九年级家长学校活动方案.doc

九（3）班家长学校活动材料全面贯彻党的教育方针、政策，有组织、有计划、有步骤地开展教学活动，不断提高家长的家教水平，全面渗透社会公德教育，职业道德教育，家庭美德教育，为学生的健康成长呼唤高素质的家庭教育，特制家长学校活动方案如下：一、进一步明确开办家长学校的宗旨。1、传达上级会议精神强化对家长学校思想的认识，保证家长学校工作的全面展开。2、举办一次家长学校教师座谈会营造“人人争做家教教师，个个争写家教论文”的良好气氛围，通过家教课来拓宽教育空间推进素质教育。二、落实目标化管理体制。1、发挥“校务委员会”的领导作用，领导成员各负其责。2、发挥专、兼教师的主导作用，按期、按量、按质开班授课。3、调整、充实家长学校教师队伍。设兼职教师2名，要求专兼职教师热爱家教工作，有丰富的家教理论知识和实践经验，做到认真备课，讲课，认真解答家长提出的疑难问题。三、加强家长学校管理。1、把家长学校工作纳入日常工作管理，必须有计划地开展教学工作，做好常规要求，教导处实行周检月查制，对家教教师的教案，活动记录等进行盖章交验，并纳入教师考核项目之中。2、按照课程计划教学，保证每学期两节家教课正常开课。3、实行考勤考核制度管理：家长报到、点到制，考试考查制，优秀家长评选制。4、积极响应上级号召，在广大教师中开展“家教优质课评选活动”、“先进家教工作者评选活动”争创本年度“先进家长学校”。5、完善家庭教育研讨活动，各年级教研组要发挥作用，不断探索家庭教育的路子，针对新形势下青少年存在的某个弱点问题进行研究，和家长携手来共同教育孩子。四、不断改善办学条件。1、我们要充分发挥现有的教育资源，扎实开展家长学校各项工作。2、加大对家长学校的投入，保证家长学校的办公费用，以及购置家长学校必需的资料和参考用书等。3、举办一次家长学校教师培训活动。树立典型，推进家教工作向高层次发展。 九（3）班家长学校活动材料一、 指导思想：现代社会的家庭教育，是指家庭环境、家庭气氛、家庭风尚给予孩子的熏陶和教养。家庭教育在引导孩子掌握基本生活技能方面，形成良好的社会行为规范、道德情操方面，指导孩子确立生活目标，形成个人理想、志趣方面起着重要起着重要作用。通过家庭教育能引导受教育者逐渐地懂得现实生活的意义，发展他们的各种正当兴趣和爱好。家庭教育在培养社会角色过程中也具有独特的作用。一方面，家庭通过影响受教育者的志趣、理想抱负、职业选择等途径，使他们在以后的社会生活中选择和充任一定的社会角色；另一方面，家庭又为孩子扮演多重社会角色提供了实践的舞台。为进一步加强学校、家长、社会三结合教育网络，动员社会各界尤其是学生家长与学校和老师密切配合，强化学校管理，提高办学水平，学校建立家长学校，具体活动方案如下：二、 活动准备：1、做好学生家长摸底登记工作。开学初学校对学生家庭情况作调查，调查学生家庭自然情况，是否单亲。父母的工作单位，父母学历情况等。学校把学生家庭的调查情况做了统计，掌握学生家庭的第一手材料，班主任也了解学生家庭自然情况，采取不同的方法帮助、教育学生。2、学校建立“家长学校”组织体系明确家长委员会成员的条件：（1）家长委员会成员由在校学生中关心孩子成长，热心教育，热情支持学校工作的家长组成。（2）家长委员会成员由学校提出建议，学生家长自荐、班主任老师审核后报学校通过后产生。（ 3）学校家长委员会成员同时兼任班级家长委员会主任 。（4）家长委员会成员的推举工作原则上每年进行一次。 根据自荐班级讨论确定班级家长委员会成员共5名，其中包括家长委员会成员4名，家长委员会主任1名。学校家长委员会由班级家长委员会主任组成，并吸收社区主任、社会实践基地领导组成洹滨中学家长委员会。班级家长委员会成员共80名。校级家长委员会成员共18名，其中主任1名、副主任3名。3、制定家长学校一系列计划家长委员会的权利：（1）有权获知学校的办学目标和工作计划，有权提出自己的相应意见。（2）有权对学校的教育教学工作和日常管理提出意见和合理化建议，学校应该在合理期限内答复。（3）有权作为其它家长的代言人，对学校工作及教职员工给予监督和评议，向学校反馈家长的意见和要求，学校应该在合理期限内答复。（4）在本家长委员会换届时，有推举和被推举权。 （5）有权对委员会工作进行监督。家长委员会的义务：（1）理解学校的办学理念、发展目标和培养目标，与学校同心协力培养孩子。（2）积极参与、配合学校举行的重大教育活动。协助学校加强科学管理。（3）有义务听取和反映家长们所关注的问题。协调家校联系，促进家校的相互了解和交流。向家长公开个人联系电话，接受他们的咨询和求助。（4）有义务完成委员会布置的工作。（5）有义务主动为学校的公益建设和事业发展提供精神或物力上的帮助和支持，发动家长共同解决办学中的困难。 家长委员会的职责：（1）与学校紧密协作，发动家长配合学校做好各项教育工作，积极参与社区教育，做好学生的保护工作，关心学生的课余生活，热心支持学生参加一些力所能级的社会实践，为学校开设社会实践活动提供方便。（2）动员所有家长积极学习家庭教育知识，参与学校组织的家长活动和家长培训，指导学生家长开展家庭教育，协助学校做好学生思想工作，为学生全面发展营造良好的家庭环境。（3）与研讨学校发展中的重点问题，协同学校提高办学质量，从物质和精神上积极支持学校改善办学条件，为促进学校的教育改革 ，提高学校的声誉而努力。（4）归纳家长们所反映的问题，将有关意见和建议及时提供给学校。家长委员会参与学校教育教学工作家长委员会成员可随时到学校听教师上课，对教师的上课情况反馈。作好班主任、具体负责的主任、分管校长、家长代表的沟通了解工作，有利于家长学校工作的开展。三、 活动时间：学校家长委员会集体组织活动是开学初、学期末共2次。起它时间家长委员会成员可随时到学校了解和提出学校工作的情况和意见。班级家长委员会每学期组织2次。主要了解各班级学生的具体情况。四、 活动步骤及内容：1、开学初组织学生家长的培训，主要内容（1）介绍学校家长委员会的主任、副主任及成员，宣讲家长委员会的章程，（2）组织家长委员会成员研究教育学生的方法。 2、组织学校家长委员会会议，通报学校教学工作计划，学生课程安排，学校对教师、学生的综合评价，搞好学校开放日活动，推行家长进课堂制，家长参加教师教研活动，和学生一起走进新课程。提倡开展书香家庭活动，提倡开展和谐校园、和谐家庭活动，为学生提供良好的学习生活环境。每学期召开一次典型家长如何教育好子女经验介绍。3、学校召开家长会，组织家长和学生共同参与开好家长会。4、家长学校走进社区，和社区一起开展活动，培养学生的公德意识、环境意识，以及对社会的责任感。九（2）班家长学校活动材料一、指导思想以中共中央、国务院办公厅为指针，以基础教育改革为契机，以推动家长走进新课程与子女通行为重点,办好家长学校。家庭是一切教育的第一场所，随着现代化的发展，家庭教育已成为人类早期教育的自然延伸，家长学校将为沟通学校和家庭，普及家庭教育知识，提高家庭教育质量起到极大的推动作用。通过开办家长学校，进一步密切家长与学校的联系和合作，纵深素质教育，使家庭成为学生素质教育的又一主阵地。二、工作目标1适应社会主义市场经济体制下家庭教育的新形势、新特点，构建学校、家庭、社区教育科学体系。2帮助家长转变教育的三种观念，树立正确的社会观，帮助孩子解决信仰危机、理想危机、道德危机、心理危机；树立正确的人才观，明确现代社会需要的人才标准，育儿观，要变“养儿防老”，“望子成龙”为“为国育才”。3帮助家长改进教育子女的方法。变“主观型”为现实型，变封闭型为开放型，变独断型为民主型；变突击型为经常型。4帮助家长掌握青少年学生身心发展特点，及时做好孩子生理上和心理上的疏导，引导孩子安全渡过“危险期”。5使家长熟知“家长行为规范”全部内容，并明确严以律己与子女良好道德形成的关系。三、具体要求与措施（一）加强组织领导，做到四落实1、组织落实：健全组织机构，成立学校“家长学校”委员会，每学期召开一次到二次各级家长委员会会议，研究当前家庭教育，学校教育，社会教育的动态，商讨办好家长学校的措施和方案，及时反馈家教信息，收集并反映家长对学校工作的建议和意见，协调并参与学校管理，进一步提高管理的实效。2、时间落实。家长学校上课学习时间，一般每学期安排1-2次，每次授课可集中进行，也可分年级进行，每次课后都安排班主任及任课教师与家长见面交换意见。3、教师落实。家长学校聘请学校教育教学及管理经验丰富的教师担任教师，聘请家庭教育方面的有关专家作家长学校顾问，并作理论报告。4、教学内容落实：根据不同年段的学生安排具体的教学内容，做到有计划，有序列地进行，使教学内容序列化，系统化。并且要求认真备课，力求课上得精彩、实用。（二）健全制度，规范管理1、建立各项制度，实行制度管理建立考勤制度。制订家长学校家长上课签到表和家长学校上课制度；建立考评制度。对每学期所学内容，利用问卷形式对家长进行知识考查，了解家长对所学知识的掌握情况；建立教员备课制度。要求教员认真落实学校家长学校工作计划，积极准备，认真备好一节课，上好一节课。建立意见反馈制度。学校制定征求家长意见表，定期发给家长，然后回收反馈，并对班主任建立家访制度。2、建立评先表彰制度。制订优秀家长评选条件每学年评选一次优秀家长，评先的优秀家长由学校发给荣誉证书。（三）加强教学研究，提高业务水平1、定期组织家长委员会成员召开会议，研究并解决家庭教育有关问题。2、定期组织教员学习家庭教育理论，提高业务水平；3、利用适当的机会组织教员与兄弟学校进行交流学习。九（2）班家长学校活动方案1 主题： 建立良好家风家规 弘扬和培育核心价值观二目的和意义：弘扬和培育核心价值观是建设社会主义文化强国的重要保证。家庭是社会的细胞，是弘扬和培育核心价值观的第一载体；家规、家风体现着家人的价值取向，直接反应着一个社会的核心价值取向。为了弘扬和培育社会主义核心价值观，必须从建立良好家风家规做起，家长学校有着不可推卸的责任。三参加对象洹滨中学九（2）班家长学校的所有学员；洹滨中学九（2）班的所有任课教师。四活动的主要内容：1.家风家规建设情况的调查、摸底2.家风与家规建设的重要性、家风与家规对孩子健康成长的作用、家风与家规建设与弘扬和培育社会主义核心价值观的关系等方面的论文征集与评选表彰。五活动的步骤1启动活动方案2. 家风家规建设情况的调查、摸底工作。3. 家风与家规建设的重要性、家风与家规对孩子健康成长的作用、家风与家规建设与弘扬和培育社会主义核心价值观的关系等方面的论文征集。4. 评选表彰。 六活动的准备1. 准备.家风家规建设情况的调查、摸底的问卷。2 准备活动的通知。九（1）班家长学校活动材料 孩子一上学便开始接受有目的、有计划、有系统的学校教育，这是孩子成长中的一件大事，也是他们成长过程中的一个新起点。一张张灿烂可爱的笑脸都承载着各位家长的殷切希望和美好憧憬，但十二岁左右的孩子，智力还在发展中，习惯没有养成，象他们学走路、学说话一样，需要赏识，需要赞美、需要自信，家校协调一致的教育，更有利于孩子的成长教育不是灌满一桶水，而是点燃一团生命的火焰。在这里我代表学校跟家长们一起探讨如何“巧用赞扬，增强自信，奠定孩子美好未来”这个话题，希望能激起我们的共鸣。多元智能理论的提出者霍华德加德纳教授认为：人的智力是由言语语言智能、音乐节奏智能、逻辑数理智能，视觉空间智能、身体运动智能、交往人际关系智能、自知自我认知智能、自然观察者智能等8种以上智能构成。他提出：世界上并不存在谁聪明谁不聪明的问题，而是存在哪一方面聪明以及怎样聪明的问题。基于此，我们的教育就应该在实践中发挥多元智能理论的潜在价值，相信 “每个孩子都是独特的，都可能是出色的”，家长也应努力为不同智能结构的学生提供合适的教育，增强孩子学习自信。怎样做呢？今天我们探讨的重点是怎样巧用赞扬。教育学家和心理学家都认为赞扬是孩子健康成长的“催化剂”，因为孩子自尊心强，希望自己能受到肯定，孩子的努力得到了承认，他们的自尊就得到了满足，就会萌生幸福的体验，这种体验能进一步增强孩子的自信心和进取心，赞美如阳光一样给孩子以温暖，似甘露一样给孩子以滋润。赞扬具有一种不可思议的推动力量。 一、什么是赞扬？就是赞美和表扬，父母对孩子的好思想、好行为作出肯定的评价，这是赞扬。这种正面教育的方法能对孩子们起鼓舞和激励的作用，能激发孩子们的自信心。这也是家长在教育孩子过程中经常使用的手段，在新课改中，也大力提倡鼓励、表扬教育，让孩子看到自己的闪光点。这个观点时髦说法叫“赏识教育”， “赏识教育”会令孩子信心大增，并且影响到整个人生。二、赞扬的方法：1、期望性赞扬当家长对孩子寄予期望时，就容易发现孩子的优点，当家长期望孩子进步时，总认为这个孩子好，一举一动都顺眼，从而给予孩子的鼓励的赞扬方式。2、诱导性赞扬当孩子在某方面取得一定的成绩并表现出良好的发展趋势时，家长冷静客观地对孩子的主客观条件加以科学分析，确信孩子适于朝此方向发展后循循加以诱导，通过言语举止潜移默化地给孩子以影响，使孩子在受到赞扬的同时明确自己应朝什么方向努力和发展的赞扬方式。3、鼓励性赞扬当孩子在思想、学习和生活中表现出某些偶然因素，家长也及时发现，并予以公开表扬和鼓励孩子点滴进步的赞扬方式。三、赞扬的巧用：1、巧在时间的选择要适时：孩子的行为具有无意性的特点，他们往往不知道，也不考虑自己所作所为的好坏和后果。而且大多数的孩子会在行为结束后很快就忘记了。所以，家长适时的表扬和批评无形中会起到一个评判和加深印象的作用。家长应注意观察孩子的行为和表现，发现了孩子的点滴进步，或闪光点，我们要趁热打铁，及时表扬、鼓励。让孩子在愉快的气氛中逐步形成正确的是非观念。不要等到孩子的进取心冷却了，上进心销食殆尽了，再表扬、鼓励，那就一点儿用处没有了。2、巧在赞扬要有针对性：明确表扬的目标是行为，而不是孩子本身。孩子的行为是多方面的，某一方面表现好并不代表孩子的一切，所以家长在表扬孩子时应具体问题具体说，表扬的内容要具体，对孩子的表扬越具体越好。必须特别强调他使你满意的具体行为，不然，你的表扬会让他很茫然，不知道你究竟要表扬的是他的哪种行为。比如，孩子帮家长做家务，把地擦得干干净净。那么这时家长应该说，“你把地擦得真干净。”而不应该说，“你真棒！”比如可以这样说：“你刚才帮妈妈摆了餐桌，我很高兴你能这样做。”孩子只有经常得到父母对自己的行为实实在在的表扬，才能建立起自信、自豪的感觉，否则，对孩子说再多的“好孩子”也没有用。也有的时候，父母可能一脸茫然不知道孩子究竟有什么值得表扬的地方，这时，你不妨准备一个日记本，及时把宝贝每一点好的表现都记录下来。当你用心去观察，很快就会惊奇地发现，这个本子居然记满了孩子的优点，而且它还帮助父母学会了如何表扬宝贝。父母还可把记录了孩子好行为的本子放在床头，每天睡觉前和宝贝一起看并讲给他听，这给你与孩子谈话提供了好素材，让你和孩子都感到非常愉快。3、巧在语言选择要恰当：许多的家长和大人总喜欢夸奖孩子聪明，其实这样的表扬对孩子是不利的。孩子还不具备客观评判的能力，他们一般多是根据别人对自己的言行来评价自己的。那么孩子会因为自己“聪明”，而偷懒，“聪明反被聪明误”。或者，一旦遭遇到困难，就会对自己的能力表示怀疑，产生挫折感和自卑感。所以，家长应该使用恰当的词表扬孩子， 不可滥用赞美语言，不要让赞美在他们面前变得廉价或吝啬。应该实事求是、是真诚的、是由衷的。家长对孩子的表扬必须公正、谨慎，运用得恰到好处。表扬要注意个性：对性格内向、个性懦弱、能力较差的孩子就要多肯定他们的成绩，增强他们的自信心。反之，对虚荣心理强、态度傲慢的孩子则要有节制地运用表扬，否则将会助长他们的不良性格，影响他们的进步。 4、巧在赞扬目标要适当：孩子每一点微小的进步即使孩子的进步很微小，父母也要及时对他每一点微小的进步提出表扬。开始时，你要把期望值定得低一些，这样你和孩子都会感觉达到制定的目标很轻松。目标太过遥远，孩子不宜得到，使这种奖励成为孩子不能实现的梦想，久而久之，孩子的进取心在无望的情况下也会减弱。不同阶段赞扬也不同：当孩子的好行为逐渐巩固后，就不必再经常表扬他了，因为，偶尔的表扬足以让孩子保持他的好行为。例如，有五次或十次做得不错，只表扬他一次。你们很快就会觉得这样做很自然，但绝不能完全停止表扬。5、巧在赞扬充满了爱意：如果孩子认识到只有他表现得好才能得到你对他的注意，他们就会尽量表现得更好一些，以得到你的表扬。平时要注意多拥抱他，关心他，称赞他，认真听他说话，这样孩子就不会只为“赢得”你的爱和表扬而去表现自己了。 6、巧在赞扬适度并持续：毫无疑问，表扬在孩子成长过程中发挥着极其重要的作用。表扬得越多，其神奇的功效就可促使孩子形成越多的好行为。但是，滥用表扬也很有可能给缺少安全感或总是被当作家庭的中心的孩子带来问题。因此，艺术地表扬孩子才会使父母表扬的初衷得以实现，否则就可能弄巧成拙，让孩子受了表扬的伤，给孩子带来不利的影响。孩子的进步也有个持续、发展的过程，只有积聚了一定的量变才会发生质变。因此，教学中我们发现孩子的优点、长处，要不断鼓励、赞扬，使孩子有成功、喜悦感，并且自信心逐步增强，不断挑战自我，向着更高的目标奋进。 7、巧在赞扬与其他教育方法的结合：在“赏识教育”颇受推崇的大背景下，很多家长也会对孩子毫不吝啬地赞扬，在家长眼里赞扬就是一道营养丰富的大餐，对孩子的成长大有裨益。殊不知就像好东西吃多了也会反胃一样，表扬用得不合适，孩子也会产生不良“反应”。如果教育效果肤浅、容易造成侥幸心理。适当地对孩子进行一种合理的“惩罚”教育，会取得良好效果；幽默的暗示更能激励孩子；根据孩子的反应调整自己赞扬的方式；适度的奖励、表扬日记、表扬和批评，说服教育相结合等，但应少埋怨，对孩子的批评要罩上乐观的光环。有人作过这样的比喻：孩子的心田是一块奇怪的土地，你播下思想的种子，就会获得行为的收获；你播下习惯的种子，就会获得品德的收获；你播下品德的种子，就会获得命运的收获。我们希望越来越多的家长学会赏识孩子，巧用赞扬，增强自信，播下种子，奠定孩子美好未来！九（1）班家长学校活动材料家庭教育、学校教育、社会教育是教育的三大支柱，三者缺一不可。搞好家庭教育，首先必须转变家长的观念，提高家长自身的素质，要采取多种方式对家长进行正确的成才观、人生观教育，使他们能正确地对孩子进行家庭教育。根据我校多年来的实际，我们感到，要提高教育教学质量，全面实施素质教育，培养国家需要的高素质人才，离开了好的家庭教育，往往是事倍功半。为了狠抓家长学校工作，以家长学校的形式带动现代家教工作，特制定此方案一、指导思想人类社会进入二十一世纪，教育面临着更多的挑战。家庭教育是现代教育中一个重要组成部分，只有加强科学管理，努力办好家长学校，提高家庭教育水平，促进家校联系，广开社会育人渠道，积极构建家庭、学校、社会一体化的教育体系，才能全面推进素质教育，培养德才兼备的跨世纪社会主义事业建设者和接班人。二、因地制宜，灵活多样的办好学校：家长学校是群众性、业余性、社区性的教育机构，其办学形式要因地制宜，灵活多样，方便家长学习。首先，实行一长管两校，一师任两教的形式办学。其次，要充分挖潜和利用社区可以依托使用的场馆基础、机构设施举办家长学校。还可采取农村远程电视网、学校举办定期专题讲座等形式教学。因我校地处农村，基本上都是农民的子女，所以，要有效利用家长生产、工作的业余时间或农闲季节组织教学。三、成立相关机构，架设家校联系桥梁1、成立家长学校校务委员会。2、打造一流师资。3、成立年级家长委员会。根据我校级部管理的特点，成立年级家长委员会，委员会成员由家长代表组成，专门负责家长意 见收集、整理、反馈，并监督家长学校工作，实现家校交流、沟通、互动。