人教版八年级课文《苏州园林》教学设计

第 1 页 共 4 页 人教版八年级课文人教版八年级课文 苏州园林苏州园林 教学设计教学设计 知识与技能 整体感知课文内容 了解苏州园林的特点 理 清说明顺序 学习运用多种说明方法说明事物 体会说明语 言的多样性 培养阅读说明文的能力 过程与方法 采用做读书卡片和分组研讨方式 层层引导 情感态度与价值观 领略作者笔下的图画美 从而激发热爱祖国灿烂 文化的感情 抓住事物特点运用适当说明程序 说明方法进行 说明 布置学生预习课文找出生字 词 搜集有关苏州园林的图片 资料 用计算机 设计课件 有人说 桂林山水甲天下 苏州园林甲江南 今天 让我们师生一起走近苏州园林 欣赏苏州的 美景 品味园林的佳趣吧 第 2 页 共 4 页 景点很美吧 让同学们带着美景的余味 读一读 叶圣陶笔下的 苏州园林 看看叶圣陶对苏州园林 的评价 感受那如诗如画的艺术境界 请同学们认真阅读课文 根据屏幕提示做一张读 书卡 从我们制作的图书卡中可以看出这篇说明文顺序 是由总到分 在分写部分中 前四段是详细说明 又 按照由主到次的说明顺序 自然段分别照应第 二自然段那几句 让我们一起读一遍 在 段中作者进行重点说明 现在就四人一 组进行研读 选择你们小组喜欢的段落 合作学习 就黑板上提示进行探讨 对优秀合作小组是有奖励的 哟 研读段落 本段中心句 说明事物特征 运用 说明手法 不太理解的句子 附 喜欢自己独立完成的同学可自己填写 优秀 者或小组奖励旅游苏州园林景点 答案 研读段落 本段中心句 无 说明亭台轩榭不讲对称的图画美的特点 第 3 页 共 4 页 运用作比较 打比方的说明方法 问题 图案画与美术画的区别 研读段落 本段中心句 第一句 苏州园林 都有假山和池沼 说明假山 与池沼 的特点 运用分类别 举例子的说明方法 问题 雷同 不该相同的相同 艺术 技术 艺术 强调个人独创性活动 其成果给人以审 美愉悦 并且无法被复制 技术 有固定的程序和 手法 其成果是具有实际效用的东西 一般可以大量 复制 研读段落 本段中心句 第一句 苏州园 林栽种和修剪的树木也着眼于画意特点 说明着眼于画意的特点 运用作比较 举例子说明方法 不太理解的句子 无 研读段落 本段中心句 游览苏州园林必 然会注意到花墙和廊子 说明花墙和廊子的 隔而未隔 界而未界 的特点 问题 隔而未隔 界而未界 第 4 页 共 4 页 看上去是被花墙和廊子把景分开了 但因为墙是 一段空的廊子是无所依靠 景致又如象没有隔开使景 致不是一览无余的展开 有一种 山重水复疑无路 柳暗花明又一村 的感觉 更有层次性 刚才同学们已研读重点段 段 下面简单看 一看 段 找出每一段中心句 抓住景物特点 最后一段给人以余味无穷之感 经过刚才同学们学习 我们已对苏州园林有了很 多了解 每个小组推荐一位同学就书上提供内容 老 师提供参考画面 尝试做一次导游 要求看大屏幕 要求 注意导游对象 导游方式 抓事 物特征 讲究层次性 就课文内容 要求有一定 创新 每个小组推荐一位导游小姐或先生 小组内讨论 写一份提纲