教改项目申请书

1 研究生教育教学改革项目申请书 项项 目目 名名 称称 研究生学术创新能力提升与保障体系研究研究生学术创新能力提升与保障体系研究 项项 目目 类类 别 别 研究生培养质量评价和保障体系建设研究生培养质量评价和保障体系建设 项目负责人项目负责人 李李 立立 所所 在在 单单 位位 文学院文学院 联联 系系 电电 话话 0871 0871 填填 表表 日日 期期 20152015 年年 1010 月月 1818 日日 云南师范大学研究生部制 二 一五年七月 2 项目申请书项目申请书 填表说明填表说明 一 如果申报课程建设项目 课程名称应与研究生培养方案中的名称一致 二 项目建设时间 建设内容等详见 申报指南 三 项目申请书一式三份 A3 纸双面打印 中缝装订 五号宋体 填写时如需要 可添加附页 3 项目名称研究生学术创新能力提升与保障体系研究 项目类别 研究生培养质量评价和保 障体系建设 建设时间 2015 11 2017 11 姓名李立 性 别 男出生年月 1970 10 民族汉 职称副院长 职 务 教授学位博士专业文艺学 时间 课程名称 管理 任务 授课 管理 对 象 学时 年 限 所在单位 2012 3 2015 10 研究生教学管理文学院研究生4 年文学院 2012 2013 学年上 文化人类学理论 与方法 2012 级中国少 数民族语言文学 36 文学院 2012 2013 学年下 人类学诗学2012 级文艺学 36 文学院 2013 2014 学年下 人类学诗学2013 级文艺学 36 文学院 2014 2015 学年上 西方文艺思想2014 级文艺学 54 文学院 从事研究 生教学 管理 工 作的主要 简历 2015 2016 学年上 西方文艺思想2015 级文艺学 54 文学院 项 目 负 责 人 与本项目相关的近期主要教育教学研究成果 注明成果名称 成果形式 发表刊物或出 版单位 发表或出版时间 获奖情况 4 姓名年龄职称工作单位专业领域分工签名 张二朴 45 副研究 员 文学院 研究生教学 管理 参与研究生论文 写作能力研究 汪玉梅 28 助教文学院 研究生辅导 员 参与研究生学术 方法能力研究 项 目 组 主 要 成 员 项目组主要成员与本项目相关的近期主要教学研究成果 注明成果名称 成果形式 发表刊 物或出版单位 发表或出版时间 获奖情况 汪玉梅 论文 基于德育效能的大学生先进人物培育研究 在 2014 年云南省高校辅导员工作优秀论文 评选中荣获一等奖 论文 异中求同 和谐宿舍 以不同生源背景下的研究生宿舍为例 在 2013 年云南师范大 学第二届关爱学生教育管理案例写作大赛中荣获一等奖 5 一 本项目来源和研究意义 指从本学院或本专业内部考查 在研究生教学管理过程中 我们发现研究生在校期间发表论文的层次 质量较低 多在 营利性出版物上花钱发表 应付学校要求 在正规的学术期刊发表高层次论文的学生极为少 见 学位论文质量堪忧 很少见令答辩专家耳目一新 众口称道的优秀论文 论文写作中甚 至屡屡出现学术不端现象 究其原因 这是由于近年来中国的学术环境较为浮躁 与此同时 云南师范大学的研究生生源质量不佳 可想而知 我校研究生的学术水平与创新能力并不理 想 2013 年 教育部 国家发展改革委 财政部联合召开了全国研究生教育工作会议 启 动了研究生教育综合改革 关于深化研究生教育改革的意见 明确指出 走内涵式发展道 路 提高质量是研究生教育改革发展的主题 研究生培养面临的问题 既与社会需求转变相 关 又与研究生自身的学术素质 研究能力有关 研究生教育内涵式发展的一个重要方面就 是研究生学术水平的提升 针对上述现象与现实 本研究希望结合云南师范大学文学院研究生培养的课内外环节 探索提升研究生学术创新能力的培养方式与评价机制 二 国内外同类研究工作现状 指从学校外部考查 请采用比较的方式阐述 尽管西方国家研究生培养的学术型与专业型区分很明确 对学术创造力的挖掘与培育却 是普遍要求的 由此而强调师生互动的开放式教学 学生综合素质的培养 交叉学科学习及 质疑权威的探索精神等过程环节 并制定对应的考核方式与评价机制 国内教育者对研究生学术创新能力培养的探索实践 一方面表明学术能力是研究生的核 心竞争力 另一方面显示此种能力的缺失严重 2011 年基于对清华大学 复旦大学等 14 所 重点高校的调研 研究者发现有利于培养创新能力的课程比例不高 学生首次参加课题研究 的时间过迟 毕业论文选题准备不足 独立完成能力不强 高水平科研成果偏少 因此建议 以 三题 课题 专题 问题 研究接力提升学生创新能力 建立责权利相统一的考评体 系 使导师将时间精力放在人才培养上 开设研究性 前沿性 创新性课程 着力实施探究 式教学模式 在课堂教学 论文写作之外 以学术论坛 读书沙龙等形式丰富研究生学术交 流平台和新型学习共同体 进而 有教育者提出以波兰尼的 默会知识 理论为依托 营造 课堂教学之外无言之教的学术氛围 这些调研 思考与实践均有其参考价值和现实意义 值得本研究借鉴 7 三 本项目的研究目标 主要内容及拟解决的关键问题 一 研究目标 通过创设适合研究生的学习方式 调动导师和学生的积极性 促成研 究生学术创新能力的提升 二 主要内容 本项目拟采用课外经典阅读 课程论文评比 学术方法交流三种相辅 相成的培养方式 提升研究生学术创新能力 阅读经典为的是涵养学术心性 积淀知识底蕴 课程论文评比有利于促进专业课教学质量 对此后的学位论文写作有提前训练的意义 学术方法交流以专题讲座和经验交流的形式呈现 学生为主 导师为辅 重在培养研 究生的学术方法与规范意识 三 拟解决的问题 研究生的阅读习惯 论文写作规范 研究方法意识 8 四 研究方案和时间进度 一 课外经典阅读 在 文学院学生百部经典书目 中 选择 必读书籍 10 部 1 学分 选读书籍 20 部 1 学分 在 2 年内完成阅读任务 参与读书会 通过读书笔记 和读书汇报会进行考核 获得学术活动 2 学分 二 课程论文评比 研究生专业课多以课程论文为考核方式 为促进研究生专业课程 教学质量以及课程之间的交流 设置优秀课程论文评选活动 由任课老师按 1 5 的比例推荐 授课班级学生的课程论文到学院 学院组织评选 按年级分组 每学期评选一次 请资深退 休教师进行双向匿名评审 获奖者颁发证书以资鼓励 获奖论文可入选 文学院学生论文集 三 学术方法交流 为解决目前研究生中普遍存在研究方法和专业前沿知识欠缺的问 题 充分利用学术论坛 定期举办语言 文学研究方法和前沿知识的讲座 要求学生积极参 与 将参与学术论坛纳入学术活动与奖助学金评选的考核计分 四 时间进度 2015 11 12 组织相关教师讨论 完善研究方案 2016 1 10 组织 相关教师和研究生按计划开展阅读 写作与交流活动 及时收集问题 2016 11 中期检查 2016 12 2017 10 收集问题 检验成效 交流讨论 2017 11 结题验收 五 与本项目有关的工作条件 包括已有的研究工作基础 实践条件等 申报人有近四年分管研究生教学的经验 项目成员中有从事研究生教学管理多年的教 学秘书 有能够及时与研究生沟通的专职辅导员 文学院先后出台研究生教学管理方面的数种文件 是本项目研究的政策保障 文学院资料室有本项目研究生需要研读的书籍和杂志 有可供读书会活动的固定场