广东地区九年级英语全册 Unit 9 When was it invented单元整体设计 人教新目标版VIP

1 精品课程单元教学设计书精品课程单元教学设计书 9 9 年级年级 UnitUnit 9 9 WhenWhen waswas itit invented invented 一 学情分析 从心理上来看 九年级这个年龄段的学生 有较强的表现欲 对事物有他们自己个 人的见解 但还不能完全用英语流利的表达出来 同时 他们学习压力大 精神容易紧 张 但他们又活泼好动 不乐于死记硬背 照搬他人的观点 这些都需要教师在课堂上 不拘泥于教材 利用各种教学手段去设计更多的来源于生活或高于生活的教学情景和任 务 激发学生们学习英语的积极性并同时提高他们学习英语的兴趣和自信心 从学习能力上来看 我校九年级的大部分学生已具备了 1 能在课前自学生词 能在老师上新课前提前完成讲学稿 这对老师第二天的教 学起了很好的铺垫 2 在老师全英教学的课堂上 能用英语与他人做基本的交流 3 能较积极合作 根据老师的指令完成学习任务 4 已有角色扮演 动手作小发明的经验 但每个班都会有些听说读写特别优异或基础较差的学生 对于优秀的学生 老师只讲 授书本的知识还远远不够 因此在全面整合书本内容的同时 要求老师要在课堂上补充及 丰富教材 对于基础较差的学生 教师更要特别了解他们对于新知识掌握的情况 多设计 些帮助他们理解和记忆的教学活动 只有这样 教师才能兼顾到班级的各个层次的学生 使所有的学生都能均衡发展 同时 我们认为机械的跟着教材的步骤教学的方式是不科学 的 学生所学的知识零散 容易忘记 也不会灵活运用 二 教材分析 Teaching materials analyzing 1 本单元是九年级的第 9 单元 它是在讲完 Book 9 Unit 3 Teenagers should be allowed to choose their own clothes 中情态动词的被动语态后对其他时态的被动语态 做了补充 在第三单元的讲授中 学生虽然初步掌握了被动语态的语法内容 但还不够扎 实 系统和熟练 2 本单元以 Inventions 为话题来传授一般过去时及其他时态的被动语态 全部对话 和短文都围绕着这一主题把各项大小任务贯穿起来 通过这些任务的完成 让本单元的教 学达到预设的五维目标 教材的编排及分析如下 2 Section A 该部分有 4 个模块 第一模块围绕 When and in what order were they invented 这一话题展开讨论 1a 听力 1b 口语 1c 训练 第二模块围绕 3 个 new inventions 进行听力 2a 2b 口语 2c 训练 第三模块继续围绕 inventions 这一话 题展开训练 要求列出两类不同的发明 3a 并以 pairwork 形式对此展开讨论和对话训练 3b 第四模块设置情景 alone on a tiny island 以小组活动形式讨论在该情景下什 么 inventions 重要及原因 这部分主要训练口语 学生处理问题的思维能力和想象力 Section B 该部分有 4 个模块 第一模块是词汇的学习 1a 与运用 1b 第二模块围绕 the history of chips 继续进行听力 2a 2b 口语 2c 训练 第三模块围绕 Who invented tea 这一话题展开阅读理解 3a 并要求学生能够以 From pie plate to flying disk 为题目进行应用写作训练 3b 第四模块以 inventions 这一话题训练学生的创造 力 解决问题的能力和想象力 4a 并且以小组讨论和角色扮演 4b 的形式展开口语训 练 Self check 该部分有 2 个模块 第一模块对所学词汇进行填空训练 1 第二模块要求就不同的 inventions 搜集信息并进行写作训练 2 Reading 该部分共设置了 5 项任务 第一项任务以问题讨论的方式激活学生相关背景知识 Section 1 第二项任务要求学生通过快速阅读获取信息 Section 2 第三项任务利用 填图 回答问题等练习形式进一步加深学生对阅读内容的理解 Section 3 第四项任务要 求学生对 play on China s national basketball team one day 问题发表观点 进行 口语训练 Section 4 第五项任务要求学生对某一项发明进行调查研究 三 单元教学安排及重组 Teaching materials rearranging 经过对学情和教材进行分析 为了更有效的利用课本资源和开发课外教学资源 我们 把本单元整合设计成 5 个课时 Period 1 Vocabulary building and New function presenting Section A 1a 1b 1c 及 Section B 中的 4a Period 2 Listening and Speaking Section A 2a 2b 2c 3a 3b 4 Period 3 Integrating skills Section B 1a 1b 2a 2b 2c 3b 3 Period 4 Reading and writing Section B 3a an adding extensive reading and a relative writing Period 5 Reading comprehension Section 1 Section 4 从整体来说 本单元以发明 过去的旧发明 现在的新发明 薯片的偶然发明 茶的意外发明 篮球的发明历史 的主线编排 顺序安排合理连贯 环环紧扣 对此不做多余的改动 但具体到各个部分 有些任务的安排与学生的实际水平 学习喜好和 语言在真实生活中的应用和活化不相符 因此 对以下部分做了删增和调整 Period 1 Section A 中的 1a 过于简单机械 因此在处理过程中把 1a 和 1c 合而为一 通过各种形式来练习三个问题 when was it invented who was it invented by and what is it used for 及答语作为语言的输入部分 在学生对目标语言有了初步了解后 为了加深他们的记忆 我们门首先把 1b 听力 作为语言输出的第一步 后结合我校的 科技节 Science and Teconology Festival 活化了 Section B 中的 4a 我们设计了一 个 Try to be a disigner 的活动 首先让学生根据自己在生活中遇到的难题 发挥自 己的想象力和创造力 为自己和他人设计一项发明来解决自己在现实生活中所遇到的困难 Period 2 教材中包括了 Section A 中的 2a 2b 2c 3a 3b 和 4 本节课是听说 课 复习导入后围绕 3 个 new inventions 进行听力 2a 2b 口语 2c 训练 然后继 续围绕 inventions 这一话题展开训练 要求列出两类不同的发明 3a 并以 pair work 形 式对此展开讨论和对话训练 3b 最后设置情景 alone on a tiny island 这个环节笔 者把原来的小组活动改为调查报告 希望以此形式让学生在思维及语言上人人参与 从而 在培养学生处理问题的思维能力和想象力的同时达到提高学生口语的作用 Period 3 教材中包括了 Section B 中的 1a 1b 2a 2b 2c 本节课是听说课 教材主要是通过听 薯片 的发明历史 2a 和 2b 来练习学生的听力 在听力的基础上 让学生通过 Role play the conversation 2c 来锻炼口语能力 但此设计只是由词到句再 到话 而不能达到篇 然而大部分学生在说及写方面都感觉较难 所以 为了增加练习量 让学生更熟悉的运用被动语态来说和写 本节把下一节中的 3b 谈论 飞碟 的发明史 调入此节 让学生先根据 3b 的提示来编一个对话 再口头作文 最后根据上课的内容再进 行写作 完善了本节中的原设计 使之由词到句到话 再到篇章及写作 Period 4 教材中包括了 Section B 中的 3a Who invented tea 3b A writing From pie plate to flying disc 及 4a 和 4b 但由于 3b 的写作与中国的现 4 实较脱节且稍显单调 所以在处理时把它调入第三课时的听力后作为口语练习 同时为了 使 4a 和 4b 回归生活 所以在处理时联系我校的科技节把它调到本单元的第一课时 在这 种情况下 3a 的阅读量不是很充足 所以在此另加入一个阅读任务 它是一篇来自于老师 的一个朋友的电邮 the invention of coffee and some questions how to make tea and how was tea invented 同时为了加深学生对阅读内容的理解 要求学生能够 帮老师回一封电邮 经过这样的处理 避免了 3a 3b 的孤立性 并使整个教学任务环环相 扣 更贴近生活 让学生真切的去感受语言并应用语言 Period 5 教材中包括了 Section 1 Section 4 其中 Section 1 是一个 pairwork List 8 sports and rank the order of popularity 如按教材用它来 导入新课再通过一些翻译来完成 Section 2 整个课堂则单调无味 学生对教学内容不 是很容易理解及记忆 因此我们备课组把阅读教学中的三个阅读策略在课堂上进行分 层渗透 一堂课下来 学生基本上能掌握或重述其重要的信息点 下面附三个阅读策 略的分层渗透 Strategy 1 Title guessing 从 Title guessing 得出题目的两个关健词 basketball invented 从 basketball 这个关健词引出三个问题 I Is it a ball game 让学生通过竞赛的形式 brainstorming 他们知道的各种球类 并不失时机 的补充现实生活中经常见到的球类 billiard polo hockey 等等 II Is it popular Where is it popular 引出 NBA 和 CBA 的著名球队及队员 III Do you know the equipments of basketball 并通过形象的图片第一次介绍了本单元的生单 词 Strtegy 2 5Ws and 1H 从题目的关健词 invented 引出了 when where why what who 及 how 等等 在讲述完后 让学生 scan 并问答问题 Strtegy 3 Key words and main idea 在学生回答完问题后 第一段 师先做示范 师生一起回忆找出关键词 然后阅读第二段 再隐去文段 让学生根据提供的词说出关键 词 然后对答案 后面几段都如此处理 学生在没有一句汉语的情况下基本上能重述其 信息点 在学生对阅读内容有了充分的了解后 老师带学生用很快的速度完成 Section 3 和 Section 4 后又补充了一篇关于足球的发展史 让学生当堂应用他们所学的阅读策略 并在最后进行德育渗透 注明 我们针对英语教学中较难授课的阅读教学节选了 Period 1 Period 4 Period 5 5 来录像 四 单元教学目标 Teaching objectives 1 语言技能目标 Language ability objects I Enable the students to talk about the history of inventions II Enable the students to write and read about inventions III Lead the students to learn to remember information using mind mapping IV Let the students learn to use imagination to invent things to deal with problems 2 语言知识目标 Language knowledge objects I 重点词汇 Important words invent mistake ancient produce pleasant pie throw century notice including knock basket metal below towards develop risen II 认读词汇 Recogonizable and readable words scoop adjustable heel battery operate slipper bulb light bulb microwave microwave oven crispy salty sour chef sprinkle beverage according legend boil bush remain flying disk bakery Bridgeport Connecticut lemon cookies abacus binoculars rank indoors create wooden divide aim hoop shoot backboard guide court Berlin popularity worldwide association equipment III 重点词组 Important phrases be used for by mistake in the end by accident according to fall into in this way knock into IV 重点句型 Important sentences When was the telephone invented I think it was invented in I think the telephone was invented before after Who was it were they invented by It was They were invented by What is it are they used for It is They are used for What do you think is the most helpful annoying invention I think the most helpful annoying invention is 6 V 重点语法 Important grammar The Passive Voice 3 情感目标 Emotional objects I Enable the students to use their imagination to invent or draw the new inventions which can solve some problems II Ask the students form a correct competition and Cooperation while doing some competition games III Enable the students to form a correct attitud