探究定滑轮的作用实验

菊潭学校问题导学型课堂学习工具单八年级物理组开发 我参与 我主动 我体验 我成功 探究定滑轮的作用实验报告探究定滑轮的作用实验报告 设计人 李有航 审核人 序号 d11 3 2 班级 组名 姓名 实验目的 会组装定滑轮 并会利用弹簧测力计来判断定滑轮是否省力 并判 断绳子自由段与物体上升距离的关系 实验器材 滑轮一个 测力计二个 钩码 细绳及支架 实验步骤 1 取一单滑轮固定在方座支架上 构成一个定滑轮 用细绳跨过滑轮 细绳的 一段挂上钩码 作为阻力 钢绳的另一端挂测力计 如图所示 用手竖直 向下匀速拉测力计 使滑轮匀速转动 观察测力计读数 2 改变测力计拉力的方向 水平 斜向下 向下 当滑轮平衡时 记下各次 测力计的读数 3 改变所挂钩码重 重复上述实验 并记下各次测力计的读数 分析与论证 1 从这个实验中发现 F1 F2 F3 G 的关系是 2 S h 的关系是 3 使用定滑轮 省力 不省力 但是 可以 不可 以 改变力的方向 自我评价 同伴评价 学科长评价 钩码重力钩码重力 G G 使用定滑轮使用定滑轮竖竖 直向下直向下的拉力的拉力 F1 NF1 N 使用定滑轮使用定滑轮斜斜 向下向下 的拉力的拉力 F2 NF2 N 使用定滑轮使用定滑轮 水平方向水平方向的的 拉力拉力 F3 NF3 N 绳子自由端移绳子自由端移 动距离动距离 S cmS cm 物体移动距物体移动距 离离 h cmh cm 菊潭学校问题导学型课堂学习工具单八年级物理组开发 我参与 我主动 我体验 我成功 小组长评价 学术助理评价 教师评价 探究动滑轮的作用实验报告探究动滑轮的作用实验报告 设计人 李有航 审核人 序号 d11 3 3 班级 组名 姓名 实验目的 会组装定滑轮 并会利用弹簧测力计来判断定滑轮是否省力 并判 断绳子自由段与物体上升距离的关系 实验器材 滑轮一个 测力计二个 钩码 细绳及支架 实验步骤 1 如图所示 取一细绳跨过滑轮 细绳的一端固定在支架上 另 一端系在测力计的挂钩上 2 在滑轮的钩上挂钩码 使滑轮两边的两根细绳在竖直方向上 手通过测力计拉住绳子的一端 当滑轮和它下面的钩码一起匀速 提升 记下测力计的读数 分析与论证 1 从这个实验中发现 F1 F2 F3 G 的关系是 2 S h 的关系是 3 使用动滑轮 省力 不省力 但是 可以 不可 以 改变力的方向 评估与交流 1 在实验中 我发现测力计的示数偏大 这是为什么呢 2 动滑轮是杠杆 那么这个杠杆的支点在哪里呢 序号序号 钩码重钩码重 力力 G NG N 使用动滑轮使用动滑轮 竖直向上竖直向上的的 拉力拉力 F NF N 绳子自由段移动的绳子自由段移动的 距离距离 S cm S cm 物体移动的距离物体移动的距离 h cmh cm 菊潭学校问题导学型课堂学习工具单八年级物理组开发 我参与 我主动 我体验 我成功 3 试通过杠杆的平衡条件来分析动滑轮的省力情况 探究滑轮组的实验实验报告探究滑轮组的实验实验报告 设计人 李有航 审核人 序号 d11 3 4 班级 组名 姓名 实验目的 会组装动滑轮 并会利用测力计来判断定滑轮是否省力 实验器材 滑轮组 测力计二个 钩码 细绳及支架 实验步骤 1 将两个单滑 轮按图甲那样 通过细绳组装成最简单的滑轮组 手通过测力计拉住绳 子的一端 当钩码与动滑轮一起匀速提升时 记下测力计的读数 序号序号拉力拉力 F N动滑轮和钩动滑轮和钩 码的重力码的重力 G N 绳子自由段移动绳子自由段移动 的距离的距离 S cm S cm 物体移动的距离物体移动的距离 h cmh cm 2 综上所述 我们可以推测到 如果有 n 股绳子吊着动滑轮 那么绳子自由段的动力 F 与 G 物 G 动的关系是 那么绳子自由段上升的距离 S 与