初一地理教师工作总结范文

初一地理教师工作总结范文初一地理教师工作总结范文 随着地理课程改革的不断深入 地理核心素养的培养越来 越受到老师们的重视 今天给大家找来了初一地理教师工作总 结 希望能够帮助到大家 初一地理教师工作总结篇一 本学期我担任七年级 9 个班的地理课教学 在有限的时间 里 我多方面了解学生情况 根据学生实际 认真钻研课程标 准 结合备课组的教学计划 积极完成了本学期的教学任务 具体总结如下 一 一 学习新课程标准 以当前先进的教学理念为指导 提高学生学习积极性 初中地理课程的总目标是要求学生初步掌握地理的基本知 识和基本原理 获得地理技能 发展地理思维能力 掌握学习 和探究地理问题的基本方法和技术手段 增强爱国主义情感 树立科学的人口观 资源观 环境观和可持续发展观念 在教 学中进行目标的细化 从知识和技能 过程和方法 情感态度 和价值观三个角度进行落实 即不但要求学生掌握基本的地理 知识和学习地理的基本技能 同时还要求学生掌握获得知识的 方法或了解知识获得的过程 为了培养合格的社会主义现代公 民 在教学过程中培养学生形成正确的人地关系 可持续发展 观念及爱国情感 教学中 要视学生为知识的创造者 而不仅把学生当作一 个知识的接受者培养 教学的目的就是让学生学会学习 只有 学生学会了学习 教学才变得有意义和有希望 要实现这一教 学理念 教学手段要灵活多样 让学生学会主动学习 在班级 教学中 班级之间有差别 学生个体也有差异 教学中我根据 学生实际情况 采用分层教学 以先带后 承包互帮 展现学 生个性风采 凸现团队式学习 建立学习型小组 遵循进步就 是优秀的原则 突出过程性评价 提高学生的学习的积极性 二 结合学生实际 加强学生的地理基础 培养学二 结合学生实际 加强学生的地理基础 培养学 生的地理思维 生的地理思维 这批学生在初一没有学好地理 地理基础较差 甚至一些 地理常识也不具备 更不用说养成地理思维和方法 在观念上 他们把地理当作副科 次科 对地理学习不重视 对初二的学 生来说 由于地理是综合科科目 在中考中所占的分数不多 学生也轻视地理学习 我们的学生在初一阶段成绩也很差 从 小没有养成良好的学习习惯和学习方法 缺乏自信 学生在课 堂上注意力不集中 学习不认真 练习作业应付了事 针对这 些情况 我在课堂上时刻通过激趣是学生保持注意 重点要求 学生掌握地理基础知识 多从初中生活 地理学习等方面给以 方法的指导 在教学中渗透先进的学习观念 让学生体验成功 此标记 培养自信 培养学生良好的学习习惯 突出强化地 理思维能力的培养 三 抓紧 抓好课堂教学环节 搞好常规教学 开三 抓紧 抓好课堂教学环节 搞好常规教学 开 展多样化的学习形式展多样化的学习形式 由于初中地理强调对地理事物原理的分析 重在说 理 难度较大 因此 我在备课前 认真研究教学标准 综合各种 版本教材 结合学生实际 适当增加学生对问题的理解深度 平时多收集一些相关的时事材料 如 地震 火山 神州五号 成功返回 台风事件等 结合本地的自然环境和经济建议成就 注重生活与所学知识内容的联系 以生活中的材料作为知识兴 趣的切入点 把握好每节课的重点 难点 认真备好每一节课 写出较好完整而详细的教案 在备好课的基础上 讲好每一节课 提高课堂 45 分钟的 教学效果 是提高地理教学成绩的关键 在课堂上准确无误的 向学生传授教材知识 经常启发学生思维 注重教学语言的生 动性 趣味性 分析问题深入浅出 列举学生喜闻乐见的事例 剖析难点 创设宽松的课堂气氛 师生互动 极大的提高了学 生学习地理的兴趣性 另一方面 充分利用各种教学挂图 图 片 标本 有时借助多媒体展示地理事物的形成过程 如 地 形剖面图 锋面雨的形成等 让学生增强了感性认识 加深对 教材知识的理解和记忆 又培养了学生的读图能力 课堂效率 有较大提高 第三 在教学过程中 结合有关章节内容 对全 体学生进行环境保护方面的教育 培养学生的环境意识 如大 气污染 自然环境 自然资源利用与生态破坏等 我在教学中尝试开展多样化的学习形式 培养学生地理学 习能力 如开展研究性学习 地理小论文 野外考察 调查报 告等 在学习过程中使学生获得收集材料 提取有效信息的能 力 利用地图 综合分析地理问题的能力 辩证的思维方式及其 表述能力等 通过培养学生自主学习的能力 发展学生的个性 使学生具有活跃的思维 从而达到培养创新精神与实践能力的 目 四 学科教学的反思与展望四 学科教学的反思与展望 1 1 综合学习各种教育教学理论 重点学习分层教学 加 综合学习各种教育教学理论 重点学习分层教学 加 强地理教学的实践和理论的探索 强地理教学的实践和理论的探索 2 2 通过多种形式实现教学效果的反馈 展现学生个性风 通过多种形式实现教学效果的反馈 展现学生个性风 采 凸现团队式学习 建立学习型小组 采 凸现团队式学习 建立学习型小组 3 3 继续强化 继续强化 思路思路 线索学习法线索学习法 继续强化过程性评价和继续强化过程性评价和 整体优化 整体优化 初一地理教师工作总结篇二 本学期又要结束了 回顾本学期的工作 初一上学期地理 教学工作总结有得也有失 在担任初一班的地理教学工作中 我能从各方面严格要求自己 结合本校的实际条件和学生的实 际情况 勤勤恳恳 兢兢业业 使教学工作有计划 有组织 有步骤地开展 为了更好的搞好以后的教学工作 初一上学期 地理教学工作总结现对本学期工作做如下总结 一 认真备课 不但备学生而且备教材备教法 根一 认真备课 不但备学生而且备教材备教法 根 据教材内容及学生的实际 设计课的类型 拟定采用的据教材内容及学生的实际 设计课的类型 拟定采用的 教学方法 认真写好教案 教学方法 认真写好教案 每一课都做到 有备而来 每 堂课都在课前做好充分的准备 并制作各种利于吸引学生注意 力的有趣教具 课后及时对该课作出总结 并认真搜集每节课 的课件和课外知识 保存在电脑中 初一上学期地理教学工作 总结我在教学工作中注意学生能力的培养 把传受知识 技能 和发展智力 能力结合起来 在知识层面上注入了思想情感教 育的因素 发挥学生的创新意识和创新能力 如组织学生自创 地理手抄报 画地理事物轮廓图等 让学生的各种素质都得到 有效的发展和培养 初一上学期地理教学工作总结 二 增强上课技能 提高教学质量 做到线索清晰 二 增强上课技能 提高教学质量 做到线索清晰 层次分明 言简意赅 深入浅出 层次分明 言简意赅 深入浅出 在课堂上特别注意调动 学生的积极性 加强师生交流 充分体现学生的主体作用 让 学生学得容易 学得轻松 学得愉快 注意精讲精练 在课堂 上老师讲得尽量少 学生动口动手动脑尽量多 同时在每一堂 课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力 让各 个层次的学生都得到提高 三 充分利用多媒体教学 提高教学效果 三 充分利用多媒体教学 提高教学效果 因为七 年级上册地理 理解的内容多 知识的空间概念强 根据初一 学生求知欲强 好奇心大的特点 我在第一章和第二章的教学 中都运用多媒体教学 增强课堂教学的直观性 提高学生学习 的积极性和对知识的理解力 提高了教学效果 四 积极认真参加集体备课活动 四 积极认真参加集体备课活动 研究探讨课程教 法 学法 虚心请教其他老师 在教学上 有疑必问 在各个 章节的学习上都积极征求其他老师的意见 学习他们的方法 学习别人的优点 克服自己的不足 改进工作 五 做好课后帮辅工作 注意分层教学 五 做好课后帮辅工作 注意分层教学 在课后 特别是在复习阶段 为不同层次的学生进行相应的帮辅 以满 足不同层次的学生的需求 避免了一刀切的弊端 同时加大了 后进生的帮辅力度 对后进生的帮辅 并不限于学习知识性的 辅导 更重要的是学习思想的辅导 要提高后进生的成绩 首 先要解决他们心结 让他们意识到学习的重要性和必要性 使 之对学习萌发兴趣 要通过各种途径激发他们的求知欲和上进 心 让他们意识到学习并不是一项任务 也不是一件痛苦的事 情 而是充满乐趣的 从而自觉的把身心投放到学习中去 这 样 后进生的转化 就由原来的简单粗暴 强制学习转化到自 觉的求知上来 使学习成为他们自我意识的一部分 在此基础 上 再教给他们学习的方法 提高他们的技能 这样 他们就 会学得轻松 进步也快 兴趣和求知欲也会随之增加 存在的不足是 学生的知识结构还不是很完整 课后反思 不够及时 对个别学习主动性不强的学生督促不够 这些都有 待以后改进 初一地理教师工作总结篇三 作为一名刚从事教师工作的新教师 在新课程改革的学习 和七年级地理教学实践的交互过程中 我本着 认真学习 热 心教育 的想法来工作 初一年级使用的是义务教育湘教版的教材 新课改为学校 的发展增添了一份保障 注入了一份活力 同时 也给我们教 师带来严峻的挑战和发展的机遇 在此就本人的初一地理教学 工作谈谈自己的体会与思考 一 经验与体会一 经验与体会 地理课程标准 的基本理念是学习对生活有用的地理 学习对终身发展有用的地理 改变地理学习方式 构建开放式地 理课程 构建基于现代信息技术的地理课程 建立学习结果与学 习过程并重的评价机制 在这基本理念的指导下 我在教学方 法和评价学生方面反复摸索 得出如下体会 1 1 深挖教材内涵 灵活运用教法 深挖教材内涵 灵活运用教法 教无定法 应 以学定法 这是新课程以人为本的教育思 想的体现 教师应根据不同的教学内容和教学对象采取灵活多 样的教学方法 我在备课时认真钻研教材 熟悉课程标准后 再换个角度想 如果我是学生我喜欢以什么样的方式来学习新 内容 想出几个方案 在课堂上针对学生的具体情况来选择不 同的教法 如 在学习 世界气候类型 时 在气氛活跃的班 级让学生自己看图填表 然后小组讨论 最后在全班对填错较 多的部分共同分析错误的原因 在气氛较为沉闷的班级 采取 了游戏的方式 把整个班级当成了亚欧大陆 定讲台为北方 各小组讨论 应该处于什么样的气候类型 为什么 地理课程目标中 在情感态度价值观的目标上 要培养学 生对地理的好奇心和学习地理的兴趣 这就需要在选择教法时 应根据学生心理发展规律 联系实际 引导学生从现实生活的 经历与体验出发 唤起学生的学习兴趣 不能强迫施教 而唤 起学生兴趣的最好办法就是用游戏的方式进行教育 在新教材 第一章的第一节 地球和地球仪 的内容中讲到了经纬线和经 纬网定位的知识 而这部分知识学生在小学没有接触过 加上 学生的空间思维能力不强 知识没有较强的递进性 学生学起 来较为困难 我采取了讲授法和活动法学习经纬线效果都不是 特别突出 于是讲完这些内容之后 上了一节经纬网练习课 采取游戏和竞赛的方式 在室外上课 让学生以小组合作的方 式 自己定方向建经纬网 然后确定自己所在的位置 再在操 场上画好的几个经纬网地图上真正地实践一下 学生 玩中练 玩中学 得兴奋极了 不仅激发了学生学习地理的兴趣和积 极性 还增强了学生的自信 大部分学生终于因此弄清了经纬 网 收获不小 教法选择的好 不仅可以增强学生的学习地理的兴趣 还 可以促进学生的发展 培养学生的创新意识和创造能力 而培 养学生的创新能力是新课程改革中的一个重要任务 学生的创 新思维都是在教师为学生创设的各种情境中迸射的 如 在 降水和降水的分布 一课中 关于降水的季节分配的教学 我是这样设计的 学生四人为一组 每组给 12 个试管 作为 一年中的 12 个月 再给一瓶红颜色的水 让学生自己设计世 界任何地区可能的一年的降水量 将水注入到试管里 展示并 说明该地区的降水季节分配的状况 然后在绘制成图 这就给 学生创设一种自由 宽松 平等 民主的课堂氛围 鼓励学生 勇于创新 发展学生的求异思维 促使他们生动 活泼 自主 的学习发展 2 2 过程与结果并重 运用鼓励性评价 过程与结果并重 运用鼓励性评价 地理新课程标准要求建立学习结果与学习过程并重的评价 机制 强化评价的诊断和发展功能 弱化评价的甄别和选拔功 能 为了实现评价目标的多元化 评价手段的多样化 形成性 评价和终结性评价并举 定性评价和定量评价结合 本学期我 校的地理学科从下列三个方面对学生进行评价 以初一为例 学生课堂表现占 25 包括 课堂纪律 地理填充图册 作业 地理小论文 课后动手实践 期中考试占 25 期末考 试占 50 题目以选择 填空 读图绘图题为主 为学生应知 应会的最基本常识 学期末 教师根据上述四项为每个学生 打出具体分数 然后根据总分评出等级 并对特殊学生给予一 定的评语 评价不仅关注学生的学习结果 还应关注学生的学习过程 也要关注实践活动中表现出来的学生的情感态度的变化 评价 的根本目标是促进学生的主动发展 全面发展和个性发展 因 此地理课程标准中也提倡运用 鼓励性 的评价机制 在教学过 程中 鼓励性评价可以通过教师的语言 情感和恰当的教学方 法不失时机地给不同层次的学生以充分的肯定 鼓励和赞扬 使学生在心理上获得自尊 自信和成功的体验 激发学生的学 习动机 诱发学习兴趣 进而使其积极主动的学习 如果教师给学生以富有激励性的话语和催其奋进的目标 进而达到沟通师生之间的情感 这种情感也必然会唤起学生的 主动性 激励 鞭策学生完成目标 使学生的学习变被动为主 动 变消极为积极 便死气沉沉为生动活泼的学习过程 如 三大宗教 一课 提前两周给学生设计一些有关宗教的问题 让学生根据问题或问题以外的内容查找资料 学习研究三大宗 教 上课时采取了分组竞赛的方式 学生热情高涨 当提问泉 州有哪些宗教建筑景点时 抢到此问的学生竟然回答出了十多 处 因此良好的评价氛围 真正地激发了学生主动参与的积极 性 鼓励性的评价机制激活了地理的课堂教学 二 思考与困惑二 思考与困惑 随着新课程改革的深入 在实施过程中也出现了一些应该 引起我们更多关注 加以认真研讨的问题 不能完全真正的落实以人为本 灵活的教学现在课堂活跃 了 学生提问多了 有时教师怕学生问 一问时间就来不及 教学进度完不成 预先设计好的难点重点落实不了 于是想方 设法把学生的思路往自己设计好的路子上引 顺着教师讲课的 路子的问题教师欢迎 如果是奇思异想的问题 教师往往视而 不见 或草草打发 如 人类的居住地 聚落 一节 给学生 展示了 5 种不同的自然环境的图片 在背景音乐的烘托中 让 学生选一个环境来设计房屋 我们的目标是让学生领会聚落的 外貌 材料大都因地制宜 没曾想有学生在北极地区建了个宫 殿 还配有全方位的导弹 枪炮等高技术的防御系统 有学生 在沙漠地区设计的房子 有防御系统 还有吸收太阳能系统 白天转化为室内冷气 夜晚转化为室内暖气 对于导弹枪 炮等我知之甚少 又不是本课内容 我就简单评价了他们的想 法有创意 独特 希望将来能自己设计出来 就转回了我的思 路 课后我反思 如果能顺着学深的思路展开教学 让学生就 这方面有无利弊 或让学生回家查查资料 了解防御系统有无 必要安排在这里 有无科学性等 这不仅真正的尊重学生的个 体 做到以人为本 还可以培养学生有了疑问和好奇就追根