林海 -教学设计

第 1 页 共 4 页 林海林海 教学设计教学设计 教学目标 教育点 引导学生深入 全面地欣赏林海的美 使他们受 到热爱祖国大好山河 热爱祖国语言文字的教育 培 养学生学习的民主意识 竞争意识 参与意识 合作 意识 知识点 全面 深入地感知 理解 欣赏林海的美 初步 掌握表达真情实感的方法 训练点 引导学生运用自读勾划 独立品味 讨论汇报 感情朗读 背诵积累 诗文创作等方法全面 深入地 学习课文 创新切入点 启发学生进行创造性的想象和辩论 激励学生创 作诗文赞美林海 培养学生不唯书 不唯师 不唯上 敢于向权威挑战的创新精神 教学重点 深入 全面地欣赏林海的美 培养学生的语感 第 2 页 共 4 页 引导学生在知识 思想 语言等方面进行积累 教学准备 1 引导学生广泛收集林海的诗文 图片资料 2 制作投影课文优美片段的文字课件 教学过程 1 回忆美 师 同学们 这节课我们接着学习 19 课 请想 一想 老舍先生笔下那莽莽苍苍的林海是怎样的 学 生简要回答 师 大家想亲眼看一看林海吗 2 感知美 学生看录像 教师现场解说 小结过渡 林海的确很美 3 寻找美 师 爱美之心人皆有之 请同学们带着爱美的心 去寻找课文写得最美最美的小片段 你们找 我也找 咱们比比谁找的小片段最美 师 谁找的小片段最美 生 读一读 师 看来 同学们的火眼金睛还真能发现美 不 过 我找的才是最美的 4 品味美师 服气吗 不服气 那愿意认真品 味之后来跟我辩论吗 好 请参考提示 认真品味 注意 一定要展开创造性想象 你们品 我也品 咱 第 3 页 共 4 页 们等着瞧 品读提示自由选择一个小片段 参考以下 提示品读欣赏 A 你欣赏的小片段描写了大兴安岭的什么是美 的 B 这个小片段的关键词是哪些 它们分别让你 想象 品味到了哪些美好的景象 C 应该怎样朗读才能把自己品味到的美表达出 来 生 仔细品读 5 讨论美教师辅助 引导学生根据课文描写岭 林 花 木的四个小片段进行辩论发言 每个小片段 的引导程序大体如下 根据学生发言 灵活地出示文字小片段 师 这个小片段写了大兴安岭的什么是美的 你品味想象 到了什么 启发同学补充 师 还有谁品味了这个小片段 的 谈谈自己的意见 好吗 过渡 激励 在各个小片段的讨论学习过程中 教师灵活地指导全体学生通过感情朗读深入理解课文 的思想内容 全面欣赏林海的美 教师根据课文描写人之美的小片段组织辩论发言 启发学生 帮忙 师 谁跟我品味的是同一 第 4 页 共 4 页 片段 愿意帮我说说吗 教师补充发言 师 点缀在莽莽林海当中的市 镇 是人与自然和谐相处的见证 是兴安岭兴国安邦 的体现 是林海人民在愉快的劳动歌声中创造的 激励 过渡 师 怎么样 我找的片段美得和 谐 美得深刻 不是最美的吗 咱们辩论的胜负如何 后面还有两局比赛 我们可要决一雌雄 重点讨论的 五个小片段如下 岭 这里的岭的确很多 横着的 顺着的 高点 儿的 矮点儿的 长点儿的 短点儿的 可是没有一 条使人想