百科：CDCC中国儿童发展量表

中国儿童发展量表 CDCC 20 世纪 30 40 年代 随着智力测验的广泛应用 对婴幼儿发展的评估问题 越来越受到教育 心理及临床工作者的重视 1940 年 美国耶鲁大学的格 塞尔 A Gesell 发表了在世界上享有盛名的格塞尔发展量表 Gesell Developmental Schedules 在 20 世纪 60 年代 弗兰肯堡和多兹 W K Frankenburg J B Dodds 编制并发表了丹弗发展筛选测验 Denver Developmental Screening Test DDST 随后 韦克斯勒学龄前和学龄初 期儿童智力量表 贝利婴儿发展量表 Bayley Scales of Infant Development 麦卡锡儿童能力量表 McCarthy Scales of Children s Ability MSCA 和布雷泽尔顿新生儿行为评估量表 Brazelton Neonatal Behavioral Assessment Scale9 NBAS 也相继发表 上面提到的这些量表 有一些如WPPSI DDST MSCA 等已经在中国标准化 不过 随着我国心理学的发展 国内的学者已不满足于修订国外的量表 从20 世纪 80 年代中后期开始 国内的一些学者已经开始自己研制标准化测验并陆 续发表研究成果 中国3 6 岁儿童发展量表就是一个由我国学者自行研制的 有代表性的幼儿发展量表 下面就予以介绍 1985 年 在北京师范大学张厚粲教授的主持下 中国3 6 岁儿童发展量表 的研制工作正式启动 到1992 年 10 月通过专家 鉴定为止 一共历时 7 年 现将该测验的构成 施测方法 常模团体的抽样 信度和效度等分述如下 一 中国 3 6 岁儿童发展量表的构成 该量表由智力发展量表和运动发展量表两部分组成 共有1 6 个项目 每 个项目所测量的主要内容是 1 智力发展量表 1 看图命名 主试出示图片 要求受测者在5 秒钟内用恰当的词汇对图片上 的景或物命名 有 10 张图片 分为 10 个题目 正确回答一题记1 分 满 分为 10 分 主要测量视觉辨认 记忆力和语言能力 2 量词使用 主试出示图片 要求受测者在5 秒钟内准确使用量词说明图上 有多少东西 有 9 张图片 其中一张图片用于练习 分为8 个题目 正确回 答一题记 1 分 满分为 8 分 主要测量视觉辨认和使用量词的能力 3 看图补缺 主试出示图片 要求受测者在10 秒钟内指出图画中缺少的部 分 有 10 张各缺少一个主要部分的图片 分为10 个题目 正确回答一题记 1 分 满分为 10 分 主要测量观察力 记忆力及区分本质特征与非本质特征 的能力 4 语言理解 主试出示图片并说出一个含有特定空间词汇的句子 要求受测 者在 10 秒钟内根据对句子的理解找到相应的图画 有7 幅图画 分为 7 个 题目 正确回答一题记1 分 满分为 7 分 主要测量理解空间关系和语言的 能力 5 按例找图 主试呈现图例后 要求受测者根据每组图片中几种图形间的关 系 在 10 秒钟内从备选的小图中找到应放在空白处的图形 有11 张图片 其中的一张是图例 分为10 个题目 正确回答一题记1 分 满分为 10 分 主要测量视觉辨别能力 图形比较 想象力 分析概括及类比推理的能力 6 袋中摸物 要求受测者从一个装有各种小物品的布袋中一个一个地取出主 试指定的物品 分为 8 个题目 每题限时 20 秒 正确回答一题记 1 分 满 分为 8 分 主要测量对物体形状 大小 软硬等物理特性的认知与分类 词语 理解 触摸觉和手的灵巧性等 7 拼摆图形 由两部分组成 第一部分要求受测者照图纸拼出图形 第二部 分要求受测者在看过摆好的图形之后 凭记忆用彩色积木照样摆出图形 两部 分各有题目 6 每题限时 30 秒 正确回答一题记 1 分 满分为 8 分 主要 测量视一动协调能力 色彩分辨能力 记忆力 分析与综合能力和空间知觉能 力 8 数数算算 共有 16 个题目 分为三类 第一类由第1 4 题组成 主要 测试儿童对数的认知 第 类由第 5 9 题和第 11 题组成 都是计数题 第 三类由第 10 题和第 12 16 题组成 都是计算题 每题限时10 秒 正确回 答一题 第 1 12 题记 1 分 第 13 16 题记 2 分 满分为 20 分 主要测量 数概念 数量推理和计算能力 9 分析错误 主试呈现图片后 要求受测者指出图上的人有哪些地方做得不 对 有 6 幅图画 分为 6 个题目 每题限时 20 秒 正确回答一题记 1 分 满分为 6 分 主要测量观察力 记忆力和道德判断能力 1 0 社会常识 要求受测者回答 8 个有关日常生活的常识问题 每题限时 30 秒 正确回答一题记 1 分 满分为 8 分 主要测量对日常生活用具 场所 以及行为规范正确认知的能力 11 人物关系 主试出示图片后 要求受测者指出图中人物的特征和关系 有 两张大图片 共提出 14 个问题 每题限时 10 秒 前 8 个问题 正确回答一 题记 1 分 后 6 个问题 正确回答两题记1 分 满分为 11 分 主要测量对 对人物性别 年龄 职业等特征的认知以及对人物关系的判断能力 上述 11 个项目中的第 1 2 4 项构成语言能力分测验 第3 5 6 7 8 项构成认知能力分测验 第9 10 11 项构成社会认知能力分测验 2 运动发展量表 1 单脚站立 要求受测者单脚站立 记录所能坚持的时间 最低分为0 分 最高分为 5 分 主要测量儿童的平衡能力 2 立定跳远 要求受测者从起点线使劲往前跳 记录所能跳的距离 最低 0 分 最高 5 分 主要测量儿童的爆发力 3 左跳右跳 要求受测者双脚同时起跳 往一条直线的左边 右边来回不停 地跳 不要踩在线上 该项目限时20 秒 主要测量儿童动作的灵活性 4 蹲蹲站站 要求受测者先蹲下 再站直 又蹲下 再站直 该项目限时 20 秒 最低分为 0 分 最高分为 5 分 主要测量儿童的耐久力 5 快捡小豆 先将小筒里黄豆倒在筒盖上 要求受测者把黄豆一粒一粒地捡 到小筒里 该项目限时20 秒 最低分为 0 分 最高分为 5 分 主要测量儿 童的手眼协调能力和手部动作的灵敏度 二 施测方法 首先要按照测验手册中的指导语对受测者逐项地进行测试 然后 将前11 个项目的分数相加 求得智力发展量表的原始分数 将后5 个项目的分数相 加 求得运动发展量表的原始分数 将智力发展量表与运动发展量表的分数相 加 求得整套量表的总分 再根据受测者的实足年龄和各项原始分数查测验手 册中的原始分数与百分等级的换算表 即可对受测者的总体发展状况和智力及 运动方面的发展水平做出评估 三 常模团体的抽样 本量表的常模团体是用阶段分层抽样的方法从全国六大行政区的18 座城市 的幼儿中抽取的 受测者的年龄分布在3 岁至 6 岁 6 个月之间 总人数为 2368 人 每 3 个月划分为一组 共分为12 个年龄组 此外 分层变量还包 括性别 家长文化程度 地区与城市级别等 并适当考虑家长的职业 所得样 本的各层比例基本符合1986 年公安部编制的全国县市人口的统计资料 四 信度和效度 编制者用再测法 前后测间隔两周 检验了本量表的信度 所得的稳定性系数 为 0 893 分别计算 4 个分测验的分数与总分的相关来检验量表的内部一 致性 所得的内部一致性系数在0 708 一 0 953 之间 这些数据均表明 该 量表具有很高的可靠性 在效度方面 编制者先后做了以下四方面的检验 分析了量表分数的发展 趋势 发现不同年龄儿童的各项测验成绩随年龄的增长而提高 计算了 量表分数与中国比内测验分数 的相关系数 结果为 0 603 计算了量表分数与教师评定的相关系数 结 果为 0 740 分别在项目和分测验两个层次上进行了因素分析 从智力发展 量表的 11 个项目中抽取出了 6 个公因子 命名为社会认知能力 观察力 注 意力 综合概括能力 计算能力和语言表达努力 从整套量表的四个分测验 中抽取出 2 个公因子 命名为言语认知能力和运动操作能力 符合编制者的 理论构想 评价 中国 3 6 岁儿童发展量表是一套由国内学