“年、月、日”的认识说课稿

第 1 页 共 9 页 年 月 日年 月 日 的认识说课稿的认识说课稿 一 说教材 九年义务教育小学数学第六册第三章 年 月 日 的第一课时 2 教材分析 时间单位是较为抽象的计算单位 小学在前面已 经掌握了小时 分 秒 并在实际生活中积累了年 月 日方面的感性经验 有关年 月 日方面的知识 也越来越多地出现在他们的生活和学习内容中 有了 形成较长时间观念的基础 本单元是在此基础上向学 生介绍有关年 月 日等时间单位方面知识的 本课 是让学生借助观察年历来认识时间单位年 月 日的 然后介绍平年 闰年的判断方法 以及拳头记忆法和 大月歌诀记忆法 最后是算出平年 闰年全年的天数 3 教学重点 难点 年 月都是较大的时间单位 让学生建立时间单 位的观念和掌握单位间的进率是教学的重点 掌握平 年 闰年的判断方法是教学难点 关于练习题的编排 编者是按照新授内容的顺序 安排的 形成多样 第 1 题是先练习了年 月 日之 第 2 页 共 9 页 间的进率 再说出平年和闰年的天数 第 二 三 四题是让学生灵活运用所学的知识来解决问 题 提高了学生解答问题的能力 4 教学目标 根据本节课的重 难点和内容的特点 我制定了 以下四条教学目标 1 能够说出年 月 日之间的关系 能阅读 日历 年历 并写出日期 2 能够说出各月的天数并能正确分辨大月和 小月 3 理解 掌握平年 闰年的判断方法 并能 说出平年和闰年的天数 4 培养学生观察能力 判断能力和探究能力 这几条目标既有知识层 又有运用层 而且概括 了本课时的知识点 明确 具体 可测 二 说教法 1 教法上 努力体现教师为主导 学生为主体 训练为主 线的原则 注重知识形成过程的教学 通过启发 诱 导 设置悬念 培养学生探讨知识的能力和抽象概括 第 3 页 共 9 页 能力 做到精讲多练 讲练结合 步步扎实 尽量 利用直观教具 电化教学等手段达到激发学生学习兴 趣 提高课堂教学效率 努力体现目标教学特点 在突破重点 难点的过程中重视教学信息的反馈和学 生学习能力的培养 如 在教学年 月 日的进率时 我是通过让学生观察 1993 年的年历使学生知道一年 有多少个月 每个月有多少天 通过教与学的双向反 馈 使教师更加清楚学生对这一教学重点的掌握情况 使下面的教学建立在稳固的基础上 再通过教师幻灯 片演示近几年二月份的天数 学生通过动脑 想 说 总结概括等一系列的活动 突破教学难点 2 教具准备 分句课本的特点和学生年龄特点 我准备了以下 教具 年历 幻灯片 录音机等 通过这些教具 可 以使学生直观地发现规律 学到知识 三 说学法 在学法上 通过让学生观察 看书 质疑 讨论 总结 概括 实践运用等手段调动学生学习积极性和 主动性 如 在教学一年或者一个月的时间有多长时 首先利用年历组织学生进行观察等活动 并注意联系 实际来掌握年 月 日之间的关系 通过让学生观察 幻灯片中二月份的天数发现每四年一闰的规律 再经 第 4 页 共 9 页 过计算 1980 4 和 1986 4 得出平年 闰年的判断方 法 这样可以培养学生的观察能力 探究能力和判断 能力 从而提高学习兴趣 四 说教学过程 下面说一说教学过程程序 因为这是年 月 日 的起始课 所以要有个好的开头 人们常说 好的开 始是成功的一半 为了激发学生的学习兴趣 调动学 生的积极性和好奇心 我利用猜谜语的形式来导入课 题 我是这样导入的 同学们 老师让你们猜个谜 好吗 请同学们注意听 有个宝宝真希奇 身穿三百 多件衣 天天都要脱一件 等到年底剩张皮 谁能 说这是什么 学生很快就能猜到这是日历 然后 教 师出示一本日历 通过引导学生观察日历 可以知道 在日历上我们可以找到某年 某月 某日 这就是我 们要学习的内容 年 月 日 的认识 板书课 题 这样 通过学生猜谜语和引导学生观察日历 导入课题 既直观形象 过度又自然 同时好能激发 求知欲 吸引学生注意力 为下面学习新知打下基础 为了让学生有目的 有重点地学习新知 根据学 生的年龄特点和知识的特点 我分两次口述学习目标 我是这样出示学习目标的 同学们 你们知道这节课 第 5 页 共 9 页 首先要完成哪两个任务吗 我来告诉你们 第一个任 务是能够说出年 月 日的关系 能阅读日历 年历 并写出日期 第二个任务是能够说出各月的天数 并 能正确分辨大月和小月 这样出示目标既不枯燥乏味 又不死板 还能让学生记得住 激发求知欲 出示完目标后 教师将沿着这条线去教 学生也 将沿着这条线去学 通过让学生有目的地观察 1993 年的年历 使学生初步学会看年历并知道一年有多少 个月 哪几个月是 31 天 哪几个月是 30 天等知识 我是这样设计的 通过看年历 你知道一年有几个月 每个月的天数都一样 每个月各有多少天 看完后请 同学们打开书 80 页 这是 1993 年的年历 请同学们 根据鸭博士提的问题认真观察年历 由于问题简单 学生看完后会积极地举手回答问题 我根据学生的回 答板书 一年有 12 个月 每个月的天数都一样 有 的月份是 31 天 有的月份是 30 天 31 天的月份有 一 三 五 七 八 十 十二这几个月 30 天的有 四 第 6 页 共 9 页 六 九 十一这几个月 二月有 28 天 板书完 后 我告诉学生通常把有 31 天的月份称大月 板书 大月 把 30 天的月份叫小月 板书小月 在学 生熟悉了年历之后 借助于他们平时对时间的直接经 验和想象力 把抽象的时间与具体事件联系在一起进 行一些有趣的活动 来激发学生的学习兴趣 如 1993 年的儿童节是星期几 国庆节是几月几号 你 自己的生日是几月几号 你能用铅笔把它圈出来吗 通过这样的练习 使学生建立起了较长的时间观念 巩固了年 月 日之间的关系 同时对学生进行了爱 国主义教育 顺利地完成了前两个任务 在学生知道什么是大月 什么是小月后 让学生 判断自己的生日是在大月还是在小月从而引出二月 这时我告诉学生 二月既不是大月 也不是小月 它 是一个特殊的月份 为什么呢 再通过让学生观察不 同年份的年历 发现二月有时是 28 天 有时是 29 天 板书 29 天 写完后我说明 通常把二月份有 28 天的这一年叫做平年 有 29 天的那一年叫做闰年 板书平 闰年 这时 我口头出示第三个学习目 标 如何判断某一年是平年还是闰年 并能说出平年 和闰年的天数就是我们将要完成的第三个任务 出现 了平年和闰年后 学生会产生疑问 为什么会有平年 第 7 页 共 9 页 和闰年呢 为了解决这个问题 我充分利用电教手段 让学生听一段录音 你知道吗 这个录音 既回答了学生的疑问 又吸引了学生的注意力 为再 次激发学生的求知欲起到了事半功倍的效果 听完录 音后 我用幻灯出示了 1980 年到 1992 年二月份的天 数 通过让学生认真观察 讨论 自己发现四年里有 三个平年和一个闰年的规律 并经过计算得出闰年的 年份与 4 的关系 从而学会判断方法 这样既加深了 理解 记忆 还培养观察 概括能力 突破了教学难 点 为了巩固判断方法 了解学生掌握情况 我让学 生对 做一做 的第 3 题进行了练习 为了让学生在 最短的时间内做出正确判断 我把原题进行了改动 把书中只给的年份都分别除以了 4 在判断 20XX 年 时 我用了 20XX 4 的 学生看到这题会问 为什 么要除以 400 而不是除以 4 呢 我及时利用教科 书下面的底注 通过让学生看 82 页下面的底注 使 学生初步了解公历年份是整百数的必须是 400 的倍数 才是闰年 由于学生年龄较小 知识有限 这里只作 为常识让学生了解一下就可以了 为了便于学生记忆一年中每个月的天数 我给学 生介绍了左手拳头数月份和用儿歌记忆大月的方法 第 8 页 共 9 页 这样学生既学得生动活泼 又有助于提高学生的学习 兴趣 为计算一年的天数打下了基础 我是这样设计 的 同学们 看幻灯 图上有一个左拳头图 在左手 的拳头上我们可以依次数出十二个月份 这时 我先 引导学生在图上数月份 边数边标出月份 再学生观 察图知道 凡是凸起的地方表示月份都是大月 凹下 去的地方除了二月外都是小月 再引导学生在自己的 拳头上数月份进行练习 这样既能亲身体验 又能达 到巩固的目的 由此再一道记大月的歌诀 一 三 五 七 八 十腊 三十一天永不差 在此 讲清十二 月就是实际生活中的常说的腊月 在学生初步掌握了各个月份的天数之后 让学生 利用刚刚学到的知识自己计算出平年和闰年各有几天 并填在书上 通过提问 知道平年有 365 天 板书 365 天 闰年有 366 天 板书 366 天 这样设计 既巩固了新知 有培养了学生的灵活性 再通过 做 一做 中的第 1 2 题进行练习 到此 本课知识已经学完 通过看书质疑进行小 结 小结时我采用提问题 学生小结