《再塑生命的人》教学设计

再塑生命的人再塑生命的人 教学设计教学设计 教学目标 掌握本文创作的特点 把握人物性格的特点 分析本文的重点语句 体会文中所蕴含的思想感情 体会再塑生命 的含义 思想教育内容 教育学生要努力关注人类历史上的伟大的人们 要积极从他们的生 命历程中汲取自己前行的力量 不断丰富自己的生命历程 教学重点 1 梳理再塑生命的历程 2 体会并能分析出海伦成功的因素 教学难点 体会到海伦对生命的积极态度 教学内容及教学过程 达标措施 反馈矫正 一 导入新课 一个倔强的小姑娘 可以看出她的坚强 她两眼注视着前方 眼里 却看不到景象 她又哑又聋又失明 却没有因此而失望 是她的老 师莎莉文 用心去哺育她成长 今天让我们一起去见证这个奇迹 二 认识并了解海伦凯勒及莎莉文老师的事迹 资料1 19世纪出了两个杰出人物 一个是拿破仑 一个是海伦 马克吐温 资料2 海伦凯勒 1880 1968 美国著名女作家 教育家 她被美国 时代周刊 评选为20 世纪美国十大英雄偶像 1887年3月3日 对海伦来说是她一生中最重要的一天 这天 家里 为她请来了一位教师 安妮莎莉文 她毕业于哈佛大学德克利夫学院 她一生献给了盲人福利和教育事 业 并在繁忙的工作中先后完成了14部具有世界影响的著作 最著 名的是其自传 假如给我三天光明 三 预习检查 1 字词学习 觅食 sh 惭愧 c n u 小憩 q 遨游 冥思遐想 ng xi 搓捻 cu ni n 企盼 q 繁衍 n 迁徙 x 花团锦簇 n c 搓捻 用手指搓 企盼 盼望 繁衍 逐渐增多或增广 迁徙 迁移 花团锦簇 形容五彩缤纷 十分华丽的形象 油然而生 形容思想感情自然而然地产生 美不胜收 美好的东西太多 一时接受不完 看不过来 繁花似锦 各种各样的花颜色鲜明华丽 风云突变 比喻变换动荡的局势 不可名状 不能够用语言形容 名 说出 期期艾艾 形容口吃 四 通读全文 整体感知文意 1 仔细阅读课文 用自己的话概括 所记叙的主要事件 明确 主要写了三件事 1 老师教我认识具体事物 2 老师 让我认识 了解美丽的大自然 3 老师引导我认识 爱 的含义 2 的纲领句是 对我启示世间真理 给我深切的爱 3 迅速浏览课文 再次来见证 重塑生命 的历程 生命的原貌 我的生命 像大雾中的航船 课文第4自然段 光辉的起点 相识 课文第5自然段 幸福的复苏 生命中拥有了 文字 课文第13自然段 成长的浪花 生命中拥有了 大自然 课文第14自然段 生命的升华 生命中拥有了 爱 课文第39自然段 4 主题探究 我们一起见证了成功的再塑生命的历程 那么同学们现在对 再 塑生命 该怎样理解呢 原意指 重新获得生命 这里指 海伦的生命被莎莉文老师从无光 无声的黑暗世界里引领 出来 重新感受到了光明和希望 海伦最终战胜困难 完成了生命的再生 同学们你认为一个人要 再塑生命需要具备那些因素呢 毅力 小海伦没有对认识文字放弃 灵感 小海伦通过水受到了启 发 求知欲 小海伦对新事物拥有极大的热情 好老师 莎莉文小姐富有爱心且教学技巧高超 莎莉文老师教会海伦许多东西 为什么海伦只写了 认识文字 了解大自然 理解爱 三件事呢 文字是人类沟通的桥梁 是走出黑暗的希望 自然是生活的根基 爱是人类的灵魂 5 课外拓展 海伦是世界上有名的残疾成功人士 请同学们联系自己的阅读体验 列举古今中外那些付出艰辛卓绝努力而成功的残疾人的事迹 贝多芬 德国伟大的作曲家 26岁时听觉衰退 35岁时完全耳聋 世界不给他欢乐 他却创造了欢乐给与世界 阿炳 二十多岁时患眼疾双眼相继失明 二胡作品 二泉映月 获二十世纪华人经典音乐作品奖 奥斯特洛夫斯基 苏联作家 25岁全身瘫痪 双目失明 以顽强的意志创作了长篇小说 钢铁是怎样炼成的 富兰克林罗斯福 美国政治家 41岁时因患脊髓灰质炎 下肢瘫痪 是美国历史上唯一蝉联四届的总统 张海迪 5岁时胸部以下完全失去知觉 高位截瘫 自学掌握英语 日语 德语等 当代知名作家 翻译家 6 小结