《长城》评课稿

第 1 页 共 5 页 长城长城 评课稿评课稿 1 长城是中华民族的象征 是 hua 夏儿女的骄傲 长城 这篇课文不但表现了长城的高大坚固与 雄伟壮观 还赞美了我国古代劳动人民的勤劳 智慧 和力量 抒发了作者的民族自豪感和对祖国的热爱之 情 李老师的课堂教学 一堂课下来 我不但感受了李老师那饱满的教学 热情 同时也让我深深地感到了老师他那扎实的教学 功底 下面我就这堂课谈一些个人的看法 第一 课堂教学重点突出 我们可以看到 老师的课堂教学 大部分的时间 用在了教学第 3 自然段上 而在教学这一段时 又主 要是抓住了 3 个重要的句子 1 站在长城上 踏着 脚下的方砖 扶着墙上的条石 很自然地想起古代修 筑长城的劳动人民来 2 多少劳动人民的血汗和智 慧 才凝结成这前不见头 后不见尾的万里长城 3 单看这数不清的条石 一块有两三千斤重 那时 候没有火车 汽车 没有起重机 就靠着无数的肩膀 无数的手 一步一步地抬上这陡峭的山岭 来进行 第 2 页 共 5 页 解读这一段 重点非常突出 老师的课研究的主题是 抓住重点词句来理解课文的主要内容 在教学时 老 师能先抓句后抓词来让学生感受长城的雄伟气魄以及 培养学生的民族自豪感 这不但落实了教学重点 同 时也为学生培养了良好的学习方法 这是本堂课中一 个非常成功的地方 值得学习 第二 体现了语文课的特点 在重点部分的教学过程中 我们也看到了 老师 在抓住重点词句进行讲解课文时 也注重了朗读教学 和说话练习 真正地体现了一堂语文课该有的东西 在老师教学的每一个重点句后 都进行了朗读练习 而且方式也较多 有指名的 有齐读的 同时有的句 子也有必要的指导 当然 教学时 老师自己富有 ji 情的语言 也成功地激发了学生的情感 是学生 ji 情朗读的一个必不可少的条件 他自己饱满的感 情很好地激发了学生的民族自豪感和爱国之情 2 长城是中华民族的象征 是 hua 夏儿女的骄傲 这篇课文作为引领学生开始中国的 世界遗产 之旅 的第一扇窗口 不但表现了长城的高大坚固与雄伟壮 观 还赞美了我国古代劳动人民的勤劳 智慧和力量 抒发了作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情 第 3 页 共 5 页 朱老师的课是教学第二课时 教学课文的第 3 4 自然段 课文第 3 自然段 由长城展开联想 歌颂古代劳动人民的智慧和创造 第 4 自然段 总结 全文 指出长城在世界历史上的地位 赞美长城是 伟大的奇迹 一堂课下来 我不但感受了朱老师那饱满的教学 热情 同时也让我深深地感到了朱老师他那扎实的教 学功底 下面我就这堂课谈一些个人的看法 第一 朱老师的课堂教学重点突出 我们可以很容易的看到 朱老师的课堂教学 大 部分的时间用在了教学第 3 自然段上 而在教学这一 段时 又主要是抓住了 3 个重要的句子 1 站在长 城上 踏着脚下的方砖 扶着墙上的条石 很自然地 想起古代修筑长城的劳动人民来 2 多少劳动人民 的血汗和智慧 才凝结成这前不见头 后不见尾的万 里长城 3 单看这数不清的条石 一块有两三千斤 重 那时候没有火车 汽车 没有起重机 就靠着无 数的肩膀无数的手 一步一步地抬上这陡峭的山岭 来进行解读这一段 重点非常突出 朱老师的课研 究的主题是抓住重点词句来理解课文的主要内容 在 教学时 朱老师能先抓句后抓词来让学生感受长城的 雄伟气魄以及培养学生的民族自豪感 这不但落实了 第 4 页 共 5 页 教学重点 同时也为学生培养了良好的学习方法 这 是本堂课中一个非常成功的地方 值得学习 第二 本堂课也体现了语文课的特点 在重点部分的教学过程中 我们也看到了 朱老 师在抓住重点词句进行讲解课文时 也注重了朗读教 学和说话练习 真正地体现了一堂语文课该有的东西 在朱老师教学的每一个重点句后 都进行了朗读练习 而且方式也较多 有指名的 有齐读的 同时有的句 子也有必要的指导 如 站在长城上 踏着脚下的 方砖 扶着墙上的条石 很自然地想起古代修筑长城 的劳动人民来 这一句的朗读前 朱老师先问了学 生一个问题 来到长城 他们的心情是怎样的 这样 一铺垫 学生就有了一个朗读时的明确的感情基调 使得在朗读时学生的感情一下子就出来了 当然 教 学时 朱老师自己富有 ji 情的语言 也成功地激发 了学生的情感 是学生 ji 情朗读的一个必不可少的 条件 他自己饱满的感情很好地激发了学生的民族自 豪感和爱国之情 第三 注重教学内容的内化 课堂教学接近尾声的时候 朱老师的教学又出现 了一个亮点 那就是让学生当导游介绍长城 朱老师 的这一环节安排的很成功 虽然介绍的内容可以是书 第 5 页 共 5 页 上的 也可以是书本自己收集来的资料 但当学生以 富有 ji 情的语言自豪地介绍长城的时候 我们可以 看到 学生已经把