新统编版小学二年级语文下册第22课《小毛虫》教学反思

第 1 页 共 7 页 新统编版小学二年级语文下册第新统编版小学二年级语文下册第 2222 课课 小小 毛虫毛虫 教学反思教学反思 22 小毛虫 教学反思 一 小毛虫 一文描写了一条小毛虫从结茧到破茧 成蝶的变化过程 一条可怜而又笨拙的小毛虫想要脱 胎换骨 想要羽化成为美丽的蝴蝶 必须经过自己尽 心竭力地 工作 通过小毛虫的蜕变过程 告诉每 个孩子不要因为自己不如别人而感到自卑 失望 要 乐观 充满信心 每个人都有该做的事情 一切事物 都将按自己的规律发展 一 课前做足功课 让学生感悟文本 课前 我做足了准备工作 让学生对生字和新词 有了准确的理解 对课文内容也有了大概的了解 学 生对本课内容很感兴趣 上课时 学生的积极性很高 二 用多媒体调动学生学习的激情和欲望 首先 我创设情境 出示蝴蝶图片 吸引学生眼 球 让学生能充分感受蝴蝶的美丽 让学生有兴趣去 探索文章内容 在学习小毛虫蜕变成蝴蝶这一情节中 用图片演示整个过程 让学生有更加直观的印象 明 第 2 页 共 7 页 白小毛虫想要脱胎换骨 想要羽化成为美丽的蝴蝶 必须经过自己尽心竭力地 工作 懂得小毛虫是自 信的 坚强的 乐观向上的 三 要进一步加强朗读 在语言环境中理解词语 在本课的教学中 我把学习的重点放在了引导学 生认真朗读课文上 通过与文本的对话 与老师 伙 伴间的交流从而理解一些关键词 句 增强对文章的 感悟 在教学过程中 我注重在语言环境中理解词语 比如 生机勃勃 笨拙 九牛二虎之力 轻盈 等词 的理解 我通过比较朗读 激励性朗读 分角色朗读 等来激发学生读书的欲望 让学生在读中感悟文本 四 养成积累词语和短语的习惯 这是一篇美丽的童话故事 语言生动 用词巧妙 不仅用了许多生动的四字词 还有许多优美短语的运 用 给文章增色不少 这些词语不仅要反复朗读还要 会写会用 让学生养成积累词语的习惯 五 说话训练要有层次性 预设答案要多元化 我设计的说话训练是 小毛虫经过自己的努力变 成蝴蝶之后 同学们想说些什么 我希望通过这个 说话练习 不仅能培养学生的说话能力 而且能够让 第 3 页 共 7 页 学生通过说话练习来理解文章寓意 深入研读教材 不断积累教学经验 不断提高自 身教育教学水平 是我在今后的教育教学中努力的方 向 我希望自己能更上一层楼 二 小毛虫 描写了一条小毛虫从结茧都破茧羽化 的变化过程 一条可怜而又笨拙的小毛虫想要脱胎换 骨 想要羽化成为美丽的蝴蝶 必须经过自己尽心竭 力地 工作 通过小毛虫的羽化过程 告诉每个孩 子不要因为自己不如别人而感到自卑 失望 要乐观 充满信心 每个人都有该做的事情 一切事物都将按 自己的规律发展 一 教学效果 本节课围绕着教学目标 我取得了以下效果 1 创设情境 出示蝴蝶图片 吸引学生眼球 让 学生能充分感受蝴蝶的美丽 让学生有兴趣去探索文 章内容 在学习小毛虫蜕变成蝴蝶这一情节中 用图 片演示整个过程 让学生有更加直观的印象 明白小 毛虫想要脱胎换骨 想要羽化成为美丽的蝴蝶 必须 经过自己尽心竭力地 工作 懂得小毛虫是自信的 坚强的 乐观向上的 2 把学习的重点放在了引导学生认真朗读课文上 第 4 页 共 7 页 通过与文本的对话 与老师 伙伴间的交流从而理解 一些关键词 句 增强对文章的感悟 课文的 3 4 节是文本的重点段落 运用默读 引读的方法 初步 了解虽然小毛虫可怜而又笨拙 但它并不因此而悲观 失望 而是尽心竭力地做自己该做的事情 对于第 5 节中描写蝴蝶美丽和灵巧的句子 通过多种形式的朗 读 加上教师配以优美的乐曲引领学生朗读 达到熟 读成诵 对于小毛虫终于变成了一只美丽的蝴蝶 为 小毛虫而高兴 二 成功之处 设计的说话训练是 小毛虫经过自己的努力变成 蝴蝶之后 同学们想说些什么 我希望通过这个说 话练习 不但能培养学生的说话能力 而且能够让学 生通过说话练习来理解文章寓意 教学本课时 我主 要采用了循序渐进的方式来引导学生了解小毛虫变蝴 蝶的过程 其中设计的亮点是用了几次动画演示 直 观的画面让学生瞬间提起了学习的兴趣和讨论的热情 通过多媒体动画让学生更好地理解了 生机勃勃 色 彩斑斓 等词语的意思 另外就是在教学过程中多引 导学生说 训练学生的表达能力和根据重点词句复述 故事的能力 三 不足之处 第 5 页 共 7 页 我也感觉有些欠缺 朗读训练量的不足 让学生 对于词语的理解也不够深刻 如理解 九牛二虎之力 一词时 我让学生用自己的语言来理解 明显感觉学 生的理解不够到位 此时 我觉得应该放手让学生反 复朗读 在朗读中真正体会小毛虫费了九牛二虎之力 才能挪动一点点 从而感受它的艰辛 四 改进措施 如果我再重新来上这节课的话 我会这样做 让 学生自主学习课文 找出体现小毛虫可怜和笨拙的句 子 根据学生的回答进行交流学习 这样 不仅能避 免问题太散太杂的缺点 还能给予学生学习的自主性 三 小毛虫 这篇课文是意大利著名的艺术家达芬 奇为小朋友写的寓言故事 一条可怜而又笨拙的小毛 虫并不悲观失望 而是尽心竭力地做着自己的工作 终于它变成了一只灵巧轻盈的蝴蝶 通过毛虫的羽化 告诉每个孩子不要因为自己不如别人而感到自卑 失 望 要不断地努力 学会耐心等待 惟有这样才能感 受生活的快乐和美好 才能真正有所为 一 教学效果 二年级的学生对童话故事非常感 兴趣 特别是对昆虫世界的自然现象充满好奇 这就 第 6 页 共 7 页 大大提高了他们学习本课的积极性 通过一年多的学 习 他们对认读生字词已经具备初步的能力 但是本 课的生字词还是有一定的难度 因此在整个设计中我 都会创设情境进行随文识字 在难读或难认的生字词 上下功夫 做到有针对性和时效性 教学过程呈现清 晰的模块 追求简化环节 突破重难点 让学生在学 习活动中学得扎实有效 本课的重点是通过多种形式 的朗读 抓住关键词句 感受蝴蝶的美丽和灵巧 以 及小毛虫所付出的努力和耐心 在教学本课时 第一个环节是看拼音写词语 因 为这是第二课时 上节课已经学习了 整 消 两个生字 所以我用看拼音写词语的形式导入 此环 节有利于学生熟练掌握字词 而且我创设了一个情境 有助于学生回顾课文内容 为下一环节的学习做准备 二 成功之处 从一年级开始就要逐步通过读 找 划 悟 读的方式 使学生深入文本 培养良好的自主阅读习惯 第二个环节我设计了有梯 度的朗读 第一次整体读是让学生自由感受蝴蝶的美 第二次整体读是带着学习任务 让他们圈出描写蝴蝶 特点的词语 这些词语出示后 我先讲难读的 色彩 斑斓 和 绒毛 进行随文识字以及词语积累 为 第 7 页 共 7 页 了达成朗读的教学目标 我从词到句再到段 层层深 入 引导学生想象画面 先出示几张绒毛的图片 让 学生直观感悟绒毛的样子 再问学生绒毛飘在空中的 感觉 有了这样的体验后 我让学生读词组 如绒毛 一般的蝴蝶 读出 绒毛 的轻和美 再将 轻盈 飘然而起 代入到句子中读 在学生的朗读中我相 机指导 重点句子的朗读指导到位后 第三次整体读 是配上音乐 老师和学生合作读 学生在深刻感受了 蝴蝶的美和轻盈之后 他们的脑海中就有了画面 朗 读起来非常入情入境 在音乐的烘托下 整个画面就 非常唯美 第四次采用挖空读 做到及时的内容理解 与词语积累 三 不足之处 在难点的设计上 并没有考虑到 学生的认知水平 想当然