（2017年春季版）《阳台上的小鸟》教学设计-1

阳台上的小鸟阳台上的小鸟 教学设计教学设计 教学目标教学目标 知识与技能 正确 流利 有感情地朗读课文 过程与方法 读懂课文内容 了解 我 对小鸟的所作所为 体会 我 对小鸟的爱 心 情感态度与价值观 感受人与动物 人与自然的和谐 教育学生向文中的 我 学习 用爱心保护动物 教学重点 教学重点 1 正确 流利 有感情地朗读课文 2 读懂课文内容 体会 我 对小鸟的爱心 教学难点 教学难点 以读代讲 读中感悟文中人们对动物的爱心 以及人与人之间互相友爱的美好品质 教育学生多一份爱心 给生活上 学习上有困难的人多一点帮助 课时安排课时安排 2 课时 教学过程教学过程 第一课时第一课时 一 开门见山 直入主题 同学们 上节课我们初读了课文 课文讲一只美丽的小鸟 在雨丝里飞来飞去 最后 停在一家阳台上 现在 你们想知道主人是怎样对待小鸟的吗 老师和你们一同到主人家 去看看吧 二 引导理解 共同学习 1 自主学习 1 自由朗读课文 把生字音读准 图文结合 边读边想 这是一只怎样的小鸟 它 为什么停在阳台上 小作者是怎么做的 2 四人小组互相交流 练习说一说 3 反馈 指导学生把话说完整 2 读文感悟 1 学生齐读第一 二自然段 小作者看到的小鸟是什么样的 学生找有关的句子 并画一画 2 教师出示句子 它用尖尖的小嘴 梳理着身上湿漉漉的羽毛 教师 小鸟没有被淋湿前是什么样的 现在是怎样的 抓住重点词理解 美丽梳理湿漉漉羽毛 板书 湿漉漉 教师 看到身上湿漉漉的小鸟 小作者是什么心情 你从哪儿看出来 学生小声读第二自然段找有关的句子 并画一画 然后回答 教师出示句子 我在一旁悄悄地看着它 啊 可怜的小鸟 它肯定是迷了路 找不 到自己的家了 学生回答 学生 1 小作者对小鸟产生了怜爱 悄悄地看着 生怕惊动小鸟 板书 悄悄地看同情地想迷路 教师 这两句话该怎么读 谁来试试看 指名试读 师生评议 如果学生没把握基调 教师就范读 带动学生进入角色 读 出感叹的语气 读出小作者对小鸟的同情 关爱 3 学生个性化有感情地朗读第一 二自然段 激活内心世界 4 教师 正在这时 妈妈要去阳台收衣服 怎么办呢 学生自由小声读课文第三 四自然段 说说小作者是怎样做的 学生个别反馈 学生 1 小作者拉住妈妈 学生 2 小作者用手指了指阳台 让妈妈发现在阳台躲雨的小鸟 学生 3 小作者轻声和妈妈说话 生怕惊动小鸟 教师出示句子 我连忙拉住妈妈 用手指了指阳台上的小鸟 轻轻地说 妈妈 小鸟在躲雨 别吓 着它 教师 谁想读一读这句话 指名学生读 强调其他学生听出什么 学生 4 我听出了 连忙 读得重又快 可看出小作者非常着急 万一妈妈惊动小鸟 小鸟飞走就被雨淋 学生 5 我听出 轻轻地说 读得轻些 才能体现小作者对小鸟的爱心 教师板书 连忙拉住轻声说 教师 躲雨的小鸟如果发现有人在看它 它会怎么想 怎么做 教师鼓励学生畅所欲言 把自己的真实想法说一说 教师 是啊 小作者多么有爱心 让我们有感情地读一读这句话吧 注意重音 同桌互读互评 做到有感情地朗读 教师 妈妈是怎么做的 笑着点了点头 是在告诉小作者什么 引导学生体会妈妈对小鸟的关爱 对小作者的支持 小组比赛有感情地朗读第三 四自然段 教师适当评价 体会小作者和妈妈都是极 有爱心的人 3 教师 雨停了 阳台上的小鸟要飞走了 它是怎样和小作者告别的 学生自由读课文第五自然段 指名反馈 拍了拍翅膀 欢快地叫了几声 噌 地飞走了 教师 小鸟拍翅膀是要表示什么 欢快地叫像是对小作者说什么 学生扮演小鸟 引导体会小鸟对小作者的信任与感激 学生有感情地朗读课文第五自然段 读出小鸟的欢乐以及小作者对小鸟的依依不舍 第二课时第二课时 三 情感升华 总结体会 渗透爱心 1 教师 一只美丽的小鸟停在阳台上躲雨 如果你看见了 你会怎么做 学生 我会很高兴逗它玩 学生 我会把它吓跑 学生 我会把它捉来关在笼子里 教师 把它关在笼子里它妈妈该有多着急呀 可是小作者不是这样做 你觉得小作者 怎么样 你喜欢他吗 学生 小鸟被淋湿了 飞不起来 遇到了困难 小作者同情它 帮助它 小作者比我 们做得好 学生 小作者很有同情心和爱心 知道要关爱动物 教师 你们说得对 我们要同情弱小 给予一些帮助 那么 在生活 学习上 你有 没有帮助过需要帮助的人 给他们献过爱心吗 选一件有意义的事跟同桌说说吧 学生反馈 教师 曾经伤害过动物或朋友的同学 学了这一课 你有什么体会 学生反馈 2 教师总结 多么可爱的小鸟 多么纯真的小朋友 多么慈爱的母亲 在一个细雨绵 绵的日子里 在一个美丽阳台一角 发生着一段人与