优秀教师读书心得范例

第 1 页 共 8 页 优秀教师读书心得范例优秀教师读书心得范例 读书 使我们充足 使我们进步 给我们力量 下面是 xx 精心整理的教师读书心得范文 供大家学 习和参阅 读 如何成为高效能教师 心得体会 读 如何成为高效能教师 一书 使我对有效教 学的涵义以及实施有效教学的途径和方法有系统了解 和整体认知 所谓有效教学是指教师所采取的遵循教 学活动客观规律 以优化的速度 效益和效率促进学 生在知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观三 维目标上获得整合 协调 可持续的进步和发展 从 而高效能地实现预期的目标的一切行为 从本质上说 有效教学就是一种目标导向教学 传统教学强调简单 灌输 只关注如何使学生接受教学内容 而没有考虑 学生的个人需求和自主权 使学生学得辛苦 教师教 得辛苦 导致时间 汗水 低效结果 而有效教学的有 效 主要是指通过教师在一种先进教学理念指导下经 过一段时间的教学之后 使学生获得具体的进步或发 展 通读此书以后 我越来越坚定地认为提高课堂教 第 2 页 共 8 页 学有效性是素质教育的基础 针对提高化学课堂教学 的有效性即如何使学生在在繁忙的学业中把英语学得 有兴趣 有成效呢 下面我结合 如何成为高效能教师 一书内容和自己教学经验谈谈自己的一点想法 一 真正的高效能教师必须一开始就成功 书中谈到普通教师在开学第一天往往直切正题只 顾讲课或做个小游戏来拉近与学生的距离 结果这样 的教师在以后的日子里 只得追着学生学 而高效能 教师在第一天就能很好的掌控大局 组织安排好课堂 教学进程 使学生明白自己该做什么 怎样取得成功 不能天真的认为与自己的学生打成一片 一团和气 并成为他们的朋友就是一名成功的教师 开学第一周 最重要的事情是建立教学的一致性 连贯性 会用最 初的两周的时间教导学生们如何在一直连贯的教学氛 围中约束和控制自己的行为 学生的期末成绩与教师 在学年伊始建立起来的课堂程序息息相关 假如有特 殊情况 教师没有布置任务 学生也会井然有序 知 道该做什么 二 高效能教师将自己得体的包装为一个职业教 育工作者 来示范成功 在一个理想的世界里 我们最好是作为自己本身 而被接受 而不是因为我们的外观 但是 在现实世 第 3 页 共 8 页 界中 我们看得见摸得着的自身总是在受到不断地审 视 在学生眼中 你就是一个能走能说的广告 你最 好是让你的穿着为你工作而不是让它阻碍你 高效能 教师像专业教育家一样穿着得体 来示范成功 我们 散步 谈话等一言一行均在昭示着我们是个什么样的 人 同时也昭示着我们相信自己是一个专业教育工作 者 服装可能不会成就一个人 但却可以成为阻碍一 个人成功的重要因素 研究表明 教师的穿着会影响 学生的功课 态度和纪律 学生们留意他们的教师的 穿着如何 他们会以同样的方式留意他们自身及相互 之间的穿着的适应性 当你早晨穿着好后 当你去学 校面对你的学生前 对着镜子看看自己 你自己可以 问你自己这三个问题 1 像你这般穿着 房地产机构 会不会聘用你 2 像你这般穿着 麦当劳会不会让你 将食物递给顾客 3 你有没有信心 将你的爱子 孙 子 侄子或外甥送到学校 交给像你这样穿着的教师 教育呢 从你的得体穿着中 给学生 给同事 给领 导传递的信息是你是专业 自豪 执着 专注 有责 任心而且受到赏识的人群当中的一个 三 违反纪律方案要承担后果 违反规则必须承担后果 有些规则即使违反了 第 4 页 共 8 页 教师也不会违反者实行任何惩罚 这使得有些学生认 为他们可以不遵守这些规则 犯错的学生如果质问你 你为什么跟我过意不去我做了什么其他人也那样做的 为什么只看我你不要争辩 不要吼叫 也无需提高你 的嗓门 每次都只要平静的说因为你选择了违反规则 几次过后 没有学生再会问这样的问题 因为每个人 都完全清楚你会怎样回答 规则要经大家讨论后一致 签名同意这样几周 几个月以后 如果还有人问你 你唯一需要做的就是面带微笑地站在学生前面 全 班学生将替你回答 当上课时 不要停止讲课去惩罚违反课堂纪律的 学生 这样会干扰教学节奏 实施处罚的方式 白色 书写板 罚单 图案 让学生制作代表他们自己的图 案或剪纸 当你发现有人违反规则时 在布告栏上代 表该学生的图案上标记一下 如何成为高效能教师 一书 真的值得我们花 时间阅读 内容精彩 介绍教学方法独特 通过不断 学习这些方法和不断地实践创新 才能积累更丰富的 教学经验 提高有效教学能力 才能使教育质量得到 持续发展 才能察实现我们要追求时间 策略 高效的 有效教学 读 如何成为高效能教师 心得感悟 第 5 页 共 8 页 人类就有成功的本能 在成功与家庭背景 种族民族 血统 财务状况 甚至是教育成果之间 绝对不存在任何研究意义上的 相互关联 只有一个因素与成功相关联 那就是 态 度 所有生物活着都是为了生存 他们花费一整天本 能的寻找食物和住所并逃避捕食者 人类有一个成功 的本能 这是人类区别于其他生物的不同之处 他们 希望获得成功 他们为成功而奋斗 如果你对自己的 行为和表现设置很高的期望 你自己也遵守 你就可 以同学生一起完成任何事情 两种期望 积极或高期望 消极或低期望 积极与消极的期望 知道你可以 或无法实现什 么 被称之为期望 期望就是你相信将会发生 或不 会发生什么 积极的期望 一个乐观主义者 相信无论你教谁 或者无论你做什么 都能走向成功 获取得成就 如 果你期望获得成功 你会不断的流行病意识到帮助你 获得成功的机会 消极的期望 一个悲观的人会认为 不管你交什 么 或者不论你怎么做 都没有什么效果 或真会失 败 何必麻烦去做任何事 或者去教别人呢 如果你 第 6 页 共 8 页 期望失败 你总是在不断寻找理由和证据来说明你为 什么失败了 如何成为高效能教师 读书心得 如何成为高效能教师 这本书中的例子来自美 国中小学的课堂和教师的亲身讲述 尽管国情不同 但教育的根本目的是相同的 全书讲述了什么是真正的高效能教师 接着从教 师对学生的期望 教师对课堂的管理 教学设计三个 方面讲述高效能教师的特征 最后从高效能老师成长 为教师领袖 成源自开学第一天 许多书中都说过关于第一节 课的重要性 高效能教师第一天就能很好的掌控大局 组织安排好课堂教学进程 并在第一周就建立教学的 一致学 连贯性 井然有序的课堂是学生向往的 高 效能教师会用最初的两周时间教导学生们如何在一致 连贯的教学氛围中约束和控制自己的行为 高效能教师的三大特征 1 对学生的成功抱有 积极的期待 2 是一位杰出的课堂管理者 3 知道如 何为学生掌握知识而设计课程 我们常说要使课堂有效 高效 其实一个教师只 有从管理上不断探索 行先知后 使班级和学生得到 有序管理 才能谈得上教育效果 才能让知识的学习 第 7 页 共 8 页 成为可能 一个高效能教师和低效能教师具有截然不 同的特质和表现 如 1 对所有学生抱有积极期望 2 拥有良好的课堂管理技巧 3 为学生设计合理的 课程 一一对照 我们究竟做得怎样呢 如果认为自 己班级里有几个品行恶劣或成绩特差的孩子属于极少 数特例 是家庭原因使然 那么我们就做得不够公正 不够慈悲 没有将教育是为了每一位孩子的理念牢牢 树立心中 只有当我们对所有孩子抱有积极期望 我 们教育才可以称为教育 是的 对于我班里有个每天 都有学生 家长甚至是教师告状的学生 我难道应该 放弃对他的期望吗 难道我可以对那些告状的事实置 若罔闻而谈自己的教育成效吗 一个都不能少 我们都有这样的经历 好多班级在自己语数英课 堂上的纪律不错 遇到小科目老师上课 孩子们似乎 要欺负老师 其实也许我们很多老师自己都不觉 这 就是课堂管理技巧在作用 如果课堂上失去了行之有 效的一套管理程序 我们的课堂和课间就不会有什么 两样 就无从谈起课堂效果和成绩 课堂不认真听讲 课后花十倍的功夫也弥补不回来的 因此 我们每个 老师一定要先认真研究 提高自己的课堂管理技巧 有时候因临时会议或特殊原因 老师打铃后方进入课 堂 或者自习课 有的班级孩子或者部分孩子只会呆 第 8 页 共 8 页 呆地瞪着眼睛 无所事事 或者乱哄哄一直耗费时间 根本不知道该干什么 这就涉及到课程安排问题了 我认识到不光要教给孩子如何在课堂学习 更要设计 出每天 每周的学习课程 让学生明白当天 当堂自 己要学习的内容和实施方法 即使老师没来 也能有 组织或自行学习