数学活动：按ab规律排序

活动名称活动名称 数学活动 排序 活动班级活动班级 小班 备课教师备课教师 何小丽 活动时间 活动时间 2015 11 13 设计意图 设计意图 我在数学区准备了雪花插片 请幼儿给它们排队 在活 动中我发现 大部分幼儿只是随意的摆放 还不知道按一定 规律排序 为此 我根据本班幼儿的实际情况 结合教材内 容 送水果 设计了此活动 活动目标活动目标 1 感知两个物体一一交替排序的规律 2 能在观察前面规律的基础上完成后面的排序 3 体验在实际操作中的愉悦 活动准备活动准备 1 经验准备 辨认颜色 形状 2 物质准备 PPT 串珠 灯笼 活动过程 活动过程 1 设置情景 展示客人带来的礼物 今天客人老师给我们带来了好多礼物 我们看看都有 些什么 1 出示串珠观察其排列特点 2 PPT 展示 观察图案的排列特点 引导幼儿初步感 知两种物体一一交替排序的规律并能够说出 一个 A 一个 B 一个 A 一个 B 2 游戏 帮小兔找家 小兔太贪玩了 天黑了才回来 可是回家的路被大灰狼破坏了 小朋友们能帮助它们找到 家吗 小兔家的路是怎样排列的呢 引导幼儿观察 后说出 一个圆形 一个三角形 一个圆形 一个三角形 等 3 装饰活动室 引导幼儿观察每组有什么操作材料 有 什么不一样 1 一组按大灯笼 小灯笼排序 2 一组按红灯笼 黄灯笼排序 3 一组按圆灯笼 长灯笼排序 4 与客人互动 尝试用动作 声音进行排序 延伸活动 延伸活动 区域内 提供不同的材料让幼儿尝试按自己的规 律进行排序 一日活动中运用语言和拍打节奏活 动交替的规律进行安静活动 活动反思 活动反思 根据 指南 中 能够发现和体会到按一定规律排列的物体 比较整齐 美观 的目标 我在开始环节利用精美的 ppt 调 动幼儿的学习兴趣 纲要 倡导幼儿在生活和游戏中学习和 理解数学的要求 我设计了送小兔回家这一环节 使幼儿在 游戏中体验了助人为乐的快乐 数学活动的最终目标是解决 实际问题 在环境布置中孩子们用学到的知识亲自体验解决 了实际问题 体验了成功的喜悦 1 教学目 标 是否明确而恰当 教学目标 感受物体弹性 发现弹性的用途 并愿意表述实验过程 获取感性经验 目标明确恰当 2 核心知识 教师是如何呈现给不 同学生的 教师通过集体游戏 吹泡泡 个别幼儿实验其他幼儿观察 取苹果 小组游戏 区分有无弹性 让全体幼儿参与实验并感受物弹性 3 内在联系 是否注意建立知识横 向或纵向联系 与生 活联系 教师注意到了建立知识横向的联系 纵向的联系没有 能够与生活联系 请幼儿找找生活中 哪些物品还有弹性 并让幼儿感受弹性在生活中的运用 如松紧带 发箍 沙发等 4 学科特点 是否体现了学科特点 与本质 教学活动能够体现科学领域教学特点 注重实验操作 引导幼儿探究发现的学科本质 5 详略得当是否做到了易懂的少 教师回避了与 弹性 易混淆的 弹力 讲或不讲 易混的细 讲并辨析 6 教学资源 是否合理使用教材和 校内外教学资源 教学活动以实验操作和游戏为主为使用书面教材 7 学法指导 是否注重学习方法的 指导和培养 活动中 教师通过提问引导幼儿观察不同材料的特点 在游戏中幼儿看到结果后 教师能够 追问幼儿 为什么 培养幼儿观察思考的学习品质 补充视点 教师对于学科领域的重点把握较好 活动组织有效 能够在游戏和实验中引导幼儿感受到弹 性 幼儿参与活动的兴趣浓