急救常识教学设计

急救常识急救常识 教学设计教学设计 一 整体设计一 整体设计 1 1 教材分析教材分析 本节主要是识别各种危急情况 学会和运用各种急救方法 帮助学生储备日常救护知识 培养学生 实际应用知识的能力 2 2 教学设想教学设想 新课程倡导 立足实际 以解决现实情景中的真实问题为目标的探究过程 本节课的最大特点通 过创设不同的情景 设计不同的问题 让学生通过亲力亲为 在现实生活中捕捉问题 在探究问题中掌 握知识 熟悉方法 解决问题 同时培养学生严谨的科学态度与关爱生命 关爱社会 关爱他人的美好 情感与价值观 本节课的处理应突出以下两点 1 培养学生的问题意识 在教学过程中通过情景创设问题 让学生带着问题学习 增强探究意识 体现诱思探究式的教学模式 2 培养学生的小组合作意识 让学生意识到 在很多时候 团结合作才是一切成功的保障 借助的教学平台 自制的多媒体课件 3 3 教学目标教学目标 知识目标 1 学会正确拨打 120 等急救电话 2 学会人工呼吸 人工胸外心脏挤压 煤气中毒等急救方法 3 学会对一些危急情况或意外伤害的初步护理方法 能力目标 1 培养学生自学探究 综合分析能力 2 通过分析资料来提高学生分析说明问题的能力及交流合作的能力 3 通过实践操作锻炼学生的实际动手能力 并提高学生自救和救助他人的能力 情感态度与价值观 1 培养学生珍爱生命 乐于助人的美好情感 2 培养学生学科学 爱科学 用科学的意识 4 4 教学重点教学重点 1 掌握各种危急情况或意外伤害的初步护理方法 2 珍爱生命 乐于助人的教育 1 5 5 教学难点教学难点 培养学生的实际操作能力 二 教学过程二 教学过程 教学内容教学 流程教师指导学生活动 设计意图 一 探究 急救 电话 的打 法 情景创设 多媒体展示 1 汶川地震的破 坏场面 全体起立 默哀一分钟 为 汶川大地震的遇难者 2 展示图片 奥运会入场式 小林浩与姚明 中国代表团 介绍 小林浩 最坚强的旗手 9 岁半的林浩来自汶川县映 秀镇渔子溪小学 在汶川大地震 发生的那一刻 9 岁的林浩临危 不惧 多次冲进废墟营救同学 自己却多处受伤 我背出来的 人都交给了老师 老师又交给了 他们父母 说起自己当时救人 的一幕 林浩丝毫没有恐惧 导入 在这样的大灾面前我 们人类是那么脆弱 有近九万人 在灾难中丧生 但 我们人类又 是多么坚强 灾区的很多人们 甚至包括很多和我们一样大的学 生都是通过自救和互救的方式从 死神的手中拉回了何止十倍于九 万的生命 因此 在危急时刻拥 有必要的急救常识就意味着拥有 观看图片 深入情景 默哀 设计目的 利用多媒体 资源 直观而强烈的展示地 震的强破坏力和平凡的人们 抢救他人的感动场面 震撼 学生的心理 引起思想的共 鸣 我要学习本领 我要帮 助他人的人性本善的美好情 感 2 了生的希望 教师设疑 1 在生活中我们会遇到什么 样的危急时刻呢 2 遇到这样的时刻我们作为 一名中学生首先应怎样做 3 打电话应该打给谁 注意 什么问题 学生发言交流 各种危急 时刻如溺水 触电 煤气中毒 创伤出血 骨折 中暑 突然 昏迷等等 学生争先回答 打电话 情景模拟 打急救电话的 过程 学生盘点收获 急救电话 可以拨打 120 110 119 等 打电话要说明需急救人的详细 地点 姓名 症状 设计目的 一个贴近生 活的小疑问把学生的思维打 开 体现新课程倡导 立足 实际 以解决现实情景中 的真实问题为目标的探究过 程 教与学的方法 教师设疑 学生模拟探 究 二 煤气 中毒 的急 资料探究 视频演示 中国骄傲 袁媛 2004 年的初冬 深圳因为寒 流的到来显得格外的冷 有着一 双圆圆大眼睛的袁媛 还沉浸在 几天前 7 岁生日的欢乐中 然而 就在这样一个普通的夜晚 在自 己的家里 她却偶然看到了她生 命中最可怕的一幕 平时宠爱和 保护她的父母亲 这时却双双昏 死在小小的浴室里 生死攸关 此时的浴室里 弥漫着浓浓的无 形的杀手 夹杂着水蒸气向幼小 资料探究 1 观看视频 注意细节 2 在老师的诱导下 对提 出的问题进行分组探究 3 表达与交流 达成共识 设计目的 为了不使学生对相对固 定的学习方式形成疲劳 改 变学习的方式 通过现代化 多媒体的呈现 以资料分析 的方式 给学生一个新奇的 容易接受的 印象深刻的学 习新知的过程 中国骄傲的资料分析 给学生讲述的不仅是个故事 也是一种心灵的震撼过程 培养学生热爱生命的情感 让学生懂得用知识去抢救生 3 救的孩子袭来 此时 这双的眼睛 里充满的是惊恐 煤气悄悄蔓延 危险逼近了孩子 一家人的命运 悬在一线之间 在这紧急关头 7 岁的小袁媛正确判断并做出了 惊人的举动 她果断地开大浴室 门 借助衣架捅开高高的窗户 又迅速关上煤气开关 跑到客厅 拨出了 110 120 求救电话 简洁 准确的自报位置 使救援人员第 一时间就赶到了现场 成功挽救 了父母的生命 袁媛以 7 岁的幼小年龄 被评为 2005 年中国骄傲 十 大人物之一 成为中国的骄傲 教师质疑 1 什么是煤气中毒 2 遇到煤气中毒时 小袁媛 是如何应急的 3 小袁媛为什么被评为中国 骄傲 4 如何进入煤气中毒的房间 更安全 盘点收获 煤气中毒的急救 命 增强情感的体验 教与学的方式 1 教师改变教材的学习 模式 用教材教 而不是教 教材 提供多媒体资源 通 过诱思探究的方式 设计有 效有趣 耳目一新的教学模 式 2 学生资料分析的过程 也是学习探究的过程 通过 小组的合作交流表达 也是 进行情感教育升华过程 三 人工 呼吸 与人 工胸 创设新的情景 假如在我们美丽的烟台海边 有一位外地游客溺水昏迷 呼吸 与心跳停止 正好你经过 你想 帮助他吗 设疑 自主学习教材 设计目的 对课本的自学 解决了 本节课的重点 模拟合作 解决的是本节课的难点 自 学后 对具体的做法有了一 定的了解 然后通过实践 4 外心 脏挤 压 1 首先应该干什么 2 在人工呼吸前要做什么 3 怎么进行人工呼吸 4 人工呼吸的次数为多少 5 怎么证明人工呼吸有效 多媒体课件演示 1 呼吸运动过程 2 人工呼吸的视频资料 质疑 心跳同时停止是否有 方法抢救 1 怎样进行心脏复苏 2 怎样进行人工胸外心脏挤 压 3 人工胸外心脏挤压的频率 是多少 4 怎样证明抢救有效 检测 学生的自学与技能的掌握情 1 看课本 69 页自学课本 2 小组交流教师提出的问 题 3 小组合作模拟人工呼吸 的过程 用橡胶模型 形成新的疑问 为什么要这样进行人工呼 吸 依据是什么 知识回顾 呼吸运动的过 程与原理 深入了解人工呼吸 原理 学生盘点收获 1 人工呼吸的方法与原理 2 人工呼吸的频率 3 证明人工呼吸有效的症 状 自主探究 1 自主学习 2 小组交流 竞赛 谁是最合格的急诊 室医生 通过亲历亲为 在探究学习 的过程中掌握知识 熟悉方 法 陶冶科学情操 达到三 维目标的有机结合 教与学的方法 1 教师给学生划定自学 的范围 提供人体橡胶模型 给与必要的指导与引导 2 学生通过自学 实践 质疑 思考 讨论 小组合 作等探究的方式 达到对知 识与技能的深入了解 设计目的 通过竞赛能模仿急救的 5 况 强调 竞赛是紧张的 真实 的急救室将更紧张 医学证明 大脑中止供血和氧 4 分钟 脑细 胞将几乎全部死亡 而且将永远 无法恢复 如果你真的想成为一 名急诊室医生 还需要努力学习 精湛的医术 我们课本讲述的这 些是远远不够的 1 小组合作 模拟演示 2 对演示结果进行自评 互评 评出最佳急诊室医生 盘点收获 1 人工胸外挤压的方法与 频率 2 证明抢救有效的症状 紧张情景 让学生领悟救人 不但要有一颗善良的心 还 要有过硬的本领 树立远大 理想 四 出血 的判 断与 急救 方法 过渡 生活中最常见的是出 血 同学们肯定都经历过 你是 怎么处理的 教师总结 毛细血管出血的 症状及处理方法 教师质疑 1 有没有止不住的出血 2 如何判断不同血管的出血 症状 3 动脉出血和静脉出血如何 处理 建议 回顾血管的分类 参考教材 来探究释疑 拓展 多媒体演示 止血带的使用方法与注意事 项 学生交流 鼻出血症状及 处理方法 手脚出血及处理方 法 自主探究 1 自学教材 对疑问进行 研究与梳理 2 表达与交流 共同提高 盘点收获 不同类型的出血与处理 设计目的 从生活最常见的现象出 发出发 让学生对新知的认 识有一个接受的过程 通过 旧知识的回顾 新知识的学 习就水到渠成 教与学的方法 1 教师引导学生先解决 一个常见的问题 通过知识 回顾 给学生自主探究做好 准备 形成知识的体系 学生通过质疑 自学 合作 交流等方式 达到对 知识的深入了解 6 小结 收获 时刻 小结 情感升华 在现实生活中 月有阴晴 圆缺 人有旦夕祸福 各种各样 的危急时刻都会降临在我们的身 边 面对危难 我们需要的是镇 定 但