蒙美飞《螳螂捕蝉》说课稿2

第 1 页 共 8 页 蒙美飞蒙美飞 螳螂捕蝉螳螂捕蝉 说课稿说课稿 2 2 一 说教材 螳螂捕蝉 是苏教版六年级第三单元中的一篇 寓言故事 故事讲的是一位少年以树上的螳螂欲捕蝉 却不知被身后的黄雀即将啄食的故事 劝诫吴王一心 想得到眼前的利益 顾不得身后的隐患是危险的 全文分 准备攻打楚国 少年巧妙劝说 打消攻 打念头 三部分 结构紧凑 前后照应 生动有趣 寓意深刻 本单元课文的主题是 诗文精粹 要根据课文 特点相机安排语言文字的训练 结合学生的发展需要和教学实际情况 我确定了 以下教学目标 知识与技能目标 1 学会本课生字 理解由生 字组成的词语 2 理解寓言的深刻含义 3 理解寓 言借助故事说明道理的表达方式 4 能复述课文 过程与方法目标 有正确流利有感情地朗读课文 来体会寓言的含义 情感态度与价值观目标 能凭借课文语言文字 明白不能只看重眼前利益而忽视身后隐患的道理 第 2 页 共 8 页 教学重 难点 理解寓言的深刻含义 有感情地 读好吴王和少年的对话 能复述课文 教学时间 2 课时 二 说学情 由于农村六年级的学生都认识螳螂 蝉 黄雀 也有些甚至玩过它们 对之觉得有趣 只要上课时出 示有关图片 课件 他们会有跃跃欲试的心理 就容 易完成教学目标 三 说教法 学法 教师的教学 应做到心中有本 目中有人 我结 合教材及教学对象的特点 在教学中我采用了如下手 段和方法 1 重组课文 落实重点 我打破了文章的序 根据教材本身的特点 重组 教学内容 从看故事入手 让学生对 螳螂捕蝉 这 个故事有一个整体形象的感知 再让学生读故事 讲 故事 议故事 演故事 整个课堂教学 以发展语言 理解和运用能力为主线 安排了听 说 读 写 思 等语文实践活动 把朗读 感悟 想象 复述等整合 成几个生动活泼的板块 力求使学生在层次分明的实 践中得到全面的训练和整体的发展 2 训练语言 注重创造 第 3 页 共 8 页 螳螂捕蝉 是一个经典故事 很有文化含量 因此让学生复述 表演这个故事 借此发展学生语言 也是一举多得的好事 学生的复述准确 流畅 而且 有创新 加入了自己独特的理解 这便是学生对所学 知识有所感悟的表现 在训练中 学生对语言有了感 悟 积累和运用 基本技能也得到了训练 3 训练思维 凸现主体 我在设计时 突出了学生的思维训练 并把探究 的权利还给了学生 注意了对学生质疑问难的探究精 神的培养 读完故事后 我引导学生质疑 并讨论关 键问题 那个少年为什么不直接劝吴王 而要用讲故 事的方式 要求学生讨论 引导他们在实践中发表独 立见解 主动地获取知识 并相机引导学生从文本中 去探究人物的性格特点 再次让学生回顾全文 整体 把握 四 说教学程序 第一课时 由图及文 导入新课 1 分别出示螳螂和蝉的图片 生观察 图上画 的是什么动物 2 板书并认读生字 螳螂 蝉 3 指出他们属于左形右声字 便于识记 第 4 页 共 8 页 4 这是一篇寓言故事 告诉了我们一个怎样的 道理呢 初读课文 整体感知 1 要求 读准字音 读通句子 边读边想 理解词语意思 遇到比较难读的句子 难懂的句子 多读几遍 并做上记号 2 指名逐段读课文 注意纠正字音 3 交流 你通过读 理解了哪些词语的意思 还有哪些词语的意思不明白 4 指名说一说故事的主要内容 再读课文 理清脉络 再读课文 看看你能否知道各自然段写什么 课 文按几部分内容写 各写什么 学习第一段 1 齐读 2 吴王准备出兵攻打楚国 为何遭到一些大臣 的反对 勾画有关语句 3 对此 你有何看法 指导书写 螳 螂 的结构和笔画笔顺 作业 第 5 页 共 8 页 1 抄写生词 2 熟读课文 第二课时 听写铺垫 1 师生同写课题 齐读课题 2 听写五组词语要求学生认真听 用心记 想 想每组三个词之间有什么联系 3 教师依次念五组词 蝉 悠闲 自由自在 螳螂 拱着身子 举起前爪 黄雀 伸长脖子 正要啄食 侍奉吴王的少年 拿着弹弓 瞄准 不堪设想 隐伏着祸患 恍然大悟 4 学生对照屏幕出示的词语 进行自我批改 5 齐读五组词语 学习第二 三段 1 投影出示第二课时教学目标 2 自由朗读第二段 第三段内容 3 从 转来转去 毫不介意 一连转 了 等词句中 体会到什么 4 指名朗读 5 学生练讲故事 第 6 页 共 8 页 6 指名复述故事 师生边听边评 7 同桌互讲互评 教师总结 8 同学们说说 蝉 螳螂 黄雀 少年 之间 的关系 9 默读全文 看看你能否发现课文中还有哪些 角色之间存在着类似 螳螂捕蝉 的关系 品析人物 1 那个少年为什么不直接劝吴王 而要用讲故 事的方式 2 小组讨论之后 集中交流 3 大臣们指出攻楚的利弊 得到的结果是什么 少年说了 螳螂捕蝉 故事 得到的结果是什么 从 这个对比中 你认为少年是个怎样的人 文中哪些地 方可以看出来 4 你认为吴王是个怎样的人呢 表演深化 1 激趣 我可以这样说 一个好主意要想成功 还得选 择一个适当的环境 恰当的时机 这就是计谋 我们 可以看出这少年有勇有谋 充满智慧 现在老师想请 同学们把这个智慧少年演出来 有兴趣吗 第 7 页 共 8 页 2 组织 寻找合作对象 练台词 3 设计 在练台词的时候 可以设计一下人物的表情 语 言和动作 4 演练 5 表演 在表演过程中请下面的学生做导演进一步帮助他 们演好人物的动作 神情 语气等 6 评价 链接名著 1 伊索寓言 2 中国古代寓言 拓展延伸 在生活中 你遇见或听说过类似寓言中的故事吗 请举例谈你的看法 总结全文 这是一篇寓言故事 讲的是一位少年以树上的螳 螂欲捕蝉 不知身后的黄雀即将啄食的故事 告诫吴 王一心想到眼前的利益 顾不得身后隐患是危险的 吴王听后 明白过来 打消了攻打楚国的念头 布置作业 第 8 页 共 8 页 回去写一篇简短的寓言故事 五 说板书 10 螳螂捕蝉 捕 啄食 打