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第 1 页 共 3 页 20XX20XX 浙教版五年级下册品德与社会教学计浙教版五年级下册品德与社会教学计 划划 一 学情分析 五 1 班共有学生 43 人 其中男生 23 人 女 生 20 人 高年级是小学生知识 能力 情感价值观 形成的关键时期 尤其是五年级学生 他们对自我 他人 家庭 社会有了一些浅显的认识 养成了一定 的好的行为习惯 随着他们社会生活范围的不断扩大 进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要 因本课程的开放性 活动性 实践性较强 绝大部分 学生乐于这一门课程的学习 能积极参与到本课程的 课内外的学习活动中去 二 指导思想 品德与社会 课程是在小学中高年级开设的一 门以儿童社会生活为基础 促进学生良好品德形成和 社会性发展的综合课程 五年级 品德与社会 下册 教材力求突破知识单一的传统模式 注重促进学生的 情感 态度 价值观 能力 知识在互相联系中得到 和谐发展 以较好地落实 三维目标 三 教材的主要特征 品德与社会 是九年义务教育课程开设的一门 第 2 页 共 3 页 综合性课程 品德与社会 应该加强认识社会的基 本方法和基本技能的培养 要为学生呈现出具体的 生活化和情境化的知识 给学生留有一定的空间去发 现问题 解决问题 并要注意教科书编写的儿童化 本册教材编写追求的基本理念是 1 道德教育存在于 儿童的全部生活中 让道德培养回归生活 2 关注学 生的现实生活 促进学生在发展中生活 3 选取有教 育意义的教育内容 引导学生生活 4 追求情感 态 度 行为习惯 知识技能培养的内在统一 5 体现课 程标准的综合性 社会性 生活性 倡导自主的体验 学习 探究性学习和问题解决式学习 四 教学目标 本册的总目标是促进学生良好品德的形成和社会 性发展 为学生认识社会 参与社会 适应社会 成 为具有爱心 责任心 良好的行为习惯和个性品质的 社会主义合格公民奠定基础 五 教学措施 1 提高四个意识 目标意识 主体意识 情感意 识 诊断意识 2 做到四个尊重 尊重学生的生活体验 尊重学 生的选择 尊重学生的人格 尊重学生的个性 3 实现四个转变 由过去的灌输向积极地引导转 第 3 页 共 3 页 变 由问题的主考官向积极启发转变 由课堂的主宰 者向与学生共同探讨问题的合作伙伴 朋友转变 由 道德行为的评判者向辅导者转变 4 体现四个互动 师生信
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