怎样提高学生课堂的参与度

怎样提高学生课堂的参与度怎样提高学生课堂的参与度 课堂教学离不过学生的参与 请同行们说说怎样在课堂中提高学 生的参与度 兴趣是最好的老师 将数学尽可能的上的趣味浓一些 多动手多启迪学生的思维 少做一些干巴巴的讲解 让学生认为数学 并不难 我想学生参与的程度和广度也就能出来了 你说的探究性学 习可以有效的调动学生学习的积极性的 在教学中 没有种手段是万 能的 总是由不同的情势组成的 腊梅老师说得好 兴趣是最好的老 师 只要学生有兴趣 他们就有学习的动力 就象学习和打游戏机一 样 同样是一样的辛劳 但学习对游戏机百玩不厌 而对学习却是一 学就厌 这就是兴趣的作用 可是 不是每个教学内容都有趣味性的 象盘算什么的就很没劲 不过作为教师要充分挖掘教材的生活性倒是 真的 楼上的老师说得好 如果能把这个 游戏机和数学学习的互动 利用到教学中 那将是一个很好的教学手腕 有时间我会试一下的 我们可以一起来尝试的 有什么好的可以互相交换 不过我没玩过游 戏机啊 看来还得请教各位老师和学生去 学生的参与是课堂教学成 功与否的重要标志 一堂好的课一定是师生互动 共同参与的 然而 怎样使学生参与是我们经常谈论的焦点 我想 我们在教学的引导中 应当更多的考虑的是怎样让学生有效的参与 参与不能成为一种情势 而是有实质内涵的活动 至于如何提高学生的参与度 方法有很多 但其中有些难免停留 于纸上谈兵 在实践中很难实行 问题在哪儿呢 我想 是我们和学 生的实际接洽不够紧 甚至在有些地方以我们的思维代替了学生的思 维 以前经常有这样的情况 我们在某一个讲座或是论文中看到了一 种好的激发学生参与的方法 兴趣勃勃的到课堂上一用 却达不到预 期的效果 这就是因为许多好的方法是某位教师和自己实践结合的产 物 而我们要使学生参与 必需要有自己的东西 这些年来 我始终用的一个方法就是 让学生勇敢的去做 有困 难是必然的 只有有困难才干砰出知识的火花 楼上的老师说的很好 呀 要学生勇敢去尝试 这样才干在实践中发现一些问题 知道学生问题出在那里 才干对症下药的嘛 对于教育 我还是个新手 很多时候都需要请教大家呢 请多指教 谢 谢 参与的前提是学生有所感悟 体验 我们的学生有体验的充分机遇 了吗 这一点对于学生来说不一定是要有感悟才干参与 可以在参以 得到感悟 同时我们也应当在平时对学生加以引导 使他们真的有所 感悟 怎么样才干学生真的有所感悟呢 我听过一位老师说过 一个学生是否真正的思想了感悟了 我们可 以在他脸上找到答案 那就是满脸的微笑和眼神中的欣喜 学生的兴 趣 老师给的机遇 直接玩游戏就好了 兴趣这东西其实可以通过游 戏实现的 现在不是倡导合作探究吗 探不探谁知道 但是学生们开 开心心的上一节课 老师高兴 学生开心 回家说今天上了一节不错 的课 学到了很多知识 有用 至于作业差点也没所谓了 过程重要 啊 分数 怕它 只要学生开心 回家说我学懂了 一时差了无所谓 的 谁敢担保学不到书本知识的学生就不是好学生 版主说的非常有 道理 结合自己的实际才是教学的症结 现在我们强调的是有效课堂 不是有趣课堂 我对有效课堂的理解是如何有效的落实一节课的教学 目的 这个目的是一致的 但是实现方法是每个老师不可能相同的 也是无法复制的 有的老师只懂得如何用兴趣去引导学生学习 有时 可能感到这么做很好 但别忘了 有的老师即使没有激起学生的学习 兴趣同样都能获得很好的效果 每个人方法不同 没有根据实际的复 制我的体会是必定失效的 学生的学习态度不一定要兴趣才干培育好 严格要求也是非常有效的 这是不争的事实 方法不同 但效果一样 就行了 学生毕竟还小 有的时候逼还是必要的 习惯养成了就好 不过有点忠告 别把学生逼死了 不然他们想学都没兴趣了 这样是 确定害孩子的 兴趣是最重要的 如 创设生活情境 利用学到的数 学知识解决生活中的实际问题 让学生感受数学带给自己的快乐和成 功 作为教师要为学生搭建进一步学习且适合大部分学生的 台阶 在逐渐深入的过程中 感受数学的魅力 兴趣是最重要的 如 创设 生活情境 利用学到的数