常州市继续教育考试：素质教育68分

题目标记题目标记 提醒提醒 结束前 素质教育概论 考试 一 单选题 每题 1 分 共 30 题 只有唯一一个选项正确 1 素质教育对教的基本要求是 但一定要教得最好 绝非 盲目 无度用 药 A 为教而教 B 教学相长 C 教到必要 D 教有所学 分值 1 0 2 是指建立在反复学习实践基础上的对学习本身的一种深刻 认识 并将这种认识积淀升华成为主体的基本稳定的精神品质 A 个人道德素质 B 思想道德素质 C 法纪责任素质 D 学习素质 分值 1 0 3 创设 的教育环境是培养学生主体意识的必要条件 A 健康 B 舒适 C 温馨 D 民主 分值 1 0 4 文化积淀到人身上构他在后天习得的素质的基础部分 是一种 A 历史底蕴 B 文化底蕴 C 文化修养 D 社会积淀 分值 1 0 5 是指人们在追求真知真理和崇尚优秀文化过程中积淀升华 形成的基本稳定的精神品质 A 精神审美素质 B 个人品德素质 C 独立人格素质 D 科学文化素质 分值 1 0 6 是非学科的 不依赖书本知识的系统传授 突破了课堂时 空乃至学校时空的限制 对于学生来说是一种 解放 A 活动课程 B 教学课程 C 教育课程 D 学科课程 分值 1 0 7 即关于方法的知识 它有助于学生理解操作执行的规则及 策略 凭借方法论知识 学生才能自主地获得事实性知识 A 事实性知识 B 学科知识 C 方法论知识 D 规范性知识 分值 1 0 8 认识事物发展变化的规律 是指引人们走向成功的 A 根本法则 B 基本路径 C 重要经历 D 唯一方法 分值 1 0 9 所有的教育活动都应该建立在学生主动需要的基础上 为满足 学生的 为直接目的 A 发展需求 B 潜能需求 C 主动需求 D 学习需求 分值 1 0 10 是生活教育的重要内容 是实施素质教育的重要途径 A 课堂教育 B 闲暇教育 C 休闲教育 D 野外教育 分值 1 0 11 的主渠道应有机地融心理健康教育于学校的日常教育教 学活动之中 于日常的班主任工作之中和学生的思想品德教 育之中 A 文化素养教育 B 心理健康教育 C 素质教育 D 思 道德教育 分值 1 0 12 任何素质的形成都不可能一帆风顺 这就决定了 必须与 困难同行 A 素质主体 B 教学主体 C 课程主体 D 学习主体 分值 1 0 13 的重要职能是发展人的个性 使每一位受教育者的潜能 都能得到充分地开发和发展 A 素质教育 B 目标教育 C 成人教育 D 高等教育 分值 1 0 14 马克思主义的人的全面发展的概念是 充分和谐的发展 它对于构建素质教育目标具有重大的指导意义 A 智力和体力 B 经验和能力 C 教学成果与升学成绩 D 个性和潜能 分值 1 0 15 不仅是能力培养的必由之路 同时也是创新精神萌芽和 成长的沃土 A 教育 B 学习 C 实践 D 生产 分值 1 0 16 学校加强与家庭教育的联系 能使学校和家庭更全面地了解 教育对象的身心发展特点 最大限度地进行 A 单一教学 B 个性化教育 C 因材施教 D 素质教育 分值 1 0 17 课程的 的根本目的是调动地方和学校的积极性 形成合 理的课程结构 以多出人才 出好人才 提高民族素质 A 分级管理 B 学科管理 C 地方管理 D 学校管理 分值 1 0 18 既是中央长期高度重视的基本内容 又是国民素质整体 状况的重要体现 A 个人道德素质 B 思想道德素质 C 法纪责任素质 D 科学文化素质 分值 1 0 19 素质形成本身 就是在某一学科领域获得独立准确的 判 断 A 精神价值 B 内在价值 C 外在价值 D 实际价值 分值 1 0 20 紧密相联 是个体社会素质形成和发展的最重要的生物 基础 A 语言和学习 B 思考与学习 C 思维和语言 D 思维和学习 分值 1 0 21 自主健康成长要求学生 能在现实环境中找到社会需要 自己乐为而又可为的奋斗目标 A 健康成长 B 善于寻觅 C 坚定行动 D 科学汲取 分值 1 0 22 人类一切文明进步都以文化成果的积累和 的提高来体现 A 文明水平 B 科学水平 C 教育水平 D 生 力水平 分值 1 0 23 教育的基本途径是 素质形成的重要条件是掌握特出的 知识体系 所以素质教育并不否定知识传授 A 素质教育 B 知识传承 C 文化传承 D 知识信息传递 分值 1 0 24 作为教学活动的基本依据 教材的基本属性是它的 A 实体性 B 文学性 C 工具性 D 延展性 分值 1 0 25 教育必须遵循儿童生理心理发展的 满足儿童发展的需 要 A 人体需要 B 自然规律 C 社会规律 D 刚性需要 分值 1 0 26 所谓 更有价值的知识 是指对学生 形成 发展具有 更大帮助 促进和提高作用的那些准确知识 A 素质 B 学习 C 生活 D 成绩 分值 1 0 27 才是提高精神素质的最终目标 A 学以致用 B 学为我用 C 真正将所学知识融入心灵 D 以上都是 分值 1 0 28 全面是指要向学生传授丰富多彩的知识 而不是狭窄 局限的知识 A 授知内容 B 授知途径 C 授知对象 D 授知方法 分值 1 0 29 素质教育的提出是整个社会对人 对人的 的高度重视的 必然产物 A 素质 B 品德 C 个性 D 能力 分值 1 0 30 人的潜能具有一定的 有些潜能在常态下难以发现 这 就容易使人产生某些错误判断 A 显性 B 共通性 C 差异性 D 隐蔽性 分值 1 0 二 多选题 每题 2 分 共 20 题 至少有两个选项正确 多选 少选 错选均不得分 1 素质教育概念应该把握的要点是 A 它清晰地揭示了素质教育极其丰富复杂深刻的内 涵 囊括了自素质教育提出以来整个教育研究过 程形成的主要共识性观点 B 把素质教育与以往各种教育从本质上区别开来 有助于化解和消除长期出现的各种对素质教育的 认识困惑与思想迷惘 C 从总体上为所有从事教育的人们今后 该做什么 和 该怎么做 指出了重要的努力目标 方向 D 明确了素质教育的外延 分值 2 0 2 独立人格素质的地位作用主要表现在 A 独立人格是保证所有素质形成的重要因素 B 独立人格是立身取胜的必要条件 C 独立人格是充分发展自我的基础 D 独立人格是社会进步的动力源泉 分值 2 0 3 素质教育促进个体自然成长的职能所包含的具体内容是 A 适应物竞天择的自然抉择 B 适应受教育者的天性 C 开发受教育者的身心潜能 D 开发受教育者的个性潜能 分值 2 0 4 提高法纪责任素质的方法主要有 1 2 3 A 充分认识法纪责任的极端重要性 B 自觉按提高素质的一般要求行事 C 创造有利于提高法纪责任素质的社会环境 D 民不告 官不究 分值 2 0 5 素质教育模式尽管有层次之分 但共同拥有的组成部分是 A 有共同的灵魂 B 教育模式发挥效力所必需的各种条件 C 有完整的逻辑步骤和整套的操作程序 D 有特定的评价标准和评价方法 分值 2 0 6 新中国成立后 国人在精神上获得的解放是 A 从 三座大山 的长期压迫下翻身 B 改革开放 人们从束缚手脚的计划经济桎梏中获 得精神的解放 C 社会主义市场经济体制的确立 特别是科学发展 观和社会主义和谐社会建设目标的提出带给国人 的精神解放 D 改革开放 人们从国外接受到新的思想 观念从 过去的封闭变成了开放 分值 2 0 7 素质教育课程是 A 内在地决定着受教育者素质发展的范围和水平 B 素质教育目标和内容的载体 C 实施素质教育的蓝图 D 素质教育活动展开的基本依据 分值 2 0 8 就学校而言 应从 上允许和激励学生沿着自己的兴趣爱好 发展 容许突现个性 应以不同的规格 标准要求各具个性特 点和智慧潜能的学生 A 思想观念 B 课程设置 C 方法手段 D 学科分科 分值 2 0 9 学校与家庭教育的沟通方面包括 等 A 与家庭教育的联系 协调及给予适当指导 形成 目标一致的素质教育合力 B 提高社区全体成员的整体素质 促进社区成员身 心健康发展 C 主动与学生家庭建立联系 在教育目标和方式方 法上达成一致 D 对家庭教育进行必要的指导 帮助发扬积极因素 和克服某种消极因素 分值 2 0 10 应着重培养学生再次发现知识的探索精神 培养学生重新组 合知识的综合能力 包括将 的能力 为学生长大成人后 的创造活动奠定基础 A 学科课程内部的知识进行重组 B 不同学科课程的知识进行重组 C 学科课程的知识与课程未能包容的知识进行 组 D 家庭课程的内容与学校课程的知识进行重组 分值 2 0 11 精神审美素质具体包括 等内容 A 崇高远大的理想信念 B 坚定昂扬的精神境界 C 求真自由的胸怀情感 D 准确地感受美 鉴赏美 追求美和创造美的良好 品质 分值 2 0 12 学生学会学习的主要标准在于考察学生 等等 A 是否学会运用注意力 观察力 记忆力 想象力 和思维能力来学习 B 是否具有主体意识和批判精神 能否独立思考 C 对于新知识 新思想 新方法是否具有强烈的好 奇心 是否具有认知活动的兴趣和主动探索的精 神 D 能否利用终身教育提供的各种机会包括现代通信 媒介 主动地 高效率地获取知识 分值 2 0 13 与古代思维的直观猜测性 模糊综合性和近代思维的分析性 静态性和机械性相比 现代思维具有 等特点 A 朴素整体性 B 系统综合性 C 自觉创造性 D 动态开放性 分值 2 0 14 教材的根本属性决定了教材同时具有 等属性 A 实用性与延展性 B 科学性和实践性 C 教育性和艺术性 D 民族性与国际性的统一 分值 2 0 15 教育思想方法一般涵盖了 等 A 施教对象 B 施教态度 C 教育思想 D 教育观念 分值 2 0 16 促使知识深刻内化的保障措施有 A 架设师生全面沟通桥梁 提供信息共享平台 B 全面开放设备精良的实验室 C 开辟校内外实践基地 创造知识深刻内化条件 D 运用实验实习教学 加强学生科学思维训练 搭建知识深刻内化舞台 分值 2 0 17 当今社会的人才观念很多 素质教育应服从 人才培育 综合观等人才观念 A 人才作用重大观 B 人才成长时效观 C 人才开拓创新观 D 人才类层各异观 分值 2 0 18 在实施素质教育过程中 要坚持与生产劳动相结合的方法是 A 坚持以马列主义 毛泽东思想和邓小平理论的 有关学说为指导 特别是要以这些理论的立场 观点和方法来研究新情况 解决新问题 B 适应经济 社会现状及其发展要求 选择与生 产劳动结合的恰当内容和形式 C 全面理解和把握劳动技术教育的性质 意义 内容 要求 全面落实劳动技术教育的任务 D 因地制宜 建立起多渠道 多形式的劳动技术 教育新体系 分值 2 0 19 教材的丰富属性决定了教材具有多方面的功能 就其促进个 体素质发展而言 主要表现为 等方面 A 教育目标制约着教育方法的选择 B 传递人类文化遗产和科研成果 为个体素质发 展奠定较高起点的功能 C 教学方法又反作用于教育目标 影响教育目标 的达成情况 D 促进学生个性全面发展的功能 分值 2 0 20 以下有关最佳点对接的说法 正确的选项是 A 最佳点对接是教育大纲的需要 B 最佳点对接是适应学生个体差异的需要 C 最佳点对接是适应学生成长阶段的特殊需要 D 佳点对接是克服应试教育的根本途径 分值 2 0 三 判断题 每题 1 分 共 30 题 如发现选项为 A 和 B 则正确 选 A 错误选 B 1 学校精神环境或称社会环境 即人际关系的心理条件 包括学 校集体的需要和目标 多数人的态度和行为倾向 人际关系气 氛和组织中的政治气氛等因素 是 否 分值 1 0 2 思想道德素质是一个民族文明素质的核心 是人们行为方式的 重要准绳 它决定社会精神文明乃至物质文明建设的基本走向 是 否 分值 1 0 3 用大目标牵引 是启发学生深入系统探索前进的重要方法 是 否 分值 1 0 4 从社会的角度看 思维素质是成就自我的根本条件之一 是 否 分值 1 0 5 激活学生个性潜能只能是泛泛而谈 不会有相对明确的标准 是 否 分值 1 0 6 素质教育是面向全体国民的教育 对各级各类学校而言 则是 面向优秀学生的教育 是 否 分值 1 0 7 教室是学生在学校停留时间最短的场所 也是教育活动的最基 本的场所 是 否 分值 1 0 8 要充分开发国家课程 首先要对国家课程有一个正确的认识和 基本的评价 是 否 分值 1 0 9 为了保证传授知识具有更高的价值 教育者必须努力做到用实 际言行证明自己传授的知识的正确性 有效性 绝不应在学生 面前用自己的言行直接或间接否定传授知识的价值与效用 是 否 分值 1 0 10 从课程形态看 学校课程经历了一个分科课程 综合课程 分科 综合课程 以分科课程为主这样的演进过程 是 否 分值 1 0 11 地方课程开发主体主要是省级教育行政部门 同时应根据实 际需要授予区 县 学区以一定的权力 调动其参与开发的 积极性 是 否 分值 1 0 12 心理是指非智力因素的主要部分 包括情绪控制 自我感知 自我激励 认知他人 人际交往等 是 否 分值 1 0 13 个别教学强调的是教师心中要有每一位学生 在指导思想上 正确认识全体与个别的辩证关系 精心设计教学 是 否 分值 1 0 14 学习素质强调的是对知识本身的掌握 传统的学习则更加注 重学习方法的掌握与学习品质的形成 是 否 分值 1 0 15 教师和学生是素质教育的主导力量和基本元素 是 否 分值 1 0 16 激活每一位受教育者个性潜能发展 学校除了在课程设置 教学内容 教学模式和教学组织等方面有计划地大胆创新外 同时必须为此提供相应的服务保障条件 是 否 分值 1 0 17 由于环境自身的两重性 因而对素质发展的影响也相应地具 有两重性 是 否 分值 1 0 18 建立新型的民主的师生关系是培养学生主体意识的必要条件 是 否 分值