浙江省江山市峡口初级中学七年级语文上册《紫藤萝瀑布》教案2 人教新课标版

用心 爱心 专心 1 紫藤萝瀑布紫藤萝瀑布 教学目标 把握文章脉络 理解文章主旨 了解作者含 蓄而深沉的思想感情 学习写景状物的方法 提高观察力和想像力 自我反思 以积极乐观的态度对待人生 教学重点 紫藤萝花的象征意义及其主旨的显现 生动而细致的景物描写 课前准备 学生查阅字典 词典 扫除文字障碍 熟悉内容 第一课时 教学内容 朗读课文 获取足量信息 整体感知内容 理解文章的主旨 体会作者的思想感情 教学设计 一 导入 19 世纪 有一位英国将军在战场上打了败仗 落荒而逃 躲进农舍的草堆里避风 雨 又痛苦 又懊丧 茫然中 他忽然发现墙角处有一只蜘蛛在风中拼力结网 蛛丝 一次一次被风吹断 蜘蛛一次一次地拉丝重结 毫不气馁 终于把网结成 将军深受 激励 后来重整旗鼓 终于在滑铁卢战役中打败了拿破仑 这位将军就是赫赫有名的 威灵顿 威灵顿将军受到蜘蛛的启发 改变了自己的命运 今天 我们一起来学习著名女作家宗璞写的散文 紫藤萝瀑布 看看作者曾有过 怎样的际遇 面对紫藤萝花 作者有些什么感悟 而我们又会从中得到怎样的人生启迪 板书课题 作者 作品背景简介 一 阅读 1 整体感知 范读课文 用心 爱心 专心 2 最好由教师范读 也可以放录音或请有一定朗读水平的同学朗读 总之要起到示 范的作用 朗读之前 提出朗读标准 让同学们注意感悟 默读思考 要求学生独立完成思考 不理解的做好记录 倾听他人意见 思考题 a 试着给课文划分层次 b 作者的思想感情发生了怎样的变化 为什么会发生这样的变化 c 这篇课文表现了怎样的中心意思 试着找出最能表现课文中心的句子 课堂交流 提示学生注重分析理解过程 淡化结论 结论可以是多样的 a 文章围绕紫藤萝花来抒发感情 由看花 1 6 忆花 7 一 9 和思花 10 11 三部分组成 b 因为家庭遭遇迫害 小弟身患绝症等原因 多年来焦虑和悲痛一直压在作者的 心头 面对生机勃勃的紫藤萝花 作者深受启发和鼓舞 产生了精神上宁静和生的喜 悦 进而感悟出人生的哲理 c 作者见到一树盛开的紫藤萝花 睹物释怀 由花儿自衰到盛 感悟到人生的美 好和生命的永恒 大意正确即可 花和人都会遇到各种各样的不幸 但是生命的长 河是无止境的 2 研读与赏析 上 教师导学 本文以 紫藤萝瀑布 为题 但文章的主要内容显然不仅仅是描写紫藤萝 作者 面对盛开的紫藤萝花 深受启示 抚今追昔 感悟出深刻的人生哲理 这种写法称之 为 托物言志 或曰 借景抒情 下面我们深入细致地研讨一下课文 看看紫藤萝在 哪些方面对作者的思想感情产生了影响 为什么面对紫藤萝瀑布 作者的感情会产生那 样的变化 对生命有那样的感悟 大家可围绕这个话题 再深入提出问题 进行讨论 力求对文章能有更全面 更深刻的理解 自主探究 默读课文 调动语文学习的经验 根据对课文的理解和个人的感受 提出最有价 值 最深刻 最喜欢的问题 小组讨论 课堂发言 确定思考题 小组交流 对个人提出的问题进行筛选 整理 教师引导学生课堂交流 将思考 题逐渐集中到以下方面 a 紫藤萝有过怎样的变迁 作者为什么会对紫藤萝产生这样浓厚的感情 b 联系背景材料 试说说紫藤萝的命运有什么象征意义 用心 爱心 专心 3 c 作者是怎样由紫藤萝的形象感悟出人生的意义的 找出相关的句子读一读 议 一议 d 怎样理解 花和人都有各种各样的不幸 但是生命的长河是无止境的 e 它是万花中的一朵 也正是一朵一朵花 组成了万花灿烂的流动的瀑布 包 含了怎样的哲理 全班讨论 教师引导学生深入讨论 使问题逐渐明朗 最终明确 a 十多年前 家门外的一株大紫藤萝 后来被拆掉毁坏了 过了这么多年 紫 藤萝花又盛开了 作者通过紫藤萝的变迁 联想到类似的家庭境状和人生际遇 触景生情 思想感情自 然随之起伏涌动 b 紫藤萝的命运 从花儿稀落到毁掉 再到如今繁花似锦 正是十几年来整个国 家命运的写照和象征 c 引导学生品味第 7 段和第 10 段的内容 并理解 面对眼前盛开的紫藤萝瀑布 作者触景生情 尽管家庭 人生以至国家 民族等都像 紫藤萝一样 有着不幸的过去 但毕竟事过境迁 重要的是现在 一切都像紫藤萝一 样 好起来了 作者的思想感情因之得以升华 对人生的意义有了全新的深刻的理性 认识 d 遭遇不幸的时候 不能被厄运压倒 要对生命的美好和长久保持坚定的信念 厄运过后 要面对新的生活 振奋精神 投身到伟大的事业中去 e 积小流以成江河 每个人都是社会主义现代化建设的一分子 只有每个人都奋 发有为 四化大业才能灿烂辉煌 三 布置作业 识记字词 完成 读一读 写一写 进一步阅读课文 谈谈本文在写景状物方面有什么特色 举例说明本文所运用的修辞方法及其作用 完成 研讨与练习 二 第二课时 教学内容 了解本文写景状物的方法 用心 爱心 专心 4 领会修辞的作用 自我反思 以积极的态度面对人生 教学设计 一 检查作业 二 研读与赏析 下 教师导学 上节课 我们主要就课文思想内容方面进行了研讨 这节课我们就写作方面再进 行分析 本文在写法上主要采用了托物言志和借景抒情的表现方法 借景抒情大家是 知道的 所谓托物言志 就是假托一种事物 赋以某种象征意义 表现作者的思想感 情 而写景状物是抒情言志的基础 首先要把景物写好 在写景状物中要饱含感情 待水到渠成 再加以精要的抒情和议论 情从景出 议从景来 才是好文章 同学们 可就下面的问题 展开讨论 看看本文在写作方面会给我们怎样的启发 合作探究 小组讨论 a 作者是从哪几个方面 按什么顺序对盛开的紫藤萝进行描写的 b 举例说明本文采用了哪些修辞方法 作用是什么 c 从哪些内容上 可以看出本文所表现的思想感情是含蓄而深沉的 d 哪些句子可以看出景中有情 请试作分析 e 本文对景物的描写生动而细致 这源于作者的怎样的功力 这对你有怎样的启 示 课堂讨论 对上述问题 采用同学之间 师生之间互动的形式进行讨论 最终明确结论 有 关提示 a 先写花瀑 次写花穗 再写花朵 是按由整体到局部的顺序描写的 b 作者的感情宣泄是很有分寸的 没有大悲大喜 例如 即使对过去家庭所受的 苦难 也只是以紫藤萝花朵的 稀落 和 索性连那稀零的花串也没有了 作喻 来 表达自己的感受 对 文革 期间思想的荒谬 也以 那时的说法是 花和生活腐化 有什么必然关系 讥讽一下 没有声色俱厉的批判 对于小弟的病症 仅用 一直压 在我心头上的焦虑和悲痛 带过而已 正是这种感情的节制 冷静的思考 才使得作者能从个人情感的纠葛飞跃到对生命本 质的理性认识 这充分表现了作者思想的深刻性 c 来源于作者敏锐的观察力 丰富的想像力 卓越的文字表现力和对生活的真实 体验 启发我们平时要关注人生 关注社会 热爱生活 要善于观察 勤于思考 经 常练笔 不断积累 同时要大胆想象 探索创新 用心 爱心 专心 5 3 体验与反思 质疑交流 教师启发学生提出疑难问题 大家共同讨论解决 归纳问题 讨论明确 a 怎样理解 那时的说法 花和生活腐化有什么必然关系 现在听起来的确不可思议 但是在极左思潮泛滥的年代里 事实就是这样 人们狭隘 地理解劳动人民的感情 认为赏花不应该是劳动者的本分 赏花是低级情调 甚至认 为赏花就会腐化堕落 了解这些有助于我们认识过去 更加珍惜来之不易的美好生活 b 文章开头说 我不由得停住了脚步 结尾说 我不觉加快了脚步 各有什么 含义 其作用是什么 停住了脚步 是被紫藤萝的繁茂旺盛所吸引 加快了脚步 是被紫藤萝的生命活力 所感染 所催促 前者的作用是引起悬念 后者的作用是照应