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文档简介

第 1 页 共 3 页 语文园地六语文园地六 教学设计三教学设计三 一 展示台 1 读读学习小伙伴的话 说说你知道了什么 2 感悟 公民道德修养的基本要求 可以练习生活实际理解 也可举例子理解 也可 讲故事帮助孩子理解 3 说说自己哪方面做得好 哪方面还做得不够 4 你想为集体做些什么 5 教师小结 设计意图 在联系生活体验中思考 在思考中感悟 通过交 流和展示 来感悟 公民道德修养的基本要求 二 展示 六一小报 1 小组交流 如 小报的名称 内容 小组是如何分工 怎样 收集的资料等等 2 推销小报 比赛 假如自己是推销员 如何把自己的小报推向市场 或读者 第 2 页 共 3 页 先自由准备 小组内交流 推选一位最佳推销员 全班交流 3 教师小结 三 粘贴学生的小报作品 设计意图 引导小学生交流生活体验 组织小学生 推销小 报 比赛 本身就是十分有趣而有意义的实践活动 小学生在这样的实践活动中 生成的是智慧 感悟的 是体验是成功是快乐 这种超越和沟通听 说 读 写的综合性学习 有利于激发学生的学习兴趣 有利 于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养 是 培养学生主动探究 团结合作 勇于创新精神的重要 途径 教学反思 语文课程标准 专门将 综合性学习 作为教 学目标的五个板块之一 目的是要着力体现语文知识 的综合运用 听说读写能力的整体发展 语文课程与 其他课程的沟通 书本学习与实践活动的紧密结合 学生是有灵性的生命个体 语文的 综合性学习 是学生与文本 学生与教师 学生与环境 教学内 容与环境之间的一种充满生命活力的交互过程 这种 第 3 页 共 3 页 活动 在于学生动手 动脑去 工作 把所学知 识用于实际 由学生亲自进行计划 观察 操作 这 本身就创造了生命活力焕发 生命价值不断显现的过 程 在学习活动中 教师为学生提供自我表达 独立 思考 敢于尝试与创造的一切环境 让学生去接触 感受 操作 参与和支配各种活动 从而激发学生在 实现愿望与困难抗衡中产生一种内在的学习动力 进 而去体验挫折 成功 失败和沮丧 学生总能找到自 己想干的事情 学会与他人合作 交往 实实在在地 通过 三自 三有 和 三动 焕发出生命的活 力 从而提高自己实践运用语言文字的能力 在
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