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第 1 页 共 3 页 人教版初一七年级 上册 语文基础知识人教版初一七年级 上册 语文基础知识 汇总汇总 第一单元 一 字词积累 痴想隐秘铁青凝成诱惑喧腾训诫耸立迂回凝视啜 泣 纳罕骚扰小憩茁壮糟蹋庸碌辜负终极迸溅繁密伫 立 凝望伶仃稀零一瞬间瘦骨嶙峋心惊肉跳头晕目眩 小心翼翼 忍俊不禁昂然挺立擎天撼地肃然起敬仙露琼浆蜂 围蝶阵盘虬卧龙 明察秋毫怡然自得 庞 然大物 二 了解 1 象征手法 2 本单元课文作者 三 理解分析 1 在山的那边 山 海 的象征意义及本诗的 主题思想 品味重点词句 2 走一步 再走一步复述课文 理解题目的含义 及故事所蕴含的生活哲理 为什么父亲指挥我先迈出一小步 对你的启示是 第 2 页 共 3 页 什么 3 生命 生命为什么题目连用两个 生命 从三个事例中引发了对生命的哪些思考 品味富有表现力的字词 4 紫藤萝瀑布理解中心句 比喻 拟人 对比等 修辞手法的作用 作者思想感情有哪些变化 紫藤萝有过怎样的 变迁 为什么开头 停住了脚步 结尾又 加快了 脚步 5 童趣背诵 默写课文 理解文意及重点词的解 释 什么是 物外之趣 怎样产生 物外之趣 怎样成为一个富有情趣的人 象征 借描写物来赞颂某些美德以及具备这些美 德的人 或借以说明某项事理 还可根据文章的具体 内容 细分为 托物言志 借物抒情 因物 说理 或议政 等 这种手法 于 诗经 中的 比 兴 楚辞 橘颂 就是通篇运用比兴手法的古代名作 此后在诗歌 散文中成为常见的手法之一 它一般用 第 3 页 共 3 页 来赞颂美好的事物 体现作者对理想境界的追求 但 有时也可用来讽刺丑恶的事物 抨击不合理的现象 它既可以通篇运用 作者并不点明 而由读者自己去 体会象征的含义 也可以只用于某些章节片段 由作 者直接点明象征的含义 恰当地运用象征手法 可以某些比较抽象的精神 品质 化为具体的可以感知的形象 从而给读者留下 深刻的印象 不
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