《乡下人家》教学设计1

第 1 页 共 3 页 乡下人家乡下人家 教学设计教学设计 1 1 教材简析 乡下人家 向读者展示了一幅幅自 然质朴 亲切祥和的农家画面 作者通过对动植物拟 人化的描写来表达自己的感情 如 几场春雨过后 到那里走走 常常会看见许多鲜嫩的笋 成群地从土 里探出头来 耸着尾巴的雄鸡 在场地上大踏步 地走来走去 纺织娘在月明人静的夜里 便唱起 歌来 都体现了作者喜爱乡村生活的感情 教学重点 引导学生通读课文 随文章的叙述在头脑中浮现出一 幅幅生动的画面 从而感受到乡村生活的美好 教学 难点 一是体会从平凡的事物 普通的场面展现出来 的乡村生活独特的美 特别是从未接触过农村生活的 城市的孩子 二是了解课文在空间 时间上交叉叙述 的顺序 教学目标 1 学习生字新词 积累好词佳 句 培养语感 2 有感情地朗读课文 背诵自己喜 欢的段落 在读中感受乡村生活的美好与和谐 获得 美的享受 3 体会感受乡村生活 培养学生热爱乡 村 热爱大自然的思想感情 教学过程 一 在情趣 中置身 乡下人家 1 欣赏富有乡村特色的 交响 乐 说说你在哪里听见过这样的交响乐 给这首交 响乐起名 2 说说在你的脑海中乡村是怎样的 第 2 页 共 3 页 设计意图 课件播放乡下特有的 交响乐 鸡鸣 狗吠 鸭叫 虫鸣 使人一听就仿佛已经置身 于乡下人家 浓浓的乡村韵味扑鼻而来 创设情境 充分调动学生各种的感官 感受乡村气息 二 在品读中感受 乡下人家 自由读课文 读 准字音 读通句子 划出生字词 1 认读词语 采 用联系文中句子理解词义 2 指名分节读课文 指 导朗读好句子 3 让学生说说 各小节分别写了什 么景物 教师根据学生的回答 引导学生一起总结 概括 形成优美的诗句 长藤绿叶瓜架 春雨竹笋鲜 花 鸡群悠闲自在 小桥流水戏鸭 夕阳鸟儿小憩 月夜睡梦甜蜜 最美乡下人家 4 齐读短诗 感受 文章所描写的平凡而又优美的景物 设计意图 在 朗读交流中 帮助学生读准字音 读通课文 理解句 子 通过交流每个小节分别写什么 让学生自读自学 理清课文脉络 感受乡下人家清新 自然的美 三 在赏读中享受 乡下人家 出示 乡下人家 不论什么时候 不论什么季节 都有一道独特 迷人 的风景 1 指名读句子 理解 独特和迷人 2 你从课文中的哪些句子中感觉到这种 独特 和 迷 人 3 文章中描写的景物都是乡下最平凡 最普 通的 但是在作者看来是那样的独特 迷人 学生 第 3 页 共 3 页 自由说说乡下人家给你留下了怎样的印象 4 品 味你最喜欢的句子 有感情地读读 设计意图 这 是文章的中心句 起到了总结全文的作用 集中地概 括了乡下人家美丽迷人的生活环境和朴实欢快的美好 生活 也是作者情感的集中体现 所以引领学生重点 品读这一句 想象乡村生活中最平凡 最普通的场面 体会从中展现出来的乡村生活的自然亲切 优美恬静 四 在想象中表现 乡下人家 1 出示补充内 容 乡下人家 不论什么时候 不论什么季节 都有 一道独特 迷人的风景 一个瓜架 描绘 出诗情画意的篇章 像一首诗 2 交流欣赏 设计意图 在学生充分感受了乡下人家的自然亲切 优美恬静后 设计这样的课外拓展 让学