计数器 按照 PPT 课件演示 边拨边数边想 一千一千地数 一直数到九千 再加上一千是多少 认识 10 个一千是一万 再一万一万地数 一直数到九万 再加上一万是多少 认识 10 个一万是十万 苏霍姆林斯基说 过 学生的智慧在学生的手指尖上 让学生通过动手拨一拨 学生对十进制 的认识肯定会有很大程度的提高 同桌或前后桌相互交流 同理得出 10 个十万是一百万 板书 10 个一百万是一千万 板书 10 个一千万是一亿 板书 给足时间拨 想 说 然后全班交流 提问 同学们想一想 以前我们学习了那些计数单位 今天我们学习了那 些新的计数单位 十万 百万 千万 亿 4 小组讨论学习计数单位间的关系 问题 大家知道万 十万 百万 千 万 亿是什么吗 你发现这些计数单位之间有什么关系 根据学生的讨论 教师小结 同学们真有数学头脑 通过拨珠 数数 观 察发现了它们的规律是 每相邻两个计数单位之间的进率都是十 哪一位上满 十就要向前一位进一 5 认识数位和数位顺序表 1 学习 数位 数级 请同学们整理数位顺序表 从右边起第一位是个位 第二位是十位 亿位 介绍我国计数的四位分级法 在数位表上增加栏 并标明数级 从右向 左四位分一级 第一级是个级 第二级是万级 第三级是亿级 同时告诉学生 分级线 PPT 课件动画演示 6 学习数的组成 1 拨数 将 13819000 人在自己的计数器上拨出来 2 按数位顺序写出 13819000 并说出每个数字所占的数位名称 计数 单位 表示多少个这样的计数单位 3 全班交流 抽查 十万位上的 8 表示什么 百万位上是几 表示什么 千万位上是几 计数单位又是什么 7 巩固练习 让学生数一数 自主完成第 4 页 做一做 1 让学生通过数数 理解并掌握计数规律 2 让学生联系生活实际说说哪些地方常用到万以上的数 体会大数在生 活中的广泛应用 培养学生在实际生活中寻找数学信息的意识和能力 8 通过阅读第 4 页你知道吗 让学生进一步感受大数 第三环节巩固练习 形成能力 首先完成练习一的第 1 题 并让学生填空 在数位顺序表中 从右起第 位是万位 它的计数单位 这个数位 上的 6 表示 第 位是亿位 它的计数单位是 这个数位上的 8 表示 十万位右边一位是 位 左边一位是 位 巩固学生对数位顺序表的理解记忆 接着通过判断 填空进一步巩固对亿以内数的认识 2 判断 两个计数单位之间的进率都是 10 在一个数里 每一个数字所占的位置叫数位 一个六位数 它的计数单位是十万位 整数数位顺序表 从左起第三位是百位 一百万里有 个十万 个一千万是十亿 10 个 是一千万 一千亿里面有 10 个 从右边起 第 位是千亿位 一个数从右边起 第 位是百万位 一个十一位数 它的最高位是 位 3 北京的人口数为 13819000 13819000 是一个 位数 分为 级和 级 最高位在 上 由 个万和 个一组成 最后利用猜数游戏激发学生的兴趣 游戏规则 按照一定的规律填出该数的前两个数和后两个数 三百七十九万 第四环节小结强化 增强自信 小结学习内容 让学生说一说这节课的学习你有哪些收获 运用本节课学 习的知识 和同学交流你课前收集的这些更大数的实际意义 板书设计 亿以内数的认识 10 个一