青岛版二年级上册数学第一单元教学设计

青岛版二年级数学上册 第一单元第一单元 看魔术看魔术 乘法的初步认识乘法的初步认识 磁村镇中心学校磁村镇中心学校 二年级备课组二年级备课组 青岛版小学数学二年级上册 第一单元 看魔术 乘法的初步认识 教学设 计 2 第一单元第一单元 看魔术看魔术 乘法的初步认识乘法的初步认识 教材分析部分 教材分析部分 磁村镇中心学校磁村镇中心学校 二年级备课组二年级备课组 教材编排特点 教材编排特点 1 选取了充满童趣的素材 本单元以儿童非常喜欢的 魔术 为背景 创 设多种魔术表演的 情境串 呈现了多彩的舞台场景 素材的选取为学生提 供了熟悉的 有趣的问题情境 有利于激发学生提出问题 解决问题的欲望 2 体现知识的形式与建构过程 本单元把同数连加单独编一个信息窗 在 这个信息窗中让学生进行大量的同数连加计算 并体会同数连加算式的特点 这样处理有助于强化学生对同数连加算式特点的认识 有助于体会加法的局限 性 使学生充分的体验用加法计算解决这类问题的繁琐 充分感受乘法产生的 必要性和简捷性 3 体现从具体到抽象的过程 教材通过三个不同的魔术表演 引导学生提 出问题后 让学生在 数一数 摆一摆 算一算 的活动中积累丰富的表象 经历从感性到理性 从具体到抽象的过程 体会乘法的意义 信息窗解读信息窗解读 本单元设有三个信息窗 第一个信息窗呈现的是魔术师正在表演变花的情 境 通过 一共有多少朵花 和 一共有多少个灯笼 等问题 学习几个 几连加 体会生活中存在着大量的相同加数连加的问题 感受这种方法的局限 性 体会到学习乘法的必要性 第二个信息窗呈现的是魔术师正在表演变葫芦 的情境 通过解决 一共有多少个葫芦 和 一共有多少只小鸟 等问题 学习乘法的初步认识 让学生认识到用乘法比较简便 能把加法算式改写成 乘法算式 体会乘法的意义 并认识乘法各部分的名称 第三个信息窗呈现的 是魔术师变鸽子的过程 通过解决 原来三顶帽子中一共有几只鸽子 和 现在三顶帽子中一共有几只鸽子 两个问题 学习有关 1 和 0 的乘法 让学 生知道 1 和任何数相乘都得任何数 0 和任何数相乘都得 0 单元目标 单元目标 1 结合具体情境 借助相同加数连加的计算 体会乘法的意义 能根据加 法算式列出乘法算式 知道乘法算式中各部分的名称 2 经历数与算的过程 体会乘法产生的必要性以及乘法与加法之间的关系 感受乘法计算的简捷性 初步有符号感 3 体验乘法与日常生活的密切联系 在个性化学习及交流中获得成功的体 验 初步形成合作的意识 青岛版小学数学二年级上册 第一单元 看魔术 乘法的初步认识 教学设 计 3 单元重点 单元重点 初步理解乘法的意义 体会乘法与加法之间的关系 单元难点 单元难点 有关 0 的乘法 教学策略教学策略 1 重视经验的积累 感受乘法产生的必要性 教学时 教师要在具体情境 中 引导学生进行相同加数求和的计算 体会生活中存在着很多相同加数连加 的问题 感受这种方法的繁琐性和乘法学习的必要性 2 重视直观操作与体验 逐步理解乘法的意义 教材提供了很多活动形式 如 摆一摆 算一算 数一数 等 教师组织学生充分活动起来 经历从直观到抽象的过程 同时要引导学生在积累生活经验的基础上 经历从 具体事物中抽象出乘法的过程 逐步理解乘法的意义 课时安排课时安排 三个信息窗各安排 1 节新授课 课堂上适当的进行巩固练习 我学会了 吗 安排 1 课时 作为复习课 本单元总共计划安排四课时 青岛版小学数学二年级上册 第一单元 看魔术 乘法的初步认识 教学设 计 4 第一单元第一单元 看魔术看魔术 乘法的初步认识乘法的初步认识 教学设计部分 教学设计部分 第一课时第一课时 信息窗一 变花 新授 信息窗一 变花 新授 磁村镇中心学校磁村镇中心学校 孙艳玲孙艳玲 教学内容 教学内容 教科书第 2 4 页 相同加数连加 教学目标 教学目标 1 通过观看魔术 引入求几个相同加数和的计算 2 通过感受生活 中的同数求和问题 激发学生进一步学习的兴趣 3 培养学生多方位思考 解 决问题的能力及合作交流的意识 教学重点 难点 教学重点 难点 从不同的角度进行观察列出的加法算式不同 教具准备 教具准备 实物展台 教学过程 教学过程 一 兴趣导入 提出问题 一 兴趣导入 提出问题 由 看魔术 的话题引入 激起学生学习的兴趣 然后出示画面 让学生 仔细观察 提出数学问题 1 仔细观察第一页情境图 同桌相互说说图意 2 小组讨论完成下面的内容 1 魔术师变花 变了 次 每次变 朵 有 个鱼缸 每个鱼 缸里有 条鱼 空中挂了 串灯笼 每串有 个 有 盏聚光灯 每盏有 个灯泡 2 你能根据以上信息提出哪些问题 小组相互说说 3 根据以上问题 请你在下面列式计算 一共变了多少朵花 4 个鱼缸里一共有多少条鱼 空中一共有多少个灯笼 4 盏聚光灯中一共有多少个灯泡 二 探究新知 解决问题 二 探究新知 解决问题 师 小朋友们很了不起 提出了这么多有价值的数学问题 谁来解决第一 个问题 青岛版小学数学二年级上册 第一单元 看魔术 乘法的初步认识 教学设 计 5 学生解决问题 教师及时板书 第一题 2 2 2 6 朵 第二题 4 4 4 4 16 条 第三题 3 3 3 3 3 3 15 条 师 同学们说得不错 请同学们观察一下这几个算式 你发现有什么特点 生 都是连加 生 加数相同 师 对 每一题的加数都相同 2 2 2 是几个 2 相加 生 3 个 2 相加 依次说出后几个算式 师 请同学说一说 20 串灯笼的个数 怎么写算式 学生尝试动手写算式 3 3 3 3 师 你觉得写起来怎么样 生 很麻烦 师 怎么就不麻烦了 生 用乘法 师 大家真爱学习 这个内容我们在下节课里学习 三 巩固练习 三 巩固练习 1 尝试练习 一个人一只手有 5 个指头 你和你的同桌两个人一共有多少个指头 2 达标练习 1 一个同学有 5 支铅笔 你和你们组 4 个同学 一共有多少支铅笔 2 自主练习 1 一共有多少个同学在下棋 学生观察图意 独立列出算 式 然后讲一讲 集体订正 3 自主练习 2 摆一摆 算一算 说一说 练习时 同桌合作 变换学 具的个数反复进行 通过练习 不仅可以让学生进一步巩固几个几连加运算的 基础 还能让学生从不同的角度进行观察所列出的加法算式不同 3 自主练习 第 3 题 数一数 算一算 练习时 引导学生独立地观察情境图 弄清图 意后独立解答 青岛版小学数学二年级上册 第一单元 看魔术 乘法的初步认识 教学设 计 6 第 4 题提供的是从不同角度观察可以列出不同加法算式的题目 练习时可 以引导学生独立地观察情景图 弄清图意后独立解答 第 5 题是解决实际问题的题目 练习时 先让学生交流有关洗照片的生活 常识 知道通常镜头中有几个人就洗几张照片 然后独立解决 第 6 题是找规律的题目 练习时 在学生独立涂色后 充分地交流 学生 找出的规律不一定是每次都加 3 只要学生说的有道理 教师都要给予肯定 四 全课小结 四 全课小结 这节课你学会了什么 有什么收获 板书设计 板书设计 相同加数连加 2 2 2 6 3 个 2 相加 3 3 3 3 3 15 5 个 3 相加 4 4 4 4 16 4 个 4 相加 加数相同 第二课时第二课时 信息窗二 变葫芦 新授 信息窗二 变葫芦 新授 磁村镇中心学校磁村镇中心学校 陆存学陆存学 教学内容 教学内容 教科书第 5 7 页 乘法的意义 乘法算式的写法及各部分名称 教学目标 教学目标 1 通过具体的生活情景使学生初步体会乘法的意义 2 通过同数 连加引出乘法算式 掌握写法 读法及各部分名称 3 培养学生发现问题 提 出问题 解决问题的能力和意识 教学重点 难点 教学重点 难点 1 理解乘法的意义 2 乘法算式的写法及各部分名称 教具准备 教具准备 实物展台 小棒 小正方形 小圆片 教学过程 教学过程 一 创设情境 一 创设情境 展台出示主题图 师 舞台上又进行了什么魔术表演 你能提出什么数学问题 学生回答 并提出自己的数学问题 一共有多少个宝葫芦 一共有多少只小鸟 你能列式解决吗 5 5 5 5 5 5 5 5 40 个 4 4 4 12 个 青岛版小学数学二年级上册 第一单元 看魔术 乘法的初步认识 教学设 计 7 二 探究新知 二 探究新知 1 操作感知 1 让学生用小棒摆 3 个 2 或 2 个 3 教师指导学生摆小棒 既可以先横着一行摆 3 根小棒 摆 2 次 也可以先 竖着摆 2 根小棒 摆 3 次 学生摆完后 教师提问 每次摆 2 根小棒 摆 3 次 要求一共摆了几根小棒 用加法计算 怎样列 式 等于几 学生列出算式 2 2 2 6 根 每次摆 3 根小棒 摆 2 次 要求一共摆了几根小棒 用加法计算 怎样列 式 等于几 学生列出算式 3 3 6 根 2 2 2 这个算式有什么特点 相同加数是几 有几个 2 相加 板书 3 个 2 3 3 这个算式有什么特点 相同加数是几 有几个 3 相加 板书 2 个 3 2 让学生用小正方形摆 4 个 3 或 3 个 4 教师提问 每次摆几个小正方形 摆了几次 求 4 个 3 是多少用加法计算怎样列式 求 3 个 4 是多少用加法计算怎样列 式 用加法算 3 3 3 3 12 或 4 4 4 12 3 让学生用小圆片摆 5 个 4 或 4 个 5 摆完后 先让学生写出加法算式 用加法算 4 4 4 4 4 20 或 5 5 5 5 20 4 归纳小结 求 3 个 2 或 2 个 3 相加是多少 4 个 3 或 3 个 4 5 个 4 或 4 个 5 分别相加是多少 都可以用连加法计算 还可以用一种更简便的方法 计算 这就是我们今天要学的新方法 乘法 教师板书 乘法 2 乘法算式的写法 师 下面我们学习怎样写乘法算式 教师明确指出 要想求一共有多少个宝葫芦 必须知道 8 个 5 或 5 个 8 相 加是多少 用加法算是 5 5 5 5 5 5 5 5 40 或 8 8 8 8 8 40 用乘法计算 就可以写成 8 乘 5 或 5 乘 8 两个数中间写 这个符号叫乘号 青岛版小学数学二年级上册 第一单元 看魔术 乘法的初步认识 教学设 计 8 教师板书 8 5 40 5 8 40 3 引导学生把上面的乘法算式和加法算式加以比较 使学生看到 在乘法算式中乘号前后两个数分别表示加法算式中的什么数 以及求几个相同加数的和用乘法计算比较简便 4 教学乘法算式中各部分的名称和读法 教师结合 8 5 40 5 8 40 两个算式 教学乘法算式各部分的名称 并 指出乘法算式的读法 教师明确指出 8 和 5 相乘可以写成 8 5 也可以写成 5 8 说明 求两 个数相乘的积是多少 可以用两个乘法算式中的一个进行计算 5 求一共有多少只小鸟 怎样列乘法算式 学生独立解决 并在小组内交流 三 自主练习 三 自主练习 自主练习 1 看图列算式 第 1 小题 教师先让学生说出图中表示的是几 个几 学生回答出 表示 2 个 8 后 提问 可以怎样算 怎样列式 可 以适当引导学生想 求 2 个 8 的和是多少 也就是求 2 个 8 相乘的积是多少 可以用乘法算式计算 第 2 小题 学生独立完成 自主练习 2 填一填 学生独立完成 并讲述改写理由 自主练习 3 写出乘法算式 再读出来 练习时 先让学生独立写算式 然后通过交流使学生明确 4 个 2 相加可以写成 4 2 或 2 4 6 和 4 相乘写成 6 4 或 4 6 都是正确的 自主练习 4 连线 练习时 先让学生独立思考 然后进行交流 并说一 说连线的依据 题目中的 4 4 4 4 4 是多余信息 自主练习 5 小游戏 练习时 让小组同学合作完成 边活动边说算式 练习结束后安排一些操作性和游戏性的练习 要求学生只列出算式 不算出得 数 自主练习 6 把盖住的画出来 练习时 先让学生独立思考 弄清题意后 说一说 2 4 表示的意思 明确 2 4 既可以表示 2 个 4 相加 也可以表示 4 个 2 相加 再根据算式画图 以增加练习的开放性和趣味性 进一步体会乘法的 意义 自主练习 7 解决问题 练习时 让学生用自己的方法独立解决问题 然 后全班交流 反思自己的方法 四 全课小结 四 全课小结 这节课你学会了什么 有什么收获 青岛版小学数学二年级上册 第一单元 看魔术 乘法的初步认识 教学设 计 9 板书设计 板书设计 连加 乘法 5 5 5 5 5 5 5 5 40 8 5 40 读作 8 乘 5 等于 40 也可以写作 8 8 8 8 8 40 5 8 40 读作 5 乘 8 等于 40 因乘因 积 数号数 第三课时第三课时 信息窗三 变鸽子 新授 信息窗三 变鸽子 新授 磁村镇中心学校磁村镇中心学校 陆存学陆存学 教学内容 教学内容 教科书第 8 9 页 1 和 0 的乘法 教学目标 教学目标 1 培养学生利用乘法解决问题的能力 2 掌握 1 和 0 的乘法 教学重点 难点 教学重点 难点 掌握 1 和 0 的乘法 教具准备 教具准备 实物展台 教学过程 教学过程 一 复习旧知 一 复习旧知 1 填一填 展台出示 3 3 3 3 7 7 7 5 5 5 5 5 5 6 6 6 6 6 2 写出乘法算式各部分的名称 4 3 12 二 创设情境 二 创设情境 神奇的魔术家今天给我们带来了一个新的节目 同学们 你们想不想知道 这个魔术是怎样的 让我们一起来看看魔术家的表演吧 三 探究新知 三 探究新知 1 观察情境图 提出问题 解决问题 展台出示第一幅主题图 教师引导学生仔细看图 说说魔术师在变什么魔术 通过看图你知道了什 么 谁能根据这幅图提出数学问题 教师引导学生提问 第一幅共有几顶帽子 几只鸽子 板书 原来三顶帽子 中一共有几只鸽子 谁来解决他的问题 青岛版小学数学二年级上册 第一单元 看魔术 乘法的初步认识 教学设 计 10 指定 5 名以上学生回答 老师在黑板上列出算式 提问 谁能列出加法算式 谁能列出乘法算式 学生回答 教师在黑板上列出算式 展台出示第二幅主题图 思考 魔术师现在变什么新花样 谁看懂了 老师引导学生观察第二幅有几顶帽子 几只鸽子 提问 三顶帽子里一共有多少只鸽子 学生回答 引导学生回答出 0 只 提问 谁能列出加法算式 谁能列出乘法算式 学生回答 教师在黑板上列出算式 2 归纳小结 展台出示书中的思考题 你发现了什么 引导学生思考 1 和 0 的乘法算式的得数分别有什么规律 然后通过小组的 合作 实践 体验 最后总结要点 让学生在实践中学习 结论 1 乘任意一个数 得数就是这个数 0 乘任意一个数 得数都是 0 四 自主练习 四 自主练习 自主练习 1 看图列算式 第 1 小题 图中一共有几棵树 你是怎么知道 的 谁能列出加法算式 谁能列出乘法算式 你为什么要这样列算式 学生独 立解答后 小组交流乘法算式的意义 第 2 小题 树上一共结了多少个果子 你是用什么办法算出来的 什么方法数得快 算得快 请你在书上列出加法和 乘法算式 让学生比较数数的方法 连加的方法 乘法哪种方法最快 自主练习 2 解决问题 第 1 小题 吊椅上现在坐了几个人 指名上黑板 列出加法和减法算式 并让学生说出乘法算式的意义 第 2 小题 你还能提出 什么问题 只要学生的问题符合题目内容 都要给予肯定 自主练习 3 先填空 再写乘法算式 学生先独立列出算式 然后在小组 内交流自己的看法 全班集体订正 自主练习 4 解决问题 学生既可以提出有关 1 的乘法问题 如算一共有 多少面红旗 又可以提出其他的乘法问题 如算共有多少面黄旗 练习时 可以让学生自主提出问题 也可以同桌合作提出问题 再解答 五 全课小结 五 全课小结 这节课你学会了什么 有什么收获 板书设计 板书设计 青岛版小学数学二年级上册 第一单元 看魔术 乘法的初步认识 教学设 计 11 1 和 0 的乘法 1 乘任意一个数 得数就是这个数 0 乘任意一个数 得数都是 0 第四课时第四课时 我学会了吗 复习 我学会了吗 复习 磁村镇中心学校磁村镇中心学校 黄福祥黄福祥 教学内容 教学内容 教科书第 10 页 我学会了吗 教学目标 教学目标 1 学生能根据教材提供了多幅情景图 结合题意和图中已有的问题 提出新的问题 2 运用所学的乘法知识解答 3 培养学生的综合运用的能力 教学重点 难点 教学重点 难点 1 把图上的内容看准确 2 能熟练的列出乘法算式 教具准备 教具准备 实物展台 教学过程 教学过程 一 谈话导入 一 谈话导入 师 本单元你有哪些收获 教师引导学生谈