教学大纲(人力资源培训与开发)(新)

人力资源培训与开发人力资源培训与开发 教学大纲教学大纲 课程类别专业能力课程课程编号 适用专业工商管理 人力资源管理方向 学时 学分 48 3 学时分配 30 18 编制人王博制定日期2016 年 3 月 审定组 人 审定日期年 月 一 课程性质和主要内容一 课程性质和主要内容 人力资源培训与开发 是行政与人力资源管理专业的专业通用能力课 是学习本课 程在修完 管理学 的基础上开设 并为学习 工作分析 人员测评与选拔 薪酬管 理 社会保障学 等后续课程奠定理论基础 本课程适用于人力资源管理 工商管理专业的本科学生学习 本课程以课堂讲授为主 辅以案例实践教学及课后作业 重点部分要组织课堂讨论或创造条件到实践中具体操作 以加深学生对人力资源管理相关理论的理解和培养学生的实践动手能力 二 课程教学基本要求二 课程教学基本要求 人力资源培训与开发 这门课程是行政与人力资源管理专业的专业通用能力课 通过 本课程的学习 使学生了解员工培训理论和实践的基本内容和发展状况 重点掌握新员工 培训 在职员工培训 脱产培训 职业生涯规划等 本门课程的主要知识和能力要求包括 知识要求 知识要求 1 人力资源管理导论 人力资源管理概述 人力资源管理的产生与发展 2 职位分类与工作分析 职位分类 工作分析 工作设计方法 3 人力资源战略计划 人力资源管理战略计划概述 人力资源管理供求预测 人力 资源管理计划的编制 人力资源管理计划的协调 控制与评价 4 人员招聘与流动 人员招聘与选拔 人员调配与流动 5 人力资源开发与人员培训 学习理论概述 人力资源开发概述 人力资源开发方 式 人员培训 人员培训效果评价 能力要求 能力要求 树立人力资源管理理念 掌握人力资源管理流程的内在联系及规律 掌握工作分析 人力资源战略规划 招聘与流动 开发与人员培训 绩效考核 薪酬管理 职业管理等理 论和实务 从而适应组织人力资源管理相关岗位的任职需要 三 本课程与专业人才培养目标 职业能力要求 的关系三 本课程与专业人才培养目标 职业能力要求 的关系 招聘是企业补充新鲜血液的主渠道 也是获取优质人才增强企业核心竞争力的重要方 法 处于人力资源管理的前端 对应的相关岗位有 人事专员 招聘专员等 招聘与面试 技巧是实用性很强的课程 对于学生从事和参与组织招聘相关工作具有重要意义 需要学 生能够独立完成招聘广告撰写 招聘计划方案编写 招聘流程设计以及招聘面试等任务 四 本课程与其他课程关系四 本课程与其他课程关系 本课程的先修课程有 管理学 人力资源管理 和 工作分析 五 教学内容改革 设计 思路五 教学内容改革 设计 思路 本课程以项目驱动的方式 将理论知识与案例相结合的方式授课 提高学生的学习 主动性 通过必要的理论知识讲授和大量的实践训练 情境模拟以及案例分析 培养学生 从操作的高度掌握从事行政文秘工作的基本技能和技巧 课程以最新的课程案例集为依托 并结合企业实际的工作过程为教学依托 前者是 授课过程中用到的案例 后者是学生实践和情境模拟的内容 具体实施如下 课程主要围绕 1 知识与技能目标 通过本课程的学习 使学生了解人力资源管理 的历史演变 当今的挑战以及未来的趋势 明白人力资源管理对于企业与个人的重要作用 掌握工作分析的作用与方法 当前招聘的多种技术以及绩效管理 薪酬管理等基本内容与 方法 掌握无领导小组讨论 综合评价中心 胜任力等当前较新的一些理论与方法 能够 学以致用 2 过程与方法目标 通过对于案例的分析 场景的模拟等方法使得学生在学习理论 知识的同时 对问题诊断与分析的能力也得到进一步的训练 同时 理论联系实际 为日 后的求职 工作奠定一定的理论基础 3 情感 态度与价值观发展目标 通过本课程的学习 培养工业工程专业的学生作 为一个复合型人才所必须具备的坚持不懈的学习精神 严谨治学的科学态度和积极向上的 价值观 为未来的学习 工作和生活奠定良好的基础 六 教学内容与学时分配六 教学内容与学时分配 一 教学内容 一 教学内容 第一章第一章 人力资源管理人力资源管理 现代培训与开发导论现代培训与开发导论 目的与任务 掌握现代培训与开发与传统培训的区别点 了解国外一些大公司的培训 开发概况 了解当今培训开发发展的新趋势新动向 做好培训与开发的思想准备与观念更 新 课程基本要求 理解培训与开发的含义 掌握现代培训与传统培训的区别 掌握现代培训对培训师的 要求 重点 培训与开发的基本范畴 难点 培养学生的培训与开发工作的思维 学时 2 学时 第 1 节 现代培训与开发在人力资源管理中的地位以及与传统的区别 主要内容 1 培训与开发在人力资源管理中的地位 2 现代培训与传统培训的区别 重点 培训与开发的含义 难点 现代培训与传统培训的区别 学时 0 5 学时 目的要求 1 培训与开发的含义 2 现代培训与传统培训的区别 第 2 节 现代培训与开发对人力资源管理部门与培训师的要求 主要内容 1 现代培训对人力资源管理部门的要求 2 现代培训对培训师的要求 重点 现代培训对培训师的要求 难点 对现代培训师的终极要求 学时 1 学时 目的要求 1 现代培训对人力资源管理部门的要求 2 现代培训对培训师的要求 第 3 节 现代培训的发展趋势 主要内容 1 培训组织的多样性 2 以胜任力为导向的培训 3 从战略高度进行领导力的开发 4 以学习型组织为导向的持续学习和 JIT 培训 5 培训的技术支持手段更加先进 6 培训内容注重国际化与本土化的结合 重点 从战略高度进行领导力的开发 难点 以学习型组织为导向的持续学习和 JIT 培训 学时 0 5 学时 目的要求 掌握以学习型组织为导向的持续学习和 JIT 培训 第二章第二章 战略性培训与开发战略性培训与开发 目的与任务 理解战略性人力资源管理的基本内容 掌握影响培训开发的组织因 素 理解培训开发的战略性选择 了解战略性培训开发的组织 课程基本要求 1 理解战略性人力资源管理的特点 2 掌握影响培训与开发的组织因素 3 掌握在设计培训培训者项目时考虑的内容 重点 影响培训开发的组织因素 培训开发的战略性选择 难点 培训开发的战略性选择 学时 2 学时 第 1 节 战略性人力资源管理回顾 主要内容 1 战略性人力资源管理的含义 2 战略性人力资源管理的特点 重点 战略性人力资源管理的特点 难点 战略性人力资源管理的特点 学时 0 5 学时 目的要求 掌握战略性人力资源管理的特点 第 2 节 战略性培训与开发的方法和组织方式 主要内容 1 影响培训和开发的组织因素 2 与公司战略相匹配的培训战略 3 培训和开发的战略性选择 4 战略性员工培训模型 5 实施战略性培训和开发的要点 重点 战略性培训的含义 难点 影响培训与开发的组织因素 学时 0 5 学时 目的要求 掌握影响培训与开发的组织因素 第 3 节 具有重要战略意义的培训与开发 领导力开发 主要内容 1 领导力开发的战略意义 2 从 评价中心 AC 到 发展中心 DC 的培训方法 3 领导力开发是企业战略性人力资源管理中的重要内容 重点 领导力开发的战略意义 难点 从 评价中心 AC 到 发展中心 DC 的培训方法 学时 0 5 学时 目的要求 掌握领导力开发的战略意义 第 4 节 战略性培训与开发对培训与开发部门的要求 主要内容 1 培训和开发专业人员的胜任力特征 2 培训培训者 重点 培训和开发专业人员的胜任力特征 难点 设计 TTT 项目时考虑的内容 学时 0 5 学时 目的要求 掌握设计 TTT 项目时考虑的内容 第第 3 3 章章 培训中的基本学习原理培训中的基本学习原理 目的与任务 理解几种主要的学习理论 理解体验式学习理论成人培训中的应 用 理解戈特的 16 条成人学习原理 了解学习效果的迁移与学习循环原理 课程基本要求 1 理解学习的基本概念 2 理解主要的学习理论 3 戈特的 16 条成人学习原理 4 理解体验式培训的主要形式 5 掌握学习高原现象 重点 行为主义 认知主体 建构主义的理论 建构主义理论在成人培训中得作用 熟 悉成人培训的 16 条原理 企业中常用的教育学习原理 培训中学习效果的提高和迁移 难点 体验式学习理论 学时 2 学时 第 1 节 学习的基本概念与理论 主要内容 1 学习的基本概念 2 主要的学习理论 重点 学习原理在企业培训中的应用 培训原则 难点 戈特的 16 条成人学习原理 学时 1 学时 目的要求 掌握学习的基本概念 戈特的 16 条成人学习原理 第 2 节 体验式学习理论在培训中的应用 主要内容 1 体验式学习的基本原理 2 体验式培训直接来源于体验式学习理论 3 体验式培训的主要形式 重点 体验式培训的主要形式 难点 体验式学习的基本原理 学时 0 5 学时 目的要求 掌握体验式培训的主要形式 第 3 节 培训中学习效果的提高与迁移 主要内容 1 克服 学习高原 现象 提高学习效果 2 学习效果的迁移 重点 学习高原现象的概念 难点 学习高原现象的概念 学时 0 5 学时 目的要求 掌握学习高原现象的概念 第四章第四章 培训需求分析培训需求分析 目的与任务 理解培训需求分析系统的构成 掌握怎样进行培训需求分析 掌 握如何通过培训分析确立培训目标和制定计划 课程基本要求 1 理解培训需求分析的含义 2 掌握培训需求分析的方法 3 掌握制定培训计划的步骤 重点 怎样进行培训需求分析 如何通过培训分析确立培训目标和制定计划 难点 如何通过培训分析确立培训目标和制定计划 学时 6 学时 第 1 节 培训需求分析系统 主要内容 1 组织层面的培训需求分析 2 工作层面的培训需求分析 3 人员层面的培训需求分析 学时 1 学时 第 2 节 培训需求分析方法 主要内容 1 传统的培训需求分析方法 2 新兴的培训需求分析方法 重点 传统的培训需求分析方法 难点 缺口分析 学时 1 学时 目的要求 掌握传统的培训需求分析方法 缺口分析 第三节 培训需求分析的成果 培训计划 主要内容 1 培训目标的类别 2 培训计划的类别 重点 制定培训计划的步骤 难点 培训目标的类别 学时 1 学时 目的要求 掌握培训目标的类别 实训一 培训需求分析实践 类型 综合性实验 实验目的 提高学生的培训需求分析实践能力 基本要求 完成教师安排的培训需求分析 并撰写培训需求分析报告 学时 3 学时 第五章第五章 新员工导向培训新员工导向培训 目的与任务 了解新员工导向培训的必要性 掌握新员工导向培训的概念 内 容 方法 过程与计划 理解员工导向培训与职业发展的关系及具体做法 掌握实习员工 的导向培训 课程基本要求 1 理解新员工导向培训的概念 2 掌握新员工导向培训的概念 内容 方法 过程与计划 3 理解员工导向培训与职业发展的关系及具体做法 4 掌握实习员工的导向培训 重点 新员工导向培训的内容 方法 过程与计划 难点 员工导向培训与职业发展的关系 学时 9 学时 第 1 节 新员工导向培训的概念与必要性 主要内容 1 新员工导向培训的概念 2 新员工导向培训的作用 3 新员工导向培训的新发展 重点 新员工导向培训的概念 新员工导向培训的作用 难点 新员工导向培训的新发展 学时 1 学时 目的要求 掌握新员工导向培训的概念 新员工导向培训的作用 新员工导向培训的新发展 第 2 节 新员工导向培训的主要内容 主要内容 1 公司基本情况及相关制度和政策 2 基本礼仪与工作基础知识 3 部门职能与岗位职责及知识技能 重点 公司基本情况及相关制度和政策 难点 部门职能与岗位职责及知识技能 学时 1 学时 目的要求 掌握公司基本情况及相关制度和政策 部门职能与岗位职责及知识技能 第 3 节 新员工导向培训的过程与计划 主要内容 1 导向培训的一般过程 2 导向培训活动具体计划 重点 导向培训活动具体计划 难点 导向培训活动具体计划 学时 1 学时 目的要求 掌握导向培训活动具体计划 实训二 新员工导向培训实践 类型 综合性实验 实验目的 提高学生的新员工导向培训的实践能力 基本要求 完成教师安排的新员工导向培训实施过程 并撰写新员工导向培训课程 学时 6 学时 第六章第六章 在职培训与脱产培训在职培训与脱产培训 目的与任务 掌握在职培训与脱产培训的概念与方法 掌握 行动学习 初 级董事会 在职培训新方法 掌握各种脱产培训的方法及效果 课程基本要求 1 掌握在职培训与脱产培训的概念与方法 2 掌握 行动学习 初级董事会 在职培训新方法 3 掌握各种脱产培训的方法及效果 重点 行动学习 初级董事会 在职培训新方法以及各种脱产培训的方法 及效果 难点 各种脱产培训的效果 学时 6 学时 第 1 节 常用的在职培训方法 主要内容 1 师带徒 2 导师制 3 工作轮换 4 教练 5 行动学习 重点 行动学习 初级董事会 在职培训新方法 难点 行动学习 初级董事会 在职培训新方法 学时 2 学时 目的要求 掌握行动学习 初级董事会 在职培训新方法 第 2 节 常用的脱产培训方法 主要内容 1 演讲法 2 案例研究法 3 情景模拟培训法 4 行为示范法 重点 各种脱产培训的方法及效果 难点 各种脱产培训的方法及效果 学时 1 学时 目的要求 掌握各种脱产培训的方法及效果 实训三 在职员工培训实践 类型 综合性实验 实验目的 提高学生的在职员工培训的实践能力 基本要求 完成教师安排的在职员工培训实施过程 学时 3 学时 第七章第七章 应用新兴技术进行培训应用新兴技术进行培训 目的与任务 掌握应用新兴技术的培训方式 了解应用新兴技术的培训的理论 基础 理解提高运用新兴技术培训的有效性 课程基本要求 1 掌握应用新兴技术的培训方式 2 了解应用新兴技术的培训的理论基础 3 理解提高运用新兴技术培训的有效性 重点 应用新兴技术的培训方式 难点 提高运用新兴技术培训的有效性 学时 6 学时 第 1 节 应用新兴技术培训的概念 特点与类型 主要内容 1 应用新兴技术培训的基本概念和特点 2 应用新兴技术的培训类型 3 应用新兴技术的培训和传统培训的区别 重点 应用新兴技术的培训基本概念 特点 难点 应用新兴技术的培训类型 学时 1 学时 目的要求 掌握应用新兴技术的培训基本概念 特点 应用新兴技术的培训类型 第 2 节 应用新兴技术的培训的理论基础 主要内容 1 应用新技术进行培训的建构主义理论基础 2 应用新技术进行培训的建构主义学习环境设计 重点 应用新技术进行培训的建构主义理论基础 难点 应用新技术进行培训的建构主义理论基础 学时 1 学时 目的要求 掌握应用新技术进行培训的建构主义理论基础 第 3 节 应用新兴技术的培训的有效性 主要内容 1 对应用新兴技术的培训有效性研究的回顾 2 应用新兴技术的培训有效性的评估 3 关于自我效能感的探讨 重点 对应用新兴技术的培训的有效性 难点 对应用新兴技术的培训的有效性 学时 0 5 学时 目的要求 掌握对应用新兴技术的培训的有效性 第 4 节 应用新兴技术的培训的实施 主要内容 1 技术和设备的要求 2 培训课程的设计 3 应用新兴技术的培训对讲师的要求 4 应用新兴技术的培训对学员的要求 5 实施的其他注意点 重点 培训课程的设计 难点 应用新兴技术的培训对讲师的要求 应用新兴技术的培训对学员的要求 学时 0 5 学时 目的要求 掌握培训课程的设计 应用新兴技术的培训对讲师的要求 应用新兴技术的培训对 学员的要求 实训四 相关设备培训实践 类型 综合性实验 实验目的 提高学生的培训实践能力 基本要求 完成教师安排的相关设备使用的培训实施过程 学时 3 学时 第八章第八章 管理开发培训管理开发培训 目的与任务 掌握管理开发培训的定义 理解管理开发培训的理论基础 掌握 管理开发培训的常用方法 课程基本要求 1 掌握管理开发培训的定义 2 理解管理开发培训的理论基础 3 掌握管理开发培训的常用方法 重点 管理开发培训的常用方法 难点 管理开发培训的理论基础 学时 6 学时 第 1 节 管理开发培训的概念与综述 主要内容 1 管理开发培训的定义 2 管理开发培训的作用 3 管理开发培训的基本原则 4 确保管理开发培训有效的基本要素 重点 管理开发培训的定义 作用 难点 管理开发培训的基本原则 学时 1 学时 目的要求 掌握管理开发培训的定义 作用 基本原则 第 2 节 管理开发培训的理论基础 主要内容 1 管理开发培训的理论模型 2 自我意识的改变 3 技能的提高 4 动机激励状态的变化 重点 管理开发培训的理论基础 难点 管理开发培训的理论基础 学时 1 学时 目的要求 掌握管理开发培训的理论基础 第 3 节 管理开发培训的常用方法 主要内容 1 自我意识的培训方法 2 管理和领导技能的培训方法 重点 自我意识的培训方法 难点 管理和领导技能的培训方法 学时 1 学时 目的要求 掌握自我意识的培训方法 管理和领导技能的培训方法 实训五 管理人员实践 类型 综合性实验 实验目的 提高学生对管理人员进行培训的实践能力 基本要求 完成教师安排的管理人员的培训实施过程 学时 3 学时 第九章第九章 培训有效性评估培训有效性评估 目的与任务 掌握培训有效性评估的基本概念 理解培训有效性的评估模型 掌握培训有效性的评估方案设计 理解培训有效性的经济价值分析 课程基本要求 1 掌握培训有效性评估的基本概念 2 理解培训有效性的评估模型 3 掌握培训有效性的评估方案设计 4 理解培训有效性的经济价值分析 重点 培训有效性的评估方案设计 难点 培训有效性的经济价值分析 学时 3 学时 第 1 节 培训有效性评估概述 主要内容 1 培训有效性评估的概念 2 培训有效性评估的目的和意义 3 培训有效性评估的战略点 4 培训有效性评估的过程 重点 培训有效性评估的目的和意义 难点 培训有效性评估的战略点 学时 0 5 学时 目的要求 掌握培训有效性评估的目的 意义及战略点 第 2 节 培训有效性评估模型 主要内容 1 柯氏评估模型简介 2 反应评估 3 学习评估 4 行为评估 5 结果评估 重点 柯氏评估模型简介 难点 4 种评估类型 学时 1 学时 目的要求 掌握柯氏评估模型简介 4 种评估类型 第 3 节 培训有效性评估的方案设计 主要内容 1 影响培训有效性评估效度的因素 2 培训有效性评估方案的设计种类 3 培训有效性评估中的基本统计分析 4 选择培训有效性评估方案的要点 重点 影响培训有效性评估效度的因素 培训有效性评估方案的设计种类 难点 培训有效性评估中的基本统计分析 学时 1 学时 目的要求 掌握影响培训有效性评估效度的因素 培训有效性评估方案的设计种类 第 4 节 培训有效性的经济价值分析 主要内容 1 投资回报分析 2 效用分析 3 Brogden Cronbach Gleser BCG 模型 重点 投资回报分析 效用分析 难点 Brogden Cronbach Gleser BCG 模型 学时 0 5 学时 目的要求 掌握投资回报分析 效用分析 Brogden Cronbach Gleser BCG 模型 第十章第十章 职业发展管理职业发展管理 目的与任务 掌握职业生涯和职业发展管理的概念 掌握职业生涯发展的阶段 掌握影响职业生涯的因素 理解企业职业发展管理系统 课程基本要求 1 掌握职业生涯和职业发展管理的概念 2 掌握职业生涯发展的阶段 3 掌握影响职业生涯的因素 4 理解企业职业发展管理系统 重点 职业生涯发展的阶段 企业职业发展管理系统 难点 企业职业发展管理系统 学时 2 学时 第 1 节 职业生涯与职业发展管理概述 主要内容 1 职业生涯的含义 2 新型职业生涯的特点 3 职业发展管理的含义 4 进行职业发展管理的意义 重点 职业生涯的含义 新型职业生涯的特点 难点 进行职业发展管理的意义 学时 0 5 学时 目的要求 熟悉掌握职业生涯的含义 特点 进行职业发展管理的意义 第 2 节 职业发展管理相关理论 主要内容 1 职业 人匹配 理论 2 个性 职业类型匹配 理论 3 需要动机理论 4 职业生涯阶段理论 5 职业变动理论 6 职业锚理论 重点 职业发展管理相关理论 难点 职业发展管理相关理论 学时 0 5 学时 目的要求 掌握职业发展管理相关理论 第 3 节 职业咨询和职业辅导 主要内容 1 职业发展的阶段 2 技能发展 3 企业职业发展管理工作的开展 4 工作与生活的平衡 重点 职业发展的阶段 难点 企业职业发展管理工作的开展 学时 0 5 学时 目的要求 掌握职业发展的阶段 企业职业发展管理工作的开展 第 4 节 职业发展管理系统 主要内容 1 职业发展管理系统的设计原则 2 职业阶梯与职业发展路径设计 3 职业发展管理的过程系统 4 职业发展管理的配套制度 5 职业发展管理的层次系统 6 职业高原及其管理 重点 企业职业发展管理系统 难点 企业职业发展管理系统 学时 0 5 学时 目的要求 企业职业发展管理系统 第十一章第十一章 领导力开发领导力开发 从评价中心到发展中心从评价中心到发展中心 目的与任务 理解评价中心与发展中心的区别 掌握领导力发展中心的培训内 容 理解领导力发展中心的角色要求 理解影响发展中心运行效果的要素 课程基本要求 1 理解评价中心与发展中心的区别 2 掌握领导力发展中心的培训内容 3 理解领导力发展中心的角色要求 4 理解影响发展中心运行效果的要素 重点 领导力发展中心的培训内容 难点 领导力发展中心的角色要求 学时 2 学时 第 1 节 评价中心与发展中心概述 主要内容 1 发展中心的起源 2 发展中心和评价中心的区别 3 发展中心的运行特点 4 发展中心的类型演化 重点 发展中心的起源 难点 发展中心的运行特点 发展中心的类型演化 学时 0 5 学时 目的要求 掌握发展中心的运行特点 发展中心的类型演化 第 2 节 基于发展中心的领导力开发 主要内容 1 我国领导力开发的现状 2 基于发展中心的领导力开发的意义 3 领导力发展中心的内涵 4 发展中心学习机制的建立 重点 基于发展中心的领导力开发的意义 难点 领导力发展中心的内涵 学时 0 5 学时 目的要求 基于发展中心的领导力开发的意义 领导力发展中心的内涵 第 3 节 领导力发展中心的培训内容与模式 主要内容 1 领导力发展中心的培训内容 2 领导力发展中心的角色要求 3 发展中心的操作模式 4 影响发展中心运行效果的因素 重点 领导力发展中心的培训内容 难点 领导力发展中心的角色要求 学时 1 学时 目的要求 掌握领导力发展中心的培训内容 领导力发展中心的角色要求 第十二章第十二章 高科技企业管理人员管理技能的培训与开发高科技企业管理人员管理技能的培训与开发 目的与任务 掌握哪些是高科技企业管理人员的核心技能 理解高科技企业如何建立管理人员管理技能培训发展系统 掌握如何实施对高科技企业管理人员管理技能的培训和发展 课程基本要求 1 掌握哪些是高科技企业管理人员的核心技能 2 理解高科技企业如何建立管理人员管理技能培训发展系统 3 掌握如何实施对高科技企业管理人员管理技能的培训和发展 重点 高科技企业管理人员的核心技能 如何实施对高科技企业管理人员管理 技能的培训和发展 难点 如何实施对高科技企业管理人员管理技能的培训和发展 学时 2 学时 第 1 节 管理人员在高科技企业中的重要性 主要内容 1 高科技企业与传统行业的不同 2 我国高科技企业员工的人性特点 3 高科技企业中管理人员的作用 4 高科技企业管理人员培训发展的重要性 重点 我国高科技企业员工的人性特点 高科技企业中管理人员的作用 难点 高科技企业管理人员培训发展的重要性 学时 0 5 学时 目的要求