小学四年级语文培优辅差工作总结

小学四年级语文培优辅差小学四年级语文培优辅差 工作总结工作总结 篇一 小学四年级语文培优辅差工作总结篇一 小学四年级语文培优辅差工作总结 龙街小学龙街小学 2015 2016 学年第二学期四年级 学年第二学期四年级 1 班语文 班语文 科培科培 优辅差工作总结优辅差工作总结 教师 陈祥悦教师 陈祥悦 一切为了一切为了 每一位学生的发展每一位学生的发展 是新课程的核心理念在教学中的具体是新课程的核心理念在教学中的具体 体现 这就要求我们广大教师既要做好培养优等生的工作 体现 这就要求我们广大教师既要做好培养优等生的工作 更要做好辅导差生的工作 在培优辅差中带动中间学生 更要做好辅导差生的工作 在培优辅差中带动中间学生 只有及时而细致地做好这一工作 才能使优生更优 差生只有及时而细致地做好这一工作 才能使优生更优 差生 不差 从而全面提高全体学生的思想品德素质和科学文化不差 从而全面提高全体学生的思想品德素质和科学文化 素质 达到比较理想的教学效果 素质 达到比较理想的教学效果 一学期以来一学期以来 我在培优辅差工作过程中我在培优辅差工作过程中 能根据实际情况能根据实际情况 有步骤 有措施地实施落实培优补差的内容有步骤 有措施地实施落实培优补差的内容 使学生能较好使学生能较好 的得到发展 学生的学习动机的得到发展 学生的学习动机 学习积极性大大地被调动起学习积极性大大地被调动起 来来 不管是优等生或是后进生不管是优等生或是后进生 现都能明确自己的学习目的现都能明确自己的学习目的 不不 是为别人是为别人 而是为自己而是为自己 学习风气较以前有明显的变化学习风气较以前有明显的变化 以前是以前是 要我学要我学 现在是我要学 现在是我要学 一 根据成绩和平时的表现 确定优生人选 建立优生一 根据成绩和平时的表现 确定优生人选 建立优生 成绩跟踪档案 确保优生的成活成绩跟踪档案 确保优生的成活 二 结合各个优生的情况 给每个优生定下奋斗目标 二 结合各个优生的情况 给每个优生定下奋斗目标 让他们有明确的奋斗方向 让他们有明确的奋斗方向 三 班科任商议好培优的时间 地点 具体内容 合理三 班科任商议好培优的时间 地点 具体内容 合理 科学地培养优生 让一周的活动多样化 学生学得更有趣 科学地培养优生 让一周的活动多样化 学生学得更有趣 四 根据学生实际 科学合理地设计练习题 难度适中 四 根据学生实际 科学合理地设计练习题 难度适中 依纲靠本 注意智能训练 设计拼音 字词等具有一定难依纲靠本 注意智能训练 设计拼音 字词等具有一定难 度的题目让学生做 例如一字组多词 给偏旁组字成词等 度的题目让学生做 例如一字组多词 给偏旁组字成词等 设计一些有一定难度的问题 让学生思考 回答 设计综设计一些有一定难度的问题 让学生思考 回答 设计综 合性训练题 模拟题让学生综合运用知识解答 写话鼓励合性训练题 模拟题让学生综合运用知识解答 写话鼓励 学生多写多练 这样 使学生的素质得到全面的提高 学生多写多练 这样 使学生的素质得到全面的提高 五 注重学法 技巧的指导 教给学生学习的方法 提五 注重学法 技巧的指导 教给学生学习的方法 提 高自学能力 解决问题的能力 强化学生的应用意识 高自学能力 解决问题的能力 强化学生的应用意识 六 课堂教学实施主体教育 发挥学生的主体地位 激六 课堂教学实施主体教育 发挥学生的主体地位 激 发学生思维 培养其创新精神和创造能力 在课堂上 我发学生思维 培养其创新精神和创造能力 在课堂上 我 们主要是引导 让学生自己提出问题 小组合作找出答案 们主要是引导 让学生自己提出问题 小组合作找出答案 让学生充分体会创新的乐趣和激情 让学生充分体会创新的乐趣和激情 七 在教学中 充分调动学生学习的积极性 激发学生七 在教学中 充分调动学生学习的积极性 激发学生 自主学习 我们充分利用电教媒体 引探教学法 组织学自主学习 我们充分利用电教媒体 引探教学法 组织学 生小组合作研究 到社会参加实践活动 培养学生的学习生小组合作研究 到社会参加实践活动 培养学生的学习 兴趣和运用知识的能力 兴趣和运用知识的能力 八 每次检测 要求学生认真总结成功的经验 存在的八 每次检测 要求学生认真总结成功的经验 存在的 问题 做到问题 做到 胜不骄 败不馁胜不骄 败不馁 勇往直前 勇往直前 九 学校与家庭齐抓共管 班科任教师坚持与家长联系九 学校与家庭齐抓共管 班科任教师坚持与家长联系 沟通 关沟通 关 注学生的思想动向 切不可让学生走下坡路 多找学生注学生的思想动向 切不可让学生走下坡路 多找学生 谈心 取得成绩及时表扬 多举行竞赛活动 促学生不断谈心 取得成绩及时表扬 多举行竞赛活动 促学生不断 进步 进步 这样 通过一学期的努力 已有成效 但成绩只代表过这样 通过一学期的努力 已有成效 但成绩只代表过 去 今后 我将继续做好培优工作 争取更好的成绩 去 今后 我将继续做好培优工作 争取更好的成绩 2016 7 12 篇二 四年级语文培优扶困工作总结篇二 四年级语文培优扶困工作总结 四年级语文培优扶困工作总结四年级语文培优扶困工作总结 学生的个体差异是一个客观存在 因此培优扶困是教学学生的个体差异是一个客观存在 因此培优扶困是教学 工作不可少的一环 为了让每个学生都能在原有基础上得工作不可少的一环 为了让每个学生都能在原有基础上得 到提高发展 体验学习的快乐 进步的乐趣 达到全面提到提高发展 体验学习的快乐 进步的乐趣 达到全面提 高学生素质的目的 我们根据我班学生学习情况分层教学 高学生素质的目的 我们根据我班学生学习情况分层教学 在班级中挖掘学生的个体差异 做好拔尖扶困工作 从而在班级中挖掘学生的个体差异 做好拔尖扶困工作 从而 让优生更优 差生不差 共享成功 让优生更优 差生不差 共享成功 为了更多了解学生 摸清底子 做到有的放矢 为了更多了解学生 摸清底子 做到有的放矢 对班对班 上按学生成绩分开类别 以做到对培优扶困工作心中有数 上按学生成绩分开类别 以做到对培优扶困工作心中有数 进班级后 考察了学生听说读写 发现这班学生两极分化进班级后 考察了学生听说读写 发现这班学生两极分化 很严重 很严重 我认为只有扎实做好培优工作 才会是优生更优 差生我认为只有扎实做好培优工作 才会是优生更优 差生 不差 于是就先成立课外兴趣小组 通过活动进行培优 不差 于是就先成立课外兴趣小组 通过活动进行培优 对于优良学生在时间上把好关 课堂内他们能吃饱 但不对于优良学生在时间上把好关 课堂内他们能吃饱 但不 会吃好 因此给予会吃好 因此给予 精科精科 也就是精心挑选一些拔高题 也就是精心挑选一些拔高题 题型要多种多样 这样能给他们新鲜感 然后通过各种形题型要多种多样 这样能给他们新鲜感 然后通过各种形 式的活动来提高他们的学习积极性 从而逐步提高优良学式的活动来提高他们的学习积极性 从而逐步提高优良学 生的学习成绩 接着更要照顾好中等生 因为中等学生中生的学习成绩 接着更要照顾好中等生 因为中等学生中 还存在个别科目比较差的现象 所以他们的扶困科问题也还存在个别科目比较差的现象 所以他们的扶困科问题也 是非常重要的 为此 我们要求做好中等生的扶困工作 是非常重要的 为此 我们要求做好中等生的扶困工作 使他们喜欢这一科目 循序渐进 不断提高 从而使他们使他们喜欢这一科目 循序渐进 不断提高 从而使他们 优上加优 不优创优 真正成为优秀的接班人 优上加优 不优创优 真正成为优秀的接班人 认真落实扶困工作是我班重中之重认真落实扶困工作是我班重中之重 一 一 帮助他们树立自信心 学困生形成的原因是多 帮助他们树立自信心 学困生形成的原因是多 种多样的 种多样的 有的是一时的贪玩使功课脱了节没有赶上去 有的是家有的是一时的贪玩使功课脱了节没有赶上去 有的是家 庭困难思想负担过重造成的 有的是学生一时冲动犯了错庭困难思想负担过重造成的 有的是学生一时冲动犯了错 误 老师或家长批评教育不当造成的等 所以 我们教师误 老师或家长批评教育不当造成的等 所以 我们教师 首先应该帮助他们分析查找落后的原因 然后对症下药 首先应该帮助他们分析查找落后的原因 然后对症下药 帮助他们克服心理障碍 树立战胜困难的自信心 再根据帮助他们克服心理障碍 树立战胜困难的自信心 再根据 具体情况把比较差的功课补上去 具体情况把比较差的功课补上去 二 二 教会他们正确的学习方法 使学习变被动为主 教会他们正确的学习方法 使学习变被动为主 动 具体有三个环节 课前预习 课堂听讲 课后复习 动 具体有三个环节 课前预习 课堂听讲 课后复习 课前预习时 要把通过查找资料仍不明白的问题标出来 课前预习时 要把通过查找资料仍不明白的问题标出来 课堂听讲时要带着问题听讲 及时做好记录 课后及时解课堂听讲时要带着问题听讲 及时做好记录 课后及时解 决课堂遗留问题 这样在课堂上听课时就比较主动 有的决课堂遗留问题 这样在课堂上听课时就比较主动 有的 放矢 听课的效果就会比较好 放矢 听课的效果就会比较好 三 三 减少作业量 认真查漏 专项训练 训练中选 减少作业量 认真查漏 专项训练 训练中选 取后进生普遍不懂的问题 作为专项训练内容 做到有的取后进生普遍不懂的问题 作为专项训练内容 做到有的 放矢 训练中让成绩好的学生发挥帮助作用 要求学生课放矢 训练中让成绩好的学生发挥帮助作用 要求学生课 内完成作业 并及时讲评 内完成作业 并及时讲评 四 四 坚持不懈地关爱学困生 多鼓励少批评 学困 坚持不懈地关爱学困生 多鼓励少批评 学困 生普遍自信心不强 学习生活习惯无规律 所以在教学工生普遍自信心不强 学习生活习惯无规律 所以在教学工 作中必须多关爱他们 多鼓励他们 多和他们谈心 只要作中必须多关爱他们 多鼓励他们 多和他们谈心 只要 发现他们有进步 哪怕是很小的进步 也要及时表扬他们 发现他们有进步 哪怕是很小的进步 也要及时表扬他们 鼓励他们再接再厉 只有主观积极性调动起来了 才能更鼓励他们再接再厉 只有主观积极性调动起来了 才能更 好地发挥他们自己的潜能 使他们很快地步入中等生甚至好地发挥他们自己的潜能 使他们很快地步入中等生甚至 是优等生的行列 是优等生的行列 对学困生花的工夫多 但收效不算很大 在今后的教学对学困生花的工夫多 但收效不算很大 在今后的教学 工作中 我仍要继续做好培优助困工作 对优等生 提高工作中 我仍要继续做好培优助困工作 对优等生 提高 他们的自主能力 使他们更好地为同学们服务 成为真正他们的自主能力 使他们更好地为同学们服务 成为真正 的火车头 对因学习习惯不好 的火车头 对因学习习惯不好 学习方法不当 学习目标不明确 学习心理不健康 学学习方法不当 学习目标不明确 学习心理不健康 学 习基础不好等各种原因而造成的学习困难学生 我要具体习基础不好等各种原因而造成的学习困难学生 我要具体 问题 具体分析 个别指导 多动脑筋 多想办法 下大问题 具体分析 个别指导 多动脑筋 多想办法 下大 气力把教学工作做得更扎实更有效 气力把教学工作做得更扎实更有效 zyj 2010 年年 6 月月 30 日日 篇三 四年级语文培优补差工作总结篇三 四年级语文培优补差工作总结 四年级语文培优补差工作总结四年级语文培优补差工作总结 四 四 2 班 班 杜关镇中心小学杜关镇中心小学 王伟王伟 2012 1 四年级语文培优补差工作总结四年级语文培优补差工作总结 一学期以来 我在培优补差工作过程中 能根据实际情一学期以来 我在培优补差工作过程中 能根据实际情 况 有步骤 有措施地实施落实培优补差的内容 使学生况 有步骤 有措施地实施落实培优补差的内容 使学生 能较好的得到发展 通过内化教育 学生的学习动机 学能较好的得到发展 通过内化教育 学生的学习动机 学 习积极性大大地被调动起来 不管是优等生或是后进生 习积极性大大地被调动起来 不管是优等生或是后进生 现都能明确自己的学习目的 不是为别人 而是为自己现都能明确自己的学习目的 不是为别人 而是为自己 学学 习风气较以前有明显的变化 以前是要我学 现在是我要习风气较以前有明显的变化 以前是要我学 现在是我要 学 通过不断的加强训练 老师帮助学生获取一个个小成学 通过不断的加强训练 老师帮助学生获取一个个小成 功 学生的自信心 意志力得到很大的提高 现将一学期功 学生的自信心 意志力得到很大的提高 现将一学期 来的工作总结如下来的工作总结如下 一 教学观念的积极转化 家长的热心配合 一 教学观念的积极转化 家长的热心配合 在工作过程中 正确看待每一个学生 以培养学生素质在工作过程中 正确看待每一个学生 以培养学生素质 的提高为自己工作的重点 能个体分析 群体分析 确立的提高为自己工作的重点 能个体分析 群体分析 确立 发展目标和措施 找出每个学生的优点 缺点 潜在的优发展目标和措施 找出每个学生的优点 缺点 潜在的优 点 缺点 新的生长点点 缺点 新的生长点 用发展的眼光看自己 分析别人用发展的眼光看自己 分析别人 积积 极对待学生的每一个闪光点 施以恰如其分的鼓励性评价 极对待学生的每一个闪光点 施以恰如其分的鼓励性评价 家长能热心配合 使得每一位学生能安心于课堂的学习 家长能热心配合 使得每一位学生能安心于课堂的学习 把潜能生的厌学情绪抑制在一个最低点上 把潜能生的厌学情绪抑制在一个最低点上 二 在班级里建立学生的学习档案 依此进行分层 设二 在班级里建立学生的学习档案 依此进行分层 设 立不同层次的学习帮扶小组 确立学习目标 在班级里努立不同层次的学习帮扶小组 确立学习目标 在班级里努 力营造一个良好的学习氛围 改变老师补课 留课的陋习 力营造一个良好的学习氛围 改变老师补课 留课的陋习 把问题交给学生去独立解决 把问题交给学生去独立解决 老师起指导作用 其次 依据学生的能力 对各层次的老师起指导作用 其次 依据学生的能力 对各层次的 学生分别有不同的完成目标 由易而难 逐层推进 学生分别有不同的完成目标 由易而难 逐层推进 三 实行低 小 多 快的教法改革 充分发挥学生相三 实行低 小 多 快的教法改革 充分发挥学生相 互教育 自我教育的作用 摸清学生相关准备知识 基础 互教育 自我教育的作用 摸清学生相关准备知识 基础 能力和心理准备的实际 把起点放在学生努力一下就可以能力和心理准备的实际 把起点放在学生努力一下就可以 达到的水平上 使新旧知识产生联结 形成网络 根据学达到的水平上 使新旧知识产生联结 形成网络 根据学 生实际 确定能达到的实际进度 把教学的步子放小 把生实际 确定能达到的实际进度 把教学的步子放小 把 教学内容按由易到难 由简到繁的原则分解成合理的层次 教学内容按由易到难 由简到繁的原则分解成合理的层次 分层推进 在实际