与象共舞教案设计（七）

第 1 页 共 6 页 与象共舞教案设计 七 与象共舞教案设计 七 与象共舞教案设计 教材版本 人教版国标本 小学语文 五年级下册第 27 课 教学意图 以培养阅读能力为取向 重文本内容的理解 感 悟和积累 教学目标 1 能正确认读 熟视无睹 松弛 按摩 尴尬 彬彬有礼 绅士 气氛 冲锋陷阵 小心翼翼 翩翩 起舞 等词语 2 能正确 流利地朗读课文的相关语段 3 能运用 摘录中心句 的方法概括段落大意 了解泰国的独特风情 4 依托重点语段 通过表情朗读 角色置换 想象体悟等方式 感受人象合一的美妙奇观 引发对 人与自然和谐相处的思考 教学时间 一课时 教学过程 一 导入 检查预习情况后导入 第 2 页 共 6 页 二 初步感受独特风情 1 出示新词 熟视无睹 冲锋陷阵 小心翼翼 彬彬有礼 翩翩起舞 指名读 集体读 2 扩充语境 在课文中 这五个成语都是写谁的 出示句子 大象对人群已经熟视无睹 大象曾经驮着武士冲锋陷阵 大象会小心翼翼地为人做按摩 大象优雅得像一个彬彬有礼的绅士 大象翩翩起舞的热烈气氛让人难以忘怀 指名读 师生合作读 3 引发质疑 这真是一种独特的风情 这样的风情 作者是在 哪儿看到听到的 对此 你难道就没有什么疑问吗 三 抓中心句整体感知 1 提炼读法 快速默读课文 思考 课文的 5 个自然段 分别 写了什么 组织交流 概括 1 2 两段段意 2 迁移读法 第 3 页 共 6 页 用概括 1 2 两段段意的方法概括后面三段段意 3 聚焦主旨 五个自然段 五个中心句 句句写到了大象 课 文的主要内容 就这样被我们一网打尽 完整出示 在泰国 遇到大象是很自然的事 象是泰国的国宝 在泰国 人和象之间没有距离 象是一种聪明而有灵气的动物 最使我难以忘怀的 是看大象跳舞 我们不妨简单地回顾一下 为什么大象在泰国会变得如此独特 如此神奇 大家找找看 哪句话直截了当地回答了这个问题 四 依托重点升华意蕴 1 表情朗读 说到人象之间没有距离 你印象最深的是课文中 的哪个画面 哪个场景 大家看 出示语段 在欢乐的音乐中 象群翩翩起舞 观众都拥到了 宽阔的广场上 人群和象群混杂在一起舞之蹈之 热 烈的气氛感染了在场的每一个人 舞蹈的大象 没有 一点儿笨重的感觉 它们随着音乐的节奏摇头晃脑 第 4 页 共 6 页 踮脚抬腿 前后左右颤动着身子 长长的鼻子在空中 挥舞 毫无疑问 它们和人一样 陶醉在音乐之中了 指名读 表情朗读 齐读 2 角色置换 多么欢乐的舞蹈 多么热烈的气氛 如果你就在泰 国 就在东巴乐园 你愿意成为其中的一名观众吗 愿意的 就把自己的感受读出来 出示 在欢乐的音乐中 象群翩翩起舞 观众都拥到了 宽阔的广场上 人群和象群混杂在一起舞之蹈之 热 烈的气氛感染了在场的每一个人 舞蹈的大象 没有 一点儿笨重的感觉 它们随着音乐的节奏摇头晃脑 踮脚抬腿 前后左右颤动着身子 长长的鼻子在空中 挥舞 毫无疑问 它们和人一样 陶醉在音乐之中了 多么欢乐的舞蹈 多么热烈的气氛 如果你就在泰 国 就在东巴乐园 你愿意成为其中的一头大象吗 愿意的 就把自己的感受读出来 出示 在欢乐的音乐中 象群翩翩起舞 观众都拥到了 宽阔的广场上 人群和象群混杂在一起舞之蹈之 热 烈的气氛感染了在场的每一个人 舞蹈的大象 没有 一点儿笨重的感觉 它们随着音乐的节奏摇头晃脑 第 5 页 共 6 页 踮脚抬腿 前后左右颤动着身子 长长的鼻子在空中 挥舞 毫无疑问 它们和人一样 陶醉在音乐之中了 3 想象体悟 舞之蹈之的观众在对大象说 朋友 指名回答 舞之蹈之的大象在对观众说 朋友 指名回答 这样的人和这样的象还有距离吗 板书设计 27 与象共舞 人象合一 推荐理由 王崧舟老师的诗意语文课 总能让我们感到回味 不尽的审美滋味 我们也常常惊讶于名师人生的巅峰 时刻绵延的时间可以是那么长久 这不能不这是中国 小语教坛上的一个奇迹 一个罕见的现象 此其背后 我们也不难想像王崧舟老师对语文课的不断追求 不 断超越 我们又常常感叹自己职业顶峰时刻的短暂 甚至 有人说 成熟是腐烂的开始 顶峰过后 就是滑坡 而王崧舟凭着自己勤奋地学习 不懈地探索 始终站 在小语之巅 从他身上我们似乎看到了原来人生可以 持续保持良好的职业状态 人生可以实现永远的精彩 第 6 页 共 6 页 当然这种精彩需要有源头活水的滋润 需要终生 与书为伴 与课同行 上课无止境 读书无止境 追 求无止境 让我们以名师为榜样 人在课中 不断创 造人课合一的美好境界