学习方法总结：考试结束后如何分析试卷

学习方法总结 考试结束后如何分析试卷学习方法总结 考试结束后如何分析试卷 一 从逐题分析到整体分析一 从逐题分析到整体分析 从每一个具体的错题分析入手 分析错误的知识原因 能 力原因 解题习惯原因等 1 这道题考察的知识点是什么 2 知识点的内容是什么 3 这道题是怎样运用这一知识点解 决问题的 4 这道题的解体过程是什么 5 这道题还有其他的 做法吗 在此基础上 我们就可以进行整体分析 拿出一个总 体结论了 以理学科为例 丢分原因大体包括三种 即知识不 清 问题情景不清和表述不清 所谓知识不清 就是在考试之前没有把知识学清楚 丢分 发生在考试之前 而不仅仅发生在考试的过程之中 所谓问题 情景不清 就是审题不清 没有把问题看明白 或是不能把问 题看明白 这是一个审题能力 审题习惯问题 所谓表述不清 指的是虽然知识具备 审题清楚 问题能够解决 但表述凌乱 词不达意 上述问题逐步由低级发展到高级 研究知识不清 问题情景不清和表述不清所造成的丢分比例 用数字说话 也 就能够得到整体结论 找到整体方向了 二 从数字分析到性质分析二 从数字分析到性质分析 1 1 以数字回答各个原因的丢分数值 以数字回答各个原因的丢分数值 如计算失误失分 审 题不清失分 考虑不周失分 公式记错失分 概念不清失分等等 2 2 以数字回答最不该丢的以数字回答最不该丢的 5 105 10 分 分 最不该丢的 5 10 分 是最有希望获得的 找出来很有必要 在后续学习中 努力 找回这些分数可望可及 如果真正做到这些 那么不同学科累 计在一起 进步也就很可观了 3 3 任何一处丢分 在存在偶然性的同时都存在着必然性 任何一处丢分 在存在偶然性的同时都存在着必然性 建议会学习的同学能够做到既看到现象更看到本质 他能够以 自己的分析来回答 丢分的实质是什么 三 从口头分析到书面分析三 从口头分析到书面分析 在学习过程中 反思十分必要 所谓反思 就是自己和自 己的对话 这样的对话可能是潜意识的 可能表现在口头上 最好是表达在书面上 从潜意识的存在到口头表达是一次进步 从口头表达再到书面表达又是一次进步 书面表达是卷面分析 的最高级形式 所以 建议大家在考试过后写出书面的试卷分 析 这个分析是反观自己的一面镜子 是后来进步的重要阶梯 四 从归因分析到对策分析四 从归因分析到对策分析 现象分析 归因分析与对策分析是逐层递进的分析 现象 分析是基础 归因分析是桥梁 对策分析是目的 现象分析回 答了 什么样 归因分析回答了 为什么 对策分析回答了 怎么办 如果我们能够把这些分析 格式化 拿出固定样式 把每次的分析都做出相互对比 那么进步与退步的历程就清晰 了 眼前发展的路径也就明朗了 所以改完的考试卷子发下来后 学生有下面三件事要做 1 1 要 要 马上写马上写 首先把做错的题 重新抄一遍 然后写 出正确的答案 包括过程 可以问老师 也可以问同学 其次 把要求写出前一段学习中哪些知识的掌握存在问题或是对老师 的教学有什么要求 2 2 要 要 及时析及时析 这一条最为重要 及时写出试卷自我分 析 包含以下要素 考试的综合评价 即哪些题目做得比 较好 哪些题目存在失误 错题纠正 即要写出正确答案 主观性试题还应根据老师讲解的解题思路补全点 对错题进 行归类 找准原因 对症下药 就错误原因而论 一般有三种 情况 一是对教材中的观点 原理理解有误 或理解不广 不 深 不透 二是对某些题型的解题思路技巧未能掌握 或不能灵 活地加以运用 三是表现在答题时的非智力因素方面 如遇到 复杂些的论述题 便产生恐惧心理等 从而造成失误 如果是第一种情况的原因 就应针对题目所涉及的有关知 识要点及原理内容认真地加以再复习巩固 真正把其弄懂弄通 如果是第二种情况的原因 就应该要求自己务必掌握住某一 题型的答题要领无论是哪一类题型 都有其作答的一般思路和 方法 但更关键的还在于对某一特定试题具体作答的 个性 和 特殊性 只有细心体会 才会有所感悟和提高 如果是第三 种情况的原因 就应在平时训练中 有意识地培养和锻炼自己 的良好应试心理素质 努力克服自己的不良心态 在答题时做 到 从容不迫 沉着冷静 总之 建议要找准失误的原因 并 对症下药 才能有效地提高应试成绩 3 3 要 要