初中师德师风建设工作经验材料.doc

xx中学师德师风建设汇报材料 加强师德师风建设，构建和谐校园我校认真贯彻落实教育法、教师法和中小学教师职业道德规范等教育法规，扎实开展师德教育活动，不断加强师德建设，建成了一支师德高尚、业务精良的教师队伍，通过杜绝有偿补课，严禁推销教辅，严禁利用各种方式接受家长宴请、红包；以爱岗敬业、热爱学生、为人师表为主要内容；以突出思想教育、加强建章立制；以整合管理资源，优化管理要素，切实解决师德师风中存在的突出问题和薄弱环节，使全体教职工在服务学生、提高教育质量为突破，使师德师风建设工作取得可喜成绩。一、加强领导，落实责任。我校对师德师风建设工作高度重视，把抓好师德师风创建活动作为实践“三个代表”，落实科学发展观，坚持教育为人民服务，推进依法执教，从严治教，维护教育形象，创建文明行业，改善和优化教育发展环境的重大举措来抓。切实加强领导，建立工作机制，按“谁主管，谁负责”的原则，实施师德师风建设责任制。经过校委会和全体教职工大会反复研究决定，我校成立了以校长为组长，副校长为副组长的师德师风工作领导小组，做到“一把手挂帅亲自抓，副职领导具体抓”，把责任目标落实到各有关岗位及责任人；并结合学校工作实际，制定了切实可行的师德师风工作实施方案，确定了具体的实施步骤及工作措施。二、内容具体，措施有力。我校始终抓住师德教育不放松，采取多种形式，加强师德教育，不断提高师德水平，引导教师把师德修养作为自觉行动。具体做法是：抓住“一个核心”，注重“两个结合”，做到“三个到位”，实施“四个举措”。抓住“一个核心”师爱是师德建设的核心。没有爱就没有教育，热爱学生是教育学生的前提和基础。长期的教育实践告诉我们，学生最欢迎的是充满爱心、有人情的老师。爱，是一种教育的力量和手段，是打开学生心灵之门的一把钥匙。老师应该以无私的爱心感化学生，以高尚的人格影响学生，用师爱的雨露滋润每个学生的心田，让师爱伴随每个学生成长。注重“两个结合”1、表彰与处罚相结合。为了优秀教师的示范作用，学校努力从选拔好典型，大力宣传好典型等几个环节上做好工作。在学校良好氛围下，近几年来，不断涌现出一批批教学新秀、教学能手、和骨干教师。利用学校广播、板报、橱窗、家长会等阵地大力宣传学校师德师风建设情况及学校先进典型人物事迹，极力创设良好的师德师风建设氛围。在大力开展树先进、学先进活动的同时，对凡有出现教育教学事故，有侮辱、体罚或变相体罚学生现象的，经调查核实，视其情节给予相应的批评教育和处罚，并对其本人在年度评优评先及职务评聘晋升方面实行师德“一票否决”。2、师德建设与业务提高相结合。学校始终坚持师德水平和业务水平齐头并进的举措，努力铸就一支高质量的教师队伍。在师德建设方面，以建立和谐的师生关系为突破口，树立教师新形象，提高职业道德水平。深化爱心教育，以自身的高尚人格和良好言行感染学生，尊重、信任、理解每一个学生，把对学生的精神关怀作为自己工作的核心，让“爱”字贯穿自己工作的始终。在业务发展方面，学校以校本研修为主，通过专家引领、自我规划、行为跟进，积极促进教师专业化发展，教师在参与教研科研中，不断反思、撰写随笔，逐步改变着自己的行走方式。目前学校教师队伍年龄结构、职称结构合理，学科配套，专业齐全，特别是学校教师群体所体现出的团结、敬业、奉献和求实精神，已经成为学校的一种文化象征。做到“三个到位”（一）领导到位。师德建设是学校极为重要的基础性工作，也是一项系统工程。为加强师德师风建设，我校成立了由校长担任组长师德建设领导小组和考核小组。建立师德建设工作网络，聘请3名家长代表担任学校师德师风监督员，学校还设立举报信箱，并将校长办公电话、电子邮箱公布给家长和社会，让学生、家长和社会共同监督。（二）制度到位。良好的师德形象既要靠教育，又要靠教育的约束。我校制定出台了xx中学师德建设工作制度、xx中学师德考核方案和xx中学教师有偿补课、推销教辅等处理实施办法，根据学校的实际，将师德建设要求分解为对教师素质和日常行为准则的要求，制定奖惩标准。组织每位教师通过一封信的方式向任教年级的学生和家长公开承诺，与每位教师签订师德目标管理责任状等形式，来保证这些制度和要求得以实施。（三）活动到位。为了确保师德师风建设活动的扎实有效开展，学校通过多种形式，采取多种渠道设计丰富多彩的活动载体。1、组织每个教职员工读好教师职业道德规范、xx省关于师德师风建设的若干意见等法律法规。从思想上明确作为一名教师应遵循的职业道德规范。严格要求自己，并开展互学互比和写心得体会，逐步提高自己的认识。2、在全校学生中开展了“我喜爱的好老师”征文与评议活动，让学生说自己身边老师的故事，感受老师对他们的爱，从而激发学生热爱老师，努力学习。 3、开展了教师誓词、教学随笔征集活动，通过活动的参与和熏陶，提升了教师的综合素质。4、开展了“一帮一”结对帮困助学活动。对于学校中的“弱势”学生，我们始终把他们列为需要关心和帮助的对象。开展了领导与贫困生，教师与特困学生结对子，与后进生手拉手活动。使贫困学生通过这种无私帮助和暖暖爱心使他们感受到了学校的温暖。实施“四个举措”1、加强学习，提高师德素养。组织全体教师认真学习有关师德建设的法规、政策和文件，明确要求、提高认识、自我规范。为了营造浓厚的学习氛围，我校启动教师读书活动，如每学期为教师推荐优秀书籍；要求教师撰写读书笔记、书评、反思，开展读书交流活动，这样大大提高了教师的师德素养。2、抓好党建，确保师德重点。我们把党建工作和师德建设紧密结合起来，把党员自身建设当作师德建设工作的重点，切实发挥党员教师的先锋模范作用。向全体党员发出了“从我做起、对我监督、向我看齐”的号召，组织党员集中政治学习，不断的践行科学发展观，通过党员带教活动，促进了师德建设工作的健康发展。3、培育骨干，打造师德典范。一流的名校必须要有一流的名师，一流的名师不但要教学质量强，业务精湛，而且更要具有高尚的师德和人品。多年来，我校始终坚持“以人为本”的教育理念，着力培养厚德博学，励志创新型的教师。4、深化科研，提升师德内涵。深入开展科学研究，一直是我桃不断寻求新发展的突破口。为了确保师德建设的可持续发展，我们引导教师结合学校师德管理和发展目标，开展设计“个人发展计划”活动，包括分析师德现状、确定发展目标及实现目标的措施等，此举激发了教师自主发展的愿望，经常开展阶段性的反思、总结、积累，不断完善自我发展体系，这种自主发展机制的建立，增强了教师自主发展的责任感、使命感，激发了教师自主发展的内在动力，成为促进师德建设可持续发展的动力源泉。 回顾我校师德、师风建设工作所走过的历程，我们感到在加强建设管理中不仅用“心”和“感情”来管理，更需要具有时代气息的活动来调动升华。 明确师德不